2023八年級語文下冊 第六單元 22《禮記》二則教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023八年級語文下冊第六單元22《禮記》二則教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《禮記》的世界，感受古人的智慧與魅力。本節(jié)課，我們不僅要從字面上理解這些古文，更要通過朗讀、品味、思考，讓這些文字真正走進我們的內(nèi)心。讓我們一起走進《禮記》二則，感受中華文化的博大精深！???核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞義理解以及斷句有一定的了解。他們對于古文中的成語、典故也有一定的積累，這為學(xué)習(xí)《禮記》二則提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對那些蘊含哲理、富有文學(xué)魅力的篇章。他們在閱讀古文時，能夠通過朗讀來感受語言的節(jié)奏和韻味。在能力方面，學(xué)生具備一定的文言文閱讀能力，但理解和分析能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受古文，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過注釋和翻譯來理解文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《禮記》二則時可能會遇到以下困難：一是對古文中的實詞、虛詞理解不夠深入，影響對文意的把握；二是文言文的句式與現(xiàn)代漢語差異較大，理解起來有一定難度；三是缺乏對古代文化背景的了解，難以領(lǐng)會文章的深層含義。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、作者觀點等方面也可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示《禮記》二則的原文，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀，幫助學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和詞義。

2.討論法：在學(xué)生理解文意的基礎(chǔ)上，組織小組討論，探討文章的主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演古代學(xué)者，模擬古代課堂，通過互動問答的形式，加深對古文的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示《禮記》二則的原文、作者背景、相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如文言文翻譯、注釋、講解視頻等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行文言文朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高閱讀流利度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進《禮記》的世界，探索古人智慧的結(jié)晶。在開始之前，請大家先思考一個問題：你們對《禮記》有什么了解？有沒有讀過其中的內(nèi)容？好，現(xiàn)在請大家分享一下你們的想法。

（學(xué)生分享后）

今天我們要學(xué)習(xí)的《禮記》二則，分別是《學(xué)記》和《中庸》。這兩篇文章都是中國古代儒家經(jīng)典，蘊含著豐富的教育思想和人生哲學(xué)。接下來，讓我們一起走進這兩篇文章，感受古人的智慧。

二、初讀課文，整體感知

首先，請大家打開課本，我們一起朗讀這兩篇文章。注意，朗讀時要注意節(jié)奏、停頓，感受文言文的韻律美。

（學(xué)生朗讀）

朗讀完畢后，請大家思考：這兩篇文章主要講述了哪些內(nèi)容？它們之間有什么聯(lián)系？

（學(xué)生回答）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.《學(xué)記》解讀

首先，我們來解讀《學(xué)記》。請大家找出文章中的關(guān)鍵詞句，并分析其含義。

（學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，老師引導(dǎo)分析）

例如，“教也者，長善而救其失者也?！边@句話告訴我們，教育的目的是幫助學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。再比如，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。

2.《中庸》解讀

（學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，老師引導(dǎo)分析）

例如，“中庸之道，其至矣乎！”這句話表明了中庸之道的重要性。再比如，“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和?！边@句話闡述了中庸之道的具體表現(xiàn)。

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點

1.《學(xué)記》主旨

《學(xué)記》的主旨在于闡述教育的目的、方法和原則，強調(diào)教育要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、才能和智慧。

2.《中庸》主旨

《中庸》的主旨在于強調(diào)中庸之道在人生和社會中的重要性，提倡人們在面對各種情境時，要保持平和的心態(tài)，做到恰到好處。

五、課堂小結(jié)

六、課后作業(yè)

1.請大家閱讀《禮記》二則，并嘗試用自己的話概括文章的主旨。

2.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓χ杏怪赖睦斫狻?/p>

（學(xué)生完成作業(yè)）

七、課堂反思

今天的教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們在解讀文言文時，對一些關(guān)鍵詞句的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞句，提高他們的文言文閱讀能力。

八、教學(xué)延伸

為了進一步拓展學(xué)生的知識面，我將在下一節(jié)課引入與《禮記》相關(guān)的歷史背景和文化知識，讓學(xué)生更加全面地了解中國古代儒家思想。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《禮記》全本閱讀：《禮記》作為儒家經(jīng)典之一，其中包含了豐富的倫理、政治、教育等思想。教師可以推薦學(xué)生閱讀《禮記》全本，尤其是與《學(xué)記》和《中庸》相關(guān)的章節(jié)，如《曲禮》、《樂記》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-儒家思想研究：介紹儒家思想的發(fā)展歷程，包括孔子、孟子、荀子等主要思想家的生平和思想，幫助學(xué)生更好地理解《禮記》中的儒家理念。

