西風(fēng)胡楊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

西風(fēng)胡楊教案教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)"渺渺、莽莽、強(qiáng)悍、簇?fù)?、滋?rùn)、惋惜、鹽堿、肆虐、破曉、消融、翩翩起舞、守望相助"等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，了解胡楊的特點(diǎn)和作用，體會(huì)作者對(duì)胡楊的贊美之情以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言文字的美，提高朗讀能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句等方法理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生的思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的贊美之情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)胡楊的特點(diǎn)和作用，感受作者對(duì)胡楊的贊美之情。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解作者借胡楊所表達(dá)的對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的思考。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟胡楊的精神和作者的情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象胡楊生長(zhǎng)的環(huán)境，體會(huì)胡楊的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討胡楊的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.問(wèn)題引導(dǎo)法：提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在我國(guó)廣袤的西北大地上，有一種神奇的樹(shù)木，它屹立在沙漠邊緣，與惡劣的自然環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)帲褪呛鷹?。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《西風(fēng)胡楊》，去領(lǐng)略胡楊的獨(dú)特魅力。2.板書(shū)課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)：渺渺、莽莽、強(qiáng)悍、簇?fù)?、滋?rùn)、惋惜、鹽堿、肆虐、破曉、消融、翩翩起舞、守望相助。指名認(rèn)讀，正音。開(kāi)火車讀、小組讀，鞏固認(rèn)讀。理解"鹽堿、肆虐"等詞語(yǔ)的意思。可以通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解。3.默讀課文，思考：課文圍繞胡楊寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？4.指名回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文先寫(xiě)了胡楊生長(zhǎng)的環(huán)境，接著介紹了胡楊的特點(diǎn)和作用，最后表達(dá)了作者對(duì)胡楊的贊美以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這一段描寫(xiě)了怎樣的環(huán)境？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一段描繪了西北大漠廣袤無(wú)垠、渺無(wú)人煙、環(huán)境惡劣的景象。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙，如"渺渺""莽莽"寫(xiě)出了沙漠的廣闊；"凄厲""呼嘯""肆虐"突出了環(huán)境的惡劣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出沙漠環(huán)境的惡劣。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段默讀這三個(gè)自然段，思考：胡楊有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？學(xué)生自學(xué)后，小組交流討論。小組代表發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解胡楊的特點(diǎn)。堅(jiān)韌："胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)。胡楊的根莖很長(zhǎng)，能深達(dá)二十米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，能在零下四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。"從這些描寫(xiě)中可以看出胡楊的根扎得深，能抵御高溫和嚴(yán)寒，還能耐受鹽堿和風(fēng)沙，表現(xiàn)出它的堅(jiān)韌不拔。無(wú)私："胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是并不了解它們的蕓蕓眾生，可它們不在乎。它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。"這里通過(guò)對(duì)比，突出了胡楊默默奉獻(xiàn)、無(wú)私無(wú)畏的精神。悲壯："胡楊，是我平生所見(jiàn)最悲壯的樹(shù)。胡楊生下來(lái)千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和內(nèi)蒙的額濟(jì)納旗，我都看見(jiàn)了大片壯闊無(wú)邊的胡楊林，它們生前為保衛(wèi)所摯愛(ài)的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間。""千年不死""千年不倒""千年不朽"以及"生前戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍挺立在戰(zhàn)友與敵人之間"這些描寫(xiě)，展現(xiàn)了胡楊生命的悲壯與頑強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個(gè)自然段，體會(huì)胡楊的特點(diǎn)，讀出對(duì)胡楊的贊美之情。3.學(xué)習(xí)第五自然段自由朗讀第五自然段，思考：胡楊有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：胡楊是"擋在沙漠前的屏障"，保護(hù)著身后的城市、村莊、青山綠水和蕓蕓眾生；它的枝葉可以"為世界奉獻(xiàn)一片綠蔭"；它還可以"防止水土流失，防止土地沙化"。引導(dǎo)學(xué)生理解胡楊對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要意義，體會(huì)作者對(duì)胡楊的贊美之情。有感情地朗讀這一自然段。（四）體會(huì)情感，升華主題（10分鐘）1.默讀課文最后兩個(gè)自然段，思考：作者為什么說(shuō)胡楊是"英雄樹(shù)"？表達(dá)了作者怎樣的情感？2.學(xué)生自學(xué)后，小組交流討論。3.小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹鷹顖?jiān)韌、無(wú)私、悲壯，為保衛(wèi)家園、保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出了巨大貢獻(xiàn)，所以作者稱它為"英雄樹(shù)"。作者對(duì)胡楊充滿了贊美和敬仰之情，同時(shí)也對(duì)胡楊所面臨的生存危機(jī)感到痛心和憂慮，表達(dá)了作者對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出作者復(fù)雜的情感。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)像胡楊這樣的珍稀植物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？6.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，節(jié)約資源，減少污染，共同為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)全文：這篇課文通過(guò)描寫(xiě)胡楊堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的特點(diǎn)和作用，表達(dá)了作者對(duì)胡楊的贊美之情以及對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)。希望同學(xué)們能像胡楊一樣，堅(jiān)韌不拔，無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們美麗的家園。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的資料，制作一份手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。（六）布置作業(yè)（3分鐘）1.背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文，寫(xiě)一種自己喜歡的植物，表達(dá)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式