課程思政育人教學(xué)效果評(píng)價(jià)表

課程思政育人教學(xué)效果評(píng)價(jià)表?一、評(píng)價(jià)目的本評(píng)價(jià)表旨在全面、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)估《》課程思政育人的教學(xué)效果，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課程思政育人質(zhì)量，確保學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在思想政治、道德品質(zhì)、價(jià)值觀等方面得到有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與思政教育的有機(jī)融合。二、評(píng)價(jià)對(duì)象承擔(dān)《》課程教學(xué)任務(wù)的教師及修讀該課程的學(xué)生三、評(píng)價(jià)主體1.學(xué)生評(píng)價(jià)：由修讀《》課程的全體學(xué)生對(duì)課程思政育人教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.同行評(píng)價(jià)：同專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教師對(duì)《》課程思政育人教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.督導(dǎo)評(píng)價(jià)：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)人員對(duì)《》課程思政育人教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.教師自評(píng)：承擔(dān)《》課程教學(xué)的教師對(duì)自身課程思政育人教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重（一）教學(xué)目標(biāo)（20分）1.思政目標(biāo)明確（10分）課程思政目標(biāo)與課程知識(shí)目標(biāo)有機(jī)融合，符合課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，明確、具體、可衡量。（810分）課程思政目標(biāo)基本合理，但與知識(shí)目標(biāo)融合不夠緊密，表述較籠統(tǒng)。（47分）課程思政目標(biāo)不明確，與知識(shí)目標(biāo)脫節(jié)。（03分）2.目標(biāo)達(dá)成情況（10分）通過(guò)課程教學(xué)，學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、價(jià)值觀等方面的預(yù)期目標(biāo)達(dá)成度高。（810分）學(xué)生在思政方面的預(yù)期目標(biāo)有一定達(dá)成，但部分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不夠理想。（47分）學(xué)生在思政方面的預(yù)期目標(biāo)達(dá)成度低。（03分）（二）教學(xué)內(nèi)容（25分）1.思政元素融入（15分）深入挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，自然、巧妙地將思政教育融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，涵蓋豐富的思想政治、道德、法治、文化等方面內(nèi)容。（1215分）能挖掘部分思政元素并融入教學(xué)，但不夠深入和全面，融合略顯生硬。（811分）思政元素挖掘不足，融入不明顯，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不緊密。（07分）2.內(nèi)容時(shí)效性（5分）教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)更新思政案例和素材，體現(xiàn)時(shí)代性。（45分）能關(guān)注到部分熱點(diǎn)，但內(nèi)容更新不夠及時(shí)。（23分）教學(xué)內(nèi)容陳舊，未反映時(shí)代特點(diǎn)。（01分）3.內(nèi)容深度與廣度（5分）思政教育內(nèi)容有深度，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)具有一定廣度，拓展學(xué)生視野。（45分）思政內(nèi)容深度或廣度一般，對(duì)學(xué)生思維啟發(fā)有限。（23分）思政內(nèi)容缺乏深度和廣度，較為淺顯。（01分）（三）教學(xué)方法（20分）1.教學(xué)方法多樣性（10分）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論法、項(xiàng)目式教學(xué)等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課程思政學(xué)習(xí)。（810分）采用了部分教學(xué)方法，但方法單一，學(xué)生參與度一般。（47分）教學(xué)方法簡(jiǎn)單，學(xué)生參與積極性不高。（03分）2.思政教育方法有效性（10分）運(yùn)用的思政教育方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，效果顯著。（810分）思政教育方法基本有效，但引導(dǎo)效果不夠突出。（47分）思政教育方法效果不明顯。（03分）（四）教學(xué)過(guò)程（15分）1.課堂組織與管理（5分）課堂秩序良好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生注意力集中，積極參與課堂互動(dòng)，能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思政思考和討論。（45分）課堂秩序基本正常，教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，但學(xué)生參與度有待提高。（23分）課堂秩序混亂，教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫，學(xué)生參與度低。（01分）2.思政教育滲透（5分）在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貪B透思政教育，結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，自然流暢，潤(rùn)物無(wú)聲。（45分）能進(jìn)行思政教育滲透，但時(shí)機(jī)把握不夠精準(zhǔn)，略顯生硬。（23分）思政教育滲透不足，未形成良好氛圍。（01分）3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（5分）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，與思政教育緊密結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的思政體驗(yàn)。