《第二單元 綠色暢想-唱歌 手拉手地球村》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂五年級上冊

《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三2：30-3：30

4.教學時數：1課時

同學們，大家好！今天咱們要來學習的是《音樂》這門課中的第二單元——綠色暢想。咱們將通過歌曲《手拉手，地球村》，感受音樂的魅力，同時也學習環(huán)保知識。讓我們一起走進這堂有趣的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標1.**審美感知**：感受歌曲中表達的環(huán)保理念，提升對音樂美的感知能力。

2.**藝術表現**：學會演唱歌曲，運用正確的呼吸和發(fā)聲方法，展現音樂表現力。

3.**文化理解**：了解地球環(huán)保的重要性，增強文化自信，樹立全球意識。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**歌曲演唱**：正確掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和節(jié)奏。

-解決辦法：通過示范演唱，分句教唱，逐步讓學生跟唱，最后進行集體合唱。

2.**環(huán)保理念理解**：理解歌曲中傳達的環(huán)保意義。

-解決辦法：結合歌詞內容，通過討論和提問，引導學生思考環(huán)保的重要性。

**難點**：

1.**節(jié)奏感把握**：學生可能難以準確把握歌曲的節(jié)奏。

-解決辦法：使用節(jié)拍器，讓學生跟隨節(jié)拍器練習，同時通過身體律動幫助理解節(jié)奏。

2.**情感表達**：在演唱時如何表達歌曲中的環(huán)保情感。

-解決辦法：通過情感體驗活動，如觀看環(huán)保視頻，讓學生在情感上與歌曲產生共鳴，從而更好地表達歌曲情感。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人教版音樂教材配套教學平臺

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、歌曲《手拉手，地球村》音頻文件、相關環(huán)保知識PPT

-教學手段：教學掛圖、音樂卡片、互動式教學軟件教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課（5分鐘**）

-教師展示地球圖片，引導學生觀察地球的環(huán)境狀況，引發(fā)學生對環(huán)保問題的思考。

-提問：“同學們，你們知道我們生活的地球面臨哪些環(huán)境問題嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天，我們就通過一首歌曲《手拉手，地球村》，一起來感受環(huán)保的重要性?！?/p>

2.**新課講授（15分鐘**）

-**（5分鐘**）教師播放歌曲《手拉手，地球村》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-**（5分鐘**）教師示范演唱歌曲，引導學生注意歌曲的節(jié)奏和音準，并講解歌曲的基本結構。

-**（5分鐘**）教師引導學生跟隨音頻或教師的示范，嘗試演唱歌曲，糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏。

3.**實踐活動（20分鐘**）

-**（5分鐘**）學生分組練習演唱歌曲，教師巡回指導，幫助學生解決演唱中的問題。

-**（5分鐘**）學生展示小組練習成果，教師點評并給予鼓勵。

-**（10分鐘**）教師組織學生進行環(huán)保知識競賽，內容包括歌曲中的環(huán)保理念、環(huán)保行為等。通過競賽，讓學生進一步了解環(huán)保知識。

4.**學生小組討論（10分鐘**）

-**舉例回答**：

1.**環(huán)保行為**：討論歌曲中提到的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，舉例說明如何在日常生活中實踐這些行為。

2.**環(huán)保意義**：討論環(huán)保對地球和人類的意義，舉例說明環(huán)保對生態(tài)環(huán)境、氣候變化等方面的影響。

3.**環(huán)保責任**：討論每個人在環(huán)保中的責任，舉例說明如何從自身做起，為保護地球貢獻自己的力量。

5.**總結回顧（5分鐘**）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生回答后，教師總結：“環(huán)保是我們每個人的責任，讓我們從現在做起，從自身做起，為保護地球家園貢獻自己的力量?！?/p>

-教師播放歌曲《手拉手，地球村》的音頻，全班齊唱，結束本節(jié)課。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《地球日記》：這是一本適合小學生閱讀的環(huán)?？破諘瑑热萆婕暗厍虻纳鷳B(tài)系統、自然資源保護、氣候變化等多個方面，能夠幫助學生更全面地了解環(huán)保知識。

-《綠色生活手冊》：這本書介紹了如何在日常生活中實踐環(huán)保，包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、綠色出行等方面的具體方法，有助于學生將環(huán)保理念轉化為實際行動。

-《我們的地球》：這本書以圖文并茂的方式，向學生展示了地球的自然景觀、生物多樣性以及人類活動對環(huán)境的影響，激發(fā)學生對地球的熱愛和保護意識。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**環(huán)保項目調查**：鼓勵學生選擇一個具體的環(huán)保主題，如“校園垃圾分類”、“節(jié)約用水活動”等，進行實地調查和項目實施。通過這個過程，學生可以學會如何發(fā)現問題、分析問題、解決問題，并培養(yǎng)團隊合作能力。

-**環(huán)保主題演講**：組織學生以環(huán)保為主題進行演講，內容可以包括個人對環(huán)保的理解、環(huán)保故事分享、環(huán)保倡議等。這有助于提高學生的口頭表達能力，同時也能增強他們的環(huán)保意識。

