大班語言顛倒歌教案

大班語言顛倒歌教案大班語言顛倒歌教案「篇一」活動目標(biāo)：1、感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段。2、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，嘗試自己仿編《顛倒歌》的第二段歌詞?；顒訙?zhǔn)備：1、老鼠、獅子、公雞、母雞、小魚、小鳥、螞蟻、大象等動物的圖片及胸牌。2、錄音帶?；顒舆^程：一、通過講述一件奇怪的事情介紹歌曲內(nèi)容1、發(fā)聲練習(xí)。2、介紹歌曲內(nèi)容。師：在一個顛倒王國里，發(fā)生了一些可笑的事情，你們想不想聽？幼：想。師：在一個顛倒王國里，小小的老鼠居然稱起了大王，大獅子都害怕小老鼠，螞蟻扛起了大樹，大象沒有了力氣，事情全顛倒了，你們說可笑不可笑？幼：可笑。師：在一首歌曲里也講到了這件事情，歌曲的名字就叫《顛倒歌》。二、學(xué)唱歌曲第一段1、聽第一段錄音，幼兒欣賞，教師按順序出示與歌曲內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。2、看圖片讓幼兒以填充的方式參與講述，鞏固幼兒對歌詞的記憶。師：小小老鼠在森林里怎么樣了？（稱大王）大獅子害怕誰呢？（小老鼠）螞蟻怎么樣了？（扛大樹）大象呢？（沒力氣）事情全都怎么樣了？（顛倒了）你們說可笑不可笑？（可笑）3、再聽錄音，幼兒小聲跟唱。4、教師彈琴與幼兒一起唱。5、幼兒在游戲中練習(xí)演唱。游戲玩法：選出幾名幼兒戴好胸牌，扮演歌曲中的小動物，并按順序站好，背對小朋友，老師和幼兒一起歌唱，唱到誰誰就轉(zhuǎn)過身，做一個和歌詞內(nèi)容相像的動作或表情。三、創(chuàng)編歌曲第二段的歌詞并演唱出示第二段歌詞中的小動物圖片，請幼兒創(chuàng)編歌詞。師：這些小動物應(yīng)該在哪生活？（幼兒回答）在顛倒王國里它們是怎樣生活的的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖編歌詞）把創(chuàng)編的歌詞填到（顛倒歌）旋律中，教師彈琴，幼兒小聲試唱。幼兒在游戲中練習(xí)演唱。（游戲玩法同第一段游戲玩法）完整表演《顛倒歌》四、結(jié)束唱這首歌時，心里感覺怎么樣？讓我們用這樣的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧！五、反思首先從課題的選擇上來說，我平時在與幼兒的談話交往中，發(fā)現(xiàn)有許多孩子都有過這樣的行為：就是故意將一句話或者一個詞說反，而后引的同伴哈哈大笑、樂在其中。我設(shè)計的本節(jié)課就是以一首幽默風(fēng)趣的童謠為主線，讓幼兒通過聽、說、逗、看、唱等多元途徑來體驗民間童謠所帶來的身心愉悅。其次，從設(shè)計思路上來說，《綱要》中指出幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍事務(wù)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個教學(xué)活動。在活動設(shè)計上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動內(nèi)容：聽說有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情，這樣逐步遞進，不斷點擊孩子們的興奮點，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發(fā)孩子們的想象潛能。在活動中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現(xiàn)。我注重先讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們自己回答，充分體現(xiàn)了探索在前，結(jié)論在后；啟發(fā)在前，指導(dǎo)在后的學(xué)習(xí)方法。大班語言顛倒歌教案「篇二」活動目標(biāo)感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧，樂意學(xué)念兒歌。理解兒歌內(nèi)容，能辨析兒歌中顛倒對應(yīng)的事物。嘗試用常識錯位的方式仿編顛倒歌?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“顛倒國”組圖；《顛倒歌》兒歌音頻及伴奏；“顛倒歌”圖譜?；顒舆^程出示組圖“顛倒國”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出顛倒的地方。――有個地方叫做顛倒國，你們知道什么叫顛倒嗎？（和我們知道的事情相反的叫做顛倒）――看看顛倒國里都有哪些奇怪的地方？播放兒歌音頻及圖片《顛倒歌》，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧。――老師把顛倒國里這些奇怪的地方編成了一首兒歌，叫做《顛倒歌》，我們一起來聽聽看。1.播放兒歌音頻及圖片第1遍，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答。――你們剛剛找到的奇怪的地方，兒歌里是怎么說的？――兒歌里還說了什么奇怪的地方？2.播放兒歌音頻及圖片第2遍，引導(dǎo)幼兒感受顛倒歌的詼諧。――你覺得哪句最好笑？――試試用動作來學(xué)一學(xué)。播放兒歌音頻、伴奏及圖譜《顛倒歌》，鼓勵幼兒學(xué)念兒歌。1.播放兒歌音頻及圖譜第1遍，鼓勵幼兒跟讀兒歌。2.播放兒歌伴奏及圖譜第2遍，鼓勵幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。――試試一邊做動作一邊朗讀兒歌。3.播放兒歌伴奏及圖譜第3-4遍，幼兒分組朗讀兒歌。播放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編顛倒歌。1.引導(dǎo)幼兒思考同類事物所體現(xiàn)出的顛倒。――為什么兒歌里是“狗吃草，魚長腳”、“吃牛奶，喝面包”、“吹著鼓，打著號”連在一起說呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹著鼓”？小結(jié)：兩個同類的事物放在一起才能體現(xiàn)出顛倒。2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，教師簡單記錄。――顛倒國里還有什么會是顛倒的呢？――我們可以怎么說？（鳥游泳，魚上樹；冬天熱，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）3.