Unit 4 Lesson 1 A talk教參教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題Unit4HealthyfoodALet’stalk編寫(xiě)教師程燕工作單位北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)專(zhuān)家/工作單位/教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫(huà)，獲取Mike早餐所吃的食品的信息；能夠理解對(duì)話大意，感知什么是健康的早餐。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的用餐意愿或提供飲食建議。3．能夠在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)并作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，如表達(dá)感謝；能夠通過(guò)有禮貌地提出請(qǐng)求或建議推動(dòng)對(duì)話繼續(xù)。4．能夠在聽(tīng)錄音或看動(dòng)畫(huà)時(shí)模仿說(shuō)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的用餐意愿或提供飲食建議。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入從開(kāi)篇頁(yè)引入A部分主題Lookandthink教師引導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)篇頁(yè)主題圖，并提問(wèn)“Whatfooddoyouseeinthepicture?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”，激活學(xué)生的背景知識(shí)，引出單元主題。教師將學(xué)生回答時(shí)提到的食品圖片依次貼在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食品，思考問(wèn)題“AsaChinese,whichfoodwillyoueatforbreakfast?WhataboutMike?”，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文表達(dá)。呈現(xiàn)與操練1．創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對(duì)話教學(xué)（1）Lookandguess教師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖（無(wú)對(duì)話文本），并提問(wèn)“WhereareMikeandhismum?WhatfooddoesMike’smumholdinherhands?Whataretheytalkingabout?”，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖中的人物、環(huán)境以及他們的行為，并根據(jù)插圖信息預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，如“Theyareathome.Mike’smumholdssomeeggs,breadandmilk.Theyaretalkingaboutfood.”，教師帶讀egg、bread和milk。（2）Watchandcheck教師播放Let’stalk配套動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容，并驗(yàn)證對(duì)話內(nèi)容的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確，了解語(yǔ)言使用的語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)言的意義。2．呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)（1）Look,listenandsay教師呈現(xiàn)Let’stalk的對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)牛奶、雞蛋、面包推測(cè)和理解“Breakfasttime!”的意思，并跟讀練習(xí)發(fā)音。（2）Watchandsay教師播放Let’stalk的錄音或配套動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)“WhatwouldMikeliketoeatforbreakfast?Whatdoeshismumadvisehimtoeat?”，學(xué)生關(guān)注對(duì)話細(xì)節(jié)和對(duì)話中的核心句型。教師再次播放對(duì)話錄音，教師請(qǐng)學(xué)生關(guān)注Mike表達(dá)想吃什么食品時(shí)以及得到食品時(shí)用到了哪些禮貌用語(yǔ)，提醒學(xué)生禮貌地要求和得到后表達(dá)感謝是十分必要的。3．操練并表演對(duì)話（1）Listenandimitate教師利用課件呈現(xiàn)對(duì)話文本，并標(biāo)記出學(xué)生需要關(guān)注的語(yǔ)調(diào)和重讀內(nèi)容，如感嘆號(hào)結(jié)尾的句子需語(yǔ)氣加重，表示禮貌的“please”在結(jié)尾時(shí)一般是升調(diào)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音或觀看動(dòng)畫(huà)，模仿跟讀。（2）Role-play教師可以讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話，并在全班表演對(duì)話。教師可準(zhǔn)備一些道具，如食品模型或卡片、餐盤(pán)、餐具等，讓學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)使用。教師利用課件呈現(xiàn)對(duì)話文本，為學(xué)生表演對(duì)話提供語(yǔ)言支持。教師可通過(guò)“你獲得了幾顆星？”的評(píng)價(jià)形式，按照“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演”“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演，且發(fā)音準(zhǔn)確”“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流利，且有肢體語(yǔ)言配合”三個(gè)水平層級(jí)，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。鞏固與拓展1．完成Let’splay活動(dòng)（1）Let’splay教師利用課件呈現(xiàn)Let’splay中的插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察插圖，嘗試說(shuō)一說(shuō)插圖中有哪些食品，并請(qǐng)學(xué)生思考為什么左邊是綠色的框，而右邊是棕色的框，兩個(gè)框中的食品都代表了什么。然后，教師利用課件呈現(xiàn)拓展的食品單詞icecream、youtiao、candy和Frenchfries，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀食品單詞。教師利用課件呈現(xiàn)圖片（一個(gè)大餐桌，桌上放著煮雞蛋、面包、蛋糕、牛奶、香蕉、蘋(píng)果、橙子等），并指著圖片說(shuō)“Breakfasttime!I’dlikesomebread,milkandanapple.Whataboutyou?”，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“I’dlikesome...”表達(dá)自己早餐想吃的食品。教師可讓學(xué)生先結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班展示。復(fù)習(xí)鞏固A部分Let’stalk的核心語(yǔ)言，同時(shí)為下面學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話提供更多語(yǔ)言范例。（2）Listenandtick學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1。2．創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話Makeanewdialogue教師利用桌椅、簡(jiǎn)易桌布、餐巾、食品模型等在教室前面構(gòu)建一個(gè)用早餐的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境使用核心句型創(chuàng)編對(duì)話。對(duì)話示例如下：S1:Breakfasttime!S2:OK,Dad.I’dlikesomebreadandmilk,please.S1:Hereyouare.Havesomefruittoo.S2:Thankyou,Dad.在學(xué)生創(chuàng)編和表演對(duì)話的過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提高學(xué)生口頭表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師解釋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并請(qǐng)兩至三組學(xué)生在全班展示，其他小組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為上臺(tái)展示的小組