-古代教育制度：探討中國古代的教育制度，如科舉制度、私塾教育等，讓學(xué)生了解《學(xué)記》中提到的教育理念在當(dāng)時的歷史背景下的具體實踐。

2.拓展建議：

-閱讀古代教育故事：收集一些古代教育的故事，如孔子的教育故事，讓學(xué)生通過故事了解古代教育的方法和理念。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國古代儒家思想的紀(jì)錄片，如《孔子》、《孟子》等，通過影像資料加深對儒家思想的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的傳統(tǒng)文化活動，如經(jīng)典誦讀、書法比賽等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-小組討論與研究：組織學(xué)生進行小組討論，選擇《禮記》中的某一章節(jié)進行深入研究，撰寫研究報告，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力。

-制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作《禮記》中某一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和核心觀點，提高信息處理能力。

-撰寫讀書筆記：鼓勵學(xué)生撰寫《禮記》的讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟和對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《禮記》中的《大學(xué)》、《孝經(jīng)》等章節(jié)，這些篇章同樣蘊含著深刻的儒家思想，可以幫助學(xué)生進一步理解《學(xué)記》和《中庸》中的教育理念。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于中國古代教育制度的紀(jì)錄片，如《中國古代教育史話》，通過視頻了解古代教育的實際情況，與《學(xué)記》中的教育思想進行對比分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《禮記》中的《大學(xué)》、《孝經(jīng)》等章節(jié)，要求學(xué)生在課后閱讀，并嘗試總結(jié)每篇文章的核心觀點和作者的教育思想。

-視頻觀看：學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，可以寫一篇觀后感，分享自己對古代教育制度的認(rèn)識和對《學(xué)記》中教育理念的理解。

-小組討論：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，討論《學(xué)記》和《中庸》中的教育理念在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，以及如何將古人的智慧融入現(xiàn)代教育實踐中。

-主題作文：以“儒家教育思想與現(xiàn)代教育”為主題，寫一篇作文，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗，探討儒家教育思想對現(xiàn)代教育的啟示。

-制作海報：學(xué)生可以制作關(guān)于《禮記》中教育理念的海報，展示自己對文章的理解和創(chuàng)意，并在班級內(nèi)進行展示和交流。

-研究課題：學(xué)生可以選擇《禮記》中的一個具體教育理念，如“教學(xué)相長”、“有教無類”等，進行深入研究，撰寫研究報告。

教師可提供以下指導(dǎo)：

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生更好地理解古文。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，以便在課堂上解答學(xué)生的疑問。

-對于小組討論和主題作文，教師可以提供一些討論指南和寫作建議，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

-對于海報制作和研究報告，教師可以提供一些設(shè)計技巧和研究方法，提升學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計①《禮記》二則知識點：

-《學(xué)記》核心觀點：教育目的、教育方法、教育原則

-《中庸》核心觀點：中庸之道、道德修養(yǎng)、和諧平衡

②重點詞句：

-《學(xué)記》：“教也者，長善而救其失者也?！?/p>

-《中庸》：“中庸之道，其至矣乎！”

-《學(xué)記》：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

-《中庸》：“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。”

③教學(xué)過程概述：

-導(dǎo)入新課：介紹《禮記》及其作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-初讀課文：朗讀《禮記》二則，整體感知文章內(nèi)容。

-細(xì)讀課文：分析關(guān)鍵詞句，理解文章主旨。

-探究主旨：討論《學(xué)記》和《中庸》的教育思想及其現(xiàn)實意義。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

-課后拓展：布置課后閱讀和思考任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-朗讀課文時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏和停頓，表現(xiàn)出良好的文言文朗讀能力。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞《學(xué)記》和《中庸》的教育思想展開深入交流，展現(xiàn)出一定的批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活，提出具有創(chuàng)意的觀點。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組討論的成果。

-展示過程中，學(xué)生之間相互尊重，能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，體現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了《禮記》二則中的重點知識點，如關(guān)鍵詞句的理解、文章主旨的把握等。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對所學(xué)內(nèi)容的掌握。

-少數(shù)學(xué)生在對文言文的理解上存在困難，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的動力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的朗讀表現(xiàn)給予肯定，同時對個別學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不足提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)