師幼共同朗讀仿編后的兒歌。溫馨提示環(huán)節(jié)1中，由于石榴樹結(jié)桃子較難觀察到，且幼兒可能尚未具備相關(guān)經(jīng)驗，因此本環(huán)節(jié)中不要求幼兒找出全部顛倒的地方?；顒友由靺^(qū)域活動在語言區(qū)，投放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。附【兒歌】顛倒歌顛倒歌，說顛倒。石榴樹上結(jié)紅桃。狗吃草，魚長腳。老鼠抓住大花貓。吃牛奶，喝面包。背著汽車上書包。吹著鼓，打著號。你說搞笑不搞笑。大班語言顛倒歌教案「篇三」活動目標(biāo)：1、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。2、幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。重點難點：掌握顛倒歌的特點，初步學(xué)會仿編簡單的顛倒歌?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程：一導(dǎo)入：聽，什么聲音?(火車)對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧二學(xué)習(xí)顛倒歌1、看一看聽一聽1火車到站了，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么?對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。2請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌?(播放兒歌)不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受3誰能告訴我你聽了什么感覺?(很好笑很有意思)4為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽(放課件)5他是怎么說的?小魚擺尾應(yīng)該在哪里游啊?他卻說在天上飛。(圖片)6小鳥展翅應(yīng)該在哪呀?他怎么說的?7青蛙和狐貍應(yīng)該誰吃掉誰呀?他怎么說的?8螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀?她卻說螞蟻踩死老母雞?螞蟻能踩死老母雞嗎?那這句話正確的我們應(yīng)該怎么說呀?而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑9山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀?他怎么說的?10兔子和惡老雕誰會嚇跑誰?為什么?兒歌里卻說?小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說(放課件)。三、仿編兒歌1、小朋友們真能干從顛倒王國學(xué)到了這個本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀?2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰會把他顛倒了說我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當(dāng)小老師上前說(個別提問)這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢?(個別提問)連題目一起說一遍四、游戲今天小朋友真了不起都學(xué)會了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》我數(shù)三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎?現(xiàn)在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎?一二三你說的什么?你覺得好笑嗎?老師聽了什么反應(yīng)啊?五、結(jié)束活動把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎?好了快上車了我們的火車要開了(放音頻)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言顛倒歌教案「篇四」活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。3、能大膽的表述己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進行展示，并按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。師：“現(xiàn)在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？”。二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。1、出示空缺大圖譜（教師進行第三遍范唱）（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？怎么才能把歌唱完整呢？這些圖片該怎么放呢？（2）引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。）（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進行第四遍范唱）（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來??？”。2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。師：“唱得真不錯，現(xiàn)在我要考驗考驗?zāi)銈?，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來?。俊?。3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。師：“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來??？”。4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。師：“好，現(xiàn)在請小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？”。反思：顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