WebQuest教學(xué)案例-《趵突泉》

WebQuest教學(xué)案例——《趵突泉》?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"趵突泉、鑲嵌、寬敞、澄澈"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者對(duì)趵突泉的贊美之情。了解趵突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法。2.過程與方法目標(biāo)通過自主探究、小組合作以及借助網(wǎng)絡(luò)資源等方式，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料、分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察和描寫方法，進(jìn)行小練筆，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國自然風(fēng)光的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受大自然的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)趵突泉的特點(diǎn)以及作者對(duì)趵突泉的贊美之情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，深入理解課文中對(duì)趵突泉的描寫，并能運(yùn)用到自己的寫作中。讓學(xué)生通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)心對(duì)祖國自然風(fēng)光的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)方法1.WebQuest教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主探索、合作交流，完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示趵突泉的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受趵突泉的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)情感，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段趵突泉的視頻，視頻中展示趵突泉泉水噴涌的壯觀景象，周圍綠樹成蔭，游人如織，配以輕快的背景音樂。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的是哪里的景色呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出"趵突泉"，從而引出課題《趵突泉》。（二）任務(wù)一：了解趵突泉的基本信息（5分鐘）1.布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自主利用搜索引擎，查找有關(guān)趵突泉的地理位置、歷史背景、得名由來等基本信息。2.學(xué)生開始在網(wǎng)上搜索，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意篩選有效信息。3.幾分鐘后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己找到的信息。學(xué)生A："趵突泉位于山東省濟(jì)南市歷下區(qū)，是濟(jì)南三大名勝之一。"學(xué)生B："趵突泉?dú)v史悠久，其記載可追溯到北魏時(shí)期，古稱'濼'，亦名'檻泉'。"學(xué)生C："關(guān)于趵突泉的得名，有一種說法是因?yàn)槿畤娪繒r(shí)聲音'趵趵突突'，所以得名趵突泉。"4.教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，完善同學(xué)們對(duì)趵突泉基本信息的了解。（三）任務(wù)二：初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.思考并回答問題：課文圍繞趵突泉寫了哪些方面的內(nèi)容？3.學(xué)生讀完后，同桌之間交流自己的思考結(jié)果。4.請(qǐng)幾位同學(xué)回答，教師總結(jié)：課文依次寫了趵突泉的位置、泉水的特點(diǎn)以及大泉和小泉的不同景象。（四）任務(wù)三：深入探究泉水特點(diǎn)（15分鐘）1.布置任務(wù)：仔細(xì)閱讀課文中描寫泉水特點(diǎn)的段落，結(jié)合自己查找的資料，思考趵突泉的泉水有哪些獨(dú)特之處?？梢孕〗M合作，共同探討。2.小組討論過程中，教師參與到各小組中，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。3.小組討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。小組1："我們小組認(rèn)為趵突泉的泉水很清，文中說'池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。'"小組2："我們覺得泉水很綠，'那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。'這里寫出了水的綠。"小組3："泉水還很有活力，'三個(gè)水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。'從'冒，冒，冒'能看出泉水充滿活力。"4.教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)趵突泉泉水清、綠、有活力的特點(diǎn)，并通過朗讀相關(guān)段落來加深感受。（五）任務(wù)四：賞析描寫方法（12分鐘）1.布置任務(wù)：找出文中描寫趵突泉泉水和泉邊景色的精彩語句，分析作者是如何進(jìn)行描寫的，運(yùn)用了哪些修辭手法和寫作手法。2.學(xué)生自主閱讀課文，圈畫相關(guān)語句，進(jìn)行分析。3.請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的賞析。學(xué)生D："'有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。'作者運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水泡的不同形態(tài)。"學(xué)生E："'看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！'這里運(yùn)用了排比和反復(fù)的手法，突出了大泉的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)趵突泉的贊美之情。"4.教師總結(jié)作者的描寫方法，如細(xì)致觀察、多角度描寫、運(yùn)用修辭手法等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些方法，進(jìn)行小練筆。（六）小練筆（8分鐘）1.布置小練筆任務(wù)：仿照課文中描寫趵突泉的方法，選擇一處自己熟悉的景物進(jìn)行描寫，注意寫出景物的特點(diǎn)。2.學(xué)生開始寫作，教師巡視，觀察學(xué)生的寫作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。3.請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己的小練筆，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提高寫作能力。（七）總結(jié)拓展（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)趵突泉的特點(diǎn)、作者的描寫方法以及自己的收獲。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后繼續(xù)收集有關(guān)濟(jì)南其他名勝古跡的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享交流，進(jìn)一步了解濟(jì)南的自然風(fēng)光和文化底蘊(yùn)。五、教學(xué)資源1.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與趵突泉相關(guān)的網(wǎng)站，如濟(jì)南趵突泉官方網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站等，方便學(xué)生查找資料。2.多媒體課件：包含趵突泉的圖片、視頻、課文音頻等，用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀感受趵突泉的魅力。六、教學(xué)反思通過本次WebQuest教學(xué)，學(xué)生在自主探究和合作交流中積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)趵突泉有了更深入的了解。利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和整理資料的能力。在教學(xué)過程中，