-**環(huán)保創(chuàng)意設計**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保相關的作品，如環(huán)保海報、環(huán)保手工制品等。通過創(chuàng)意設計，學生可以將環(huán)保理念與藝術創(chuàng)作相結合，提高他們的審美能力和創(chuàng)新思維。

在拓展與延伸活動中，教師可以引導學生關注以下幾個方面：

-**環(huán)境問題現狀**：了解當前全球和我國的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等，以及這些問題對人類和生態(tài)環(huán)境的影響。

-**環(huán)保法律法規(guī)**：學習我國有關環(huán)境保護的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等，了解法律對環(huán)境保護的要求和規(guī)定。

-**環(huán)保技術發(fā)展**：了解環(huán)保技術的發(fā)展趨勢，如新能源、清潔生產、循環(huán)經濟等，認識到科技進步在環(huán)境保護中的重要作用。

-**國際環(huán)保合作**：了解我國在國際環(huán)保領域的合作與交流，如參與《巴黎協定》、開展環(huán)保援助項目等，培養(yǎng)學生的國際視野和全球意識。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度、積極性和紀律性是評價的重要方面。我將觀察學生在課堂上的發(fā)言次數、提問的數量以及是否能夠集中注意力聽講。

-例如，我會在課后記錄下每個學生在課堂上的發(fā)言情況，以及他們是否能夠正確地跟隨歌曲的節(jié)奏進行演唱。

2.**小組討論成果展示**：

-評價學生的討論成果，主要看他們是否能夠圍繞環(huán)保主題提出有見地的觀點，是否能夠有效地與他人交流合作。

-我會準備一些討論問題，如“你認為在學校可以采取哪些措施來減少塑料使用？”學生需要分組討論并準備展示。

-評價標準包括：討論的深度、邏輯性、創(chuàng)意性以及團隊成員之間的協作效果。

3.**隨堂測試**：

-設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題和簡答題，以評估學生對歌曲《手拉手，地球村》的理解程度和對環(huán)保知識的掌握。

-測試題目可能包括：歌曲的旋律特點、歌詞中提到的環(huán)保行為、以及環(huán)保對個人和社會的意義。

4.**環(huán)保實踐行動**：

-觀察學生在課后是否能夠將課堂上學到的環(huán)保知識應用到實際生活中，如是否參與校園環(huán)?；顒印⑹欠裣蚣胰诵麄鳝h(huán)保理念等。

-可以通過學生自評、同伴互評和教師觀察來評價學生的實踐行動。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極表現給予口頭表揚，對需要改進的地方進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學生的創(chuàng)意和團隊精神，對討論過程中的不足提出建設性意見。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行反饋，對錯誤知識點進行講解和鞏固。

-針對環(huán)保實踐行動：對學生參與的環(huán)?；顒舆M行記錄和評價，鼓勵他們持續(xù)關注和參與環(huán)保事業(yè)。

在教學評價與反饋中，我將注重以下幾個方面：

-**全面性**：評價不僅限于學生的知識掌握，還包括他們的態(tài)度、情感和價值觀。

-**個性化**：根據每個學生的特點進行評價，關注他們的個性化成長。

-**及時性**：及時給予學生反饋，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固知識。

-**激勵性**：通過積極的評價，激發(fā)學生的學習興趣和動力，增強他們的自信心。教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過這次《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》的教學，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我意識到音樂教育不僅僅是教授歌曲，更是傳遞一種價值觀和生活方式。在課堂上，我嘗試通過歌曲《手拉手，地球村》來引導學生關注環(huán)保問題，讓他們在感受音樂美的同時，也能認識到環(huán)保的重要性。我發(fā)現，當學生能夠將歌曲中的環(huán)保理念與自己的生活實際相結合時，他們的參與度和積極性明顯提高。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)中，對歌曲的節(jié)奏和音準進行了細致的講解和示范。我發(fā)現，學生在學習節(jié)奏時往往比較吃力，于是我在教學中加入了節(jié)拍器的使用，讓學生在跟隨節(jié)拍器的過程中感受節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，我還通過身體律動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏感。這些方法在課堂上取得了良好的效果。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了環(huán)保知識競賽，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的另一面，他們不僅能夠積極參與，還能在競賽中展現出自己的智慧和團隊合作精神。這讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養(yǎng)。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個與環(huán)保相關的問題，如“如何減少塑料使用”、“環(huán)保對我們的生活有什么影響”等。學生的回答讓我驚喜，他們不僅能夠從歌曲中找到答案，還能結合自己的生活實際提出自己的見解。這讓我反思，作為教師，我們應該給予學生更多的思考空間，鼓勵他們提出問題、解決問題。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足。例如，在講解歌曲的環(huán)保理念時，我可能過于強調了知識點的傳授，而忽略了情感的培養(yǎng)。在今后的教學中，我打算更加注重學生的情感體驗，讓他們在感受音樂美的同時，也能體會到環(huán)保帶來的喜悅和責任感。

此外，我還發(fā)現，部分學生在演唱時存在音準問題。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加音準訓練的環(huán)節(jié)，讓學生在反復練習中提高自己的演唱水平。板書設計①**本文重點知識點**：

-《手拉手，地球村》歌曲旋律

-歌詞中的環(huán)保理念

-環(huán)保行為的具體例子

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