Unit 4 Lesson 6 B Read and write教參教學設計

教學設計課程基本信息學科英語年級三年級學期春季課題Unit4HealthyfoodBReadandwrite編寫教師程燕工作單位北京市海淀區(qū)教師進修學校指導專家/工作單位/教學目標1．能夠通過閱讀有關健康飲食建議的配圖小文段，了解什么是健康、均衡的飲食，并反思和判斷自己的飲食結構是否合理。2．能夠理解語篇中too表達的意義，并能夠從膳食寶塔圖中獲取除健康飲食之外，還需要配合運動與飲水的補充信息。3．能夠圈出圖中呈現(xiàn)的文段中的食品單詞，理解代詞some和連接詞but可使意義前后連貫，并能夠借助語言支架在四線格中將句子補充完整和正確抄寫單詞。4．能夠模仿錄音正確朗讀文本，感知句子中的停頓和升降調。教學內容教學重點能夠通過閱讀有關健康飲食建議的配圖小文段，了解什么是健康、均衡的飲食，并反思和判斷自己的飲食結構是否合理。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動讀前活動通過歌謠和圖片復習所學單詞和句型（1）Listenandchant教師播放開篇頁中Listenandchant的歌謠，學生復習并跟唱歌謠。教師播放B部分Let’slearn中Listenandchant的歌謠，學生復習并跟唱歌謠。（2）Thinkandsay教師請學生觀察B部分Let’slearn中Listenandchant的歌謠的插圖，并提問“Whatfoodishealthyforus?”，學生思考并和同伴交流。教師請學生分享自己的觀點。教師繼續(xù)提問“Thesefoodsarehealthy.Theyaregoodforus.Butshallweeatthesameamountofthemforeverymeal?”，引導學生關注每餐食品攝入的量也很重要。讀中活動1．提取語篇主要信息，感知語篇意義（1）Readandcircle教師利用課件呈現(xiàn)Readandwrite的膳食寶塔圖，并提問“Lookatthispicture.Whatdoesittellus?”，引導學生將寶塔下大上小的形狀特點與食品攝入的量關聯(lián)起來，理解飲食結構中占主體的食品有主食、蔬果，其次是肉、蛋、奶。教師請學生再次觀察膳食寶塔圖，并閱讀小文段，在膳食寶塔圖上圈出小文段中提到的食品圖片。然后教師帶著學生在全班核對答案。教師還可利用課件呈現(xiàn)相應的食品圖片，引導學生在課件實物圖片上圈出相應對的食品。（2）Readandmatch學生再讀小文段，并將小文段中的句子與膳食寶塔對應的層連線。2．細讀語篇，關注細節(jié)信息（1）Thinkandsay教師提出問題“Riceandnoodlesaregoodforyou.Whatelsearegood?”，學生再讀小文段并嘗試回答問題。教師根據學生的回答，反復用“...aregood.And...aregoodtoo.”這個結構呼應學生。如“Yes.Riceandnoodlesaregood.Meat,milkandeggsaregoodtoo./Fruitandvegetablesaregoodtoo.”，引導學生體會too表達的意思。教師再提出問題“Candyandcakeareyummy,butaretheygood?Canyoueatthemeveryday?”，學生嘗試回答，教師結合學生的回答，強調“Candyandcakeareyummy,butdon’teattoomuch!”，體會but表達的意思。課件呈現(xiàn)一些食品圖片，如油條、蛋糕、漢堡，薯條，雞肉、冰激凌，水果、蔬菜等，請學生思考“Arethesefoodsgood?”“Canyoueatthemeveryday/toomuch?”，學生結對練習，分別用“...isgood./...isgoodtoo./...isyummy,butdon’teattoomuch.”說一說課件中呈現(xiàn)的食品是否健康，同時體會some和but表達的意思。（2）Listenandimitate教師播放小文段錄音，學生邊聽錄音邊用手指著語篇中相應的句子，大聲跟讀。提示學生關注and連接的前后幾個并列名詞的升降調。（3）Read,matchandsay學生完成活動手冊中該板塊的活動1。讀后活動1．發(fā)現(xiàn)圖片隱含的健康信息（1）Lookandfindout教師通過課件呈現(xiàn)Readandwrite的插圖，提問“Besideshavinghealthyfood,whatelseshouldwedo?”，引導學生觀察插圖并發(fā)現(xiàn)“Weshoulddrinkwateranddosomeexerciseeveryday.”。2．Look,chooseandwrite&Thinkandwrite教師請學生看“Look,chooseandwrite.”中的句子，引導學生根據插圖和自己的實際情況，選擇正確的食品單詞將句子補充完整，注意單詞在四線格中的規(guī)范書寫，提示名詞復數的使用。教師帶領全班核對答案，關注回答是否符合健康飲食的標準以