（45分）實(shí)踐教學(xué)有一定思政元素，但結(jié)合不夠緊密，效果一般。（23分）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏思政設(shè)計(jì)，育人功能不明顯。（01分）（五）教學(xué)素養(yǎng)（10分）1.師德師風(fēng)（5分）教師師德高尚，以身作則，言傳身教，在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出良好的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。（45分）教師師德表現(xiàn)較好，但在某些方面還有提升空間。（23分）存在師德方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。（01分）2.專業(yè)素養(yǎng)與思政素養(yǎng)融合（5分）教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的思政素養(yǎng)，能夠?qū)烧哂袡C(jī)融合，在教學(xué)中準(zhǔn)確傳遞思政理念，解答學(xué)生思政困惑。（45分）教師專業(yè)知識(shí)和思政素養(yǎng)基本能滿足教學(xué)要求，但融合不夠自然。（23分）教師在專業(yè)素養(yǎng)或思政素養(yǎng)方面存在不足，影響教學(xué)效果。（01分）（六）學(xué)生反饋（10分）1.學(xué)生滿意度（5分）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或?qū)W生座談會(huì)等方式，學(xué)生對(duì)課程思政育人教學(xué)的滿意度高，認(rèn)為課程對(duì)自身思政素質(zhì)提升有較大幫助。（45分）學(xué)生對(duì)課程思政育人教學(xué)基本滿意，但存在一些改進(jìn)意見(jiàn)。（23分）學(xué)生對(duì)課程思政育人教學(xué)不滿意，意見(jiàn)較多。（01分）2.學(xué)生收獲與成長(zhǎng)（5分）學(xué)生在思想政治觀念、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀等方面有明顯收獲和成長(zhǎng)，能夠積極踐行課程所學(xué)思政理念。（45分）學(xué)生有一定收獲，但成長(zhǎng)變化不太顯著。（23分）學(xué)生反映在思政方面收獲較少，未體現(xiàn)出明顯成長(zhǎng)。（01分）五、評(píng)價(jià)方式（一）學(xué)生評(píng)價(jià)1.問(wèn)卷調(diào)查：課程結(jié)束后，組織學(xué)生填寫(xiě)課程思政育人教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋評(píng)價(jià)指標(biāo)中的各個(gè)方面，采用匿名方式，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。2.學(xué)生座談會(huì)：選取部分學(xué)生代表召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程思政育人教學(xué)的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的思政收獲和體會(huì)。（二）同行評(píng)價(jià)1.聽(tīng)課評(píng)價(jià)：同行教師通過(guò)聽(tīng)課，觀察授課教師在教學(xué)過(guò)程中思政育人的實(shí)施情況，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。2.教學(xué)資料審查：審查授課教師的課程教學(xué)大綱、教案、課件等教學(xué)資料，查看其中思政元素的融入情況、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等是否符合要求。（三）督導(dǎo)評(píng)價(jià)1.常規(guī)教學(xué)檢查：教學(xué)督導(dǎo)人員定期對(duì)《》課程教學(xué)進(jìn)行檢查，包括課堂教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行情況、思政教育滲透等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予反饋。2.專項(xiàng)評(píng)價(jià)：針對(duì)課程思政育人教學(xué)效果進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪談學(xué)生等方式，全面評(píng)估課程思政育人質(zhì)量。（四）教師自評(píng)教師根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)課程思政育人教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)措施和今后努力方向。六、評(píng)價(jià)結(jié)果處理1.各項(xiàng)評(píng)價(jià)主體按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行打分，計(jì)算出各項(xiàng)指標(biāo)的平均分。2.根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，計(jì)算出綜合評(píng)價(jià)得分，公式為：綜合評(píng)價(jià)得分=教學(xué)目標(biāo)得分×20%+教學(xué)內(nèi)容得分×25%+教學(xué)方法得分×20%+教學(xué)過(guò)程得分×15%+教學(xué)素養(yǎng)得分×10%+學(xué)生反饋得分×10%。3.評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四個(gè)等級(jí)。4.將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師本人，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣；對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不合格的教師，要求其進(jìn)行整改，并組織相關(guān)專家進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，如再次評(píng)價(jià)仍不合格，將采取相應(yīng)的教學(xué)處理措施。5.學(xué)校教學(xué)管理部門對(duì)課程思政育人教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議和措施，不斷完善課程思政育人教學(xué)質(zhì)量保障體系。七、評(píng)價(jià)周期每學(xué)期對(duì)《》課程思政育人教學(xué)效果進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)。