白鵝公開課教案

白鵝公開課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"叫囂""引吭""局促不安"等。概括文章圍繞白鵝的特點從哪些方面進(jìn)行了描寫，體會作者對鵝的喜愛之情。2.過程與方法目標(biāo)通過有感情地朗讀課文，感受作者對白鵝細(xì)致入微的描寫，培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比、擬人、夸張等修辭手法來突出鵝特點的寫作方法，并進(jìn)行小練筆。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會作者對白鵝的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。體會作者對白鵝的喜愛之情，感受語言文字的魅力。2.教學(xué)難點理解作者如何巧妙運(yùn)用對比、擬人、夸張等手法來表現(xiàn)白鵝的高傲性格。引導(dǎo)學(xué)生從文中的字里行間體會作者的情感，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀感受。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法等知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文本的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文，感受作者的情感。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段鵝在水中嬉戲、引吭高歌的視頻，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？（學(xué)生回答：鵝）2.請同學(xué)們說一說自己對鵝的印象。（學(xué)生自由發(fā)言）3.今天，我們要跟隨作家豐子愷先生一起去認(rèn)識一只特別的白鵝，看看它有哪些有趣的特點。板書課題：白鵝（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。強(qiáng)調(diào)"吭""供"等多音字的讀音。講解"叫囂""引吭""局促不安""一絲不茍"等詞語的意思。運(yùn)用多種方式理解詞語。結(jié)合上下文理解。例如，通過文中"鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周"來理解"供養(yǎng)不周"。找近義詞、反義詞理解。如"局促不安"的近義詞是"忐忑不安"，反義詞是"從容不迫"。聯(lián)系生活實際理解。像"一絲不茍"可以讓學(xué)生聯(lián)系自己做事認(rèn)真的情景來體會。3.默讀課文，思考：課文是從哪些方面來寫白鵝的？它給你留下了怎樣的印象？4.指名回答，教師總結(jié)并板書：姿態(tài)：伸長了頭頸，左顧右盼叫聲：嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥步態(tài)：大模大樣，從容不迫吃相：三眼一板，一絲不茍（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)"姿態(tài)"部分（3分鐘）指名讀第一自然段，思考：從哪些詞語可以看出白鵝的姿態(tài)高傲？學(xué)生回答，教師圈出"伸長""左顧右盼"等詞語。引導(dǎo)學(xué)生體會白鵝姿態(tài)高傲的特點，有感情地朗讀這一段。2.學(xué)習(xí)"叫聲"部分（5分鐘）自由朗讀第二自然段，找出描寫白鵝叫聲的句子。分析句子"鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。"提問：作者是如何描寫白鵝叫聲的？運(yùn)用了什么修辭手法？（運(yùn)用對比，將鵝的叫聲與狗的狂吠對比，突出鵝叫聲的特點；運(yùn)用擬人，"厲聲呵斥""引吭大叫"把鵝當(dāng)作人來寫）指導(dǎo)學(xué)生讀出白鵝叫聲嚴(yán)肅鄭重的特點，男生女生賽讀。3.學(xué)習(xí)"步態(tài)"部分（5分鐘）默讀第三自然段，思考：白鵝的步態(tài)有什么特點？作者是怎樣寫的？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：白鵝步態(tài)大模大樣、從容不迫。作者運(yùn)用對比的手法，將鵝與鴨的步態(tài)進(jìn)行比較，突出鵝的高傲。找出描寫鵝和鴨步態(tài)的句子，體會對比的作用，然后請學(xué)生模仿鵝的步態(tài)走一走，加深理解。有感情地朗讀這一段，注意讀出白鵝步態(tài)的特點。4.學(xué)習(xí)"吃相"部分（7分鐘）輕聲讀第四至六自然段，思考：白鵝的吃相有哪些有趣的特點？小組討論后匯報，教師板書：三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足重點分析"三眼一板"。引導(dǎo)學(xué)生理解"三眼一板"的意思，即白鵝吃飯時先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。找出文中描寫白鵝吃飯過程的句子，體會作者描寫的細(xì)致。提問：從哪些詞語可以看出白鵝吃相的"從容不迫""架子十足"？（如"從容不迫地大踏步走上前去""責(zé)備人們供養(yǎng)不周"等）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者對白鵝吃相的描寫中運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓學(xué)生體會其表達(dá)效果。分角色朗讀這一部分，讀出白鵝吃相的有趣。（四）體會情感，總結(jié)寫法（7分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從作者對白鵝的描寫中，你體會到了作者怎樣的情感？（喜愛之情）2.讓學(xué)生找出文中直接表達(dá)作者情感的句子，如"好一個高傲的動物！""我一看這姿態(tài)，想道：'好一個高傲的動物！'"等，有感情地朗讀，體會作者對白鵝的贊美。3.總結(jié)寫作方法。提問：作者是怎樣把白鵝寫得如此生動有趣的？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：運(yùn)用了對比、擬人、夸張等修辭手法，如將鵝與鴨、狗對比，把鵝當(dāng)作人來寫，賦予鵝人的動作、神態(tài)和情感等；還通過細(xì)致的觀察，從姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相幾個方面進(jìn)行具體描寫。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己喜歡的動物，仿照課文的寫法，從幾個方面簡單描述一下。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后請幾位同學(xué)在全班分享。2.推薦閱讀豐子愷的其他作品，如《子愷漫畫》《緣緣堂隨筆》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受豐子愷的語言風(fēng)格和寫作特點。（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)白鵝的特點以及作者的寫作方法。2.強(qiáng)調(diào)作者對白鵝的喜愛之情，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察動物，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的描寫白鵝的句子。2.完成課后小練筆：選擇自己喜歡的一種動物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，寫一段話介紹它的特點。五、教學(xué)板書設(shè)計白鵝姿態(tài)：伸長了頭頸，左顧右盼高傲叫聲：嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥步態(tài)：大模大樣，從容不迫吃相：三眼一板，一絲不茍寫作方法：對比、擬人、夸張、細(xì)致觀察六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《白鵝》這篇課文有了較深入的理解，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如朗讀法