Unit 5 第2課時 A learn教學設計

Unit5OldtoysPartALet’slearn&Listenandchant教學設計單元Unit5課時第2課時語篇研讀What:本語篇是日常生活對話，圍繞WuBinbin和SarahMiller的對話展開。WuBinbin詢問Sarah家里是否有舊物品，Sarah告訴WuBinbin她有很多舊玩具和舊書。Why:通過學習WuBinbin和SarahMiller的對話詢問對方是否擁有舊物，引導學生描述自己擁有什么舊物品。How:本語篇是日常生活對話，涉及玩具的詞匯，如“ball,doll,car,boat”以及詢問對方是否擁有舊物的核心句型，如“Doyouhaveanyoldthingsathome?Yes,Ido.Ihavemanyoldtoysandbooks.”該對話情節(jié)簡單，具有現(xiàn)實和教育意義。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯：ball,doll,boat,car;聽懂、會說、認讀句式：Doyouhaveanyoldthingsathome?Yes,Ido.Ihavemanyoldtoysandbooks.（學習理解）2.在真實的語境中運用本課的句型來表達自己或者詢問對方是否擁有某種舊物品。（應用實踐）3.學會收拾整理及合理再利用廢舊物品。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】ball,doll,car,boat【核心句型】Doyouhaveanyoldthingsathome?Yes,Ido.Ihavemanyoldtoysandbooks.Ihaveaball.Ihaveadoll.Ihaveaboat.Ihavemanytoys.教學重難點重點：1.聽、說、讀核心詞匯：ball,doll,boat,car;聽懂、會說、認讀句式：Doyouhaveanyoldthingsathome?Yes,Ido.Ihavemanyoldtoysandbooks.2.在真實的語境中運用本課的句型來表達自己或者詢問對方是否擁有某種舊物品。難點：1.在真實的語境中運用本課的句型來表達自己或者詢問對方是否擁有某種舊物品。2.學會收拾整理及合理再利用廢舊物品。學情分析三年級的孩子經(jīng)過前兩個單元的學習，有了一定的英語學習的經(jīng)驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；學生在三年級上冊Unit3Amazinganimals中，學習了運用句型：Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對方是否擁有某種寵物。已有的知識儲備為本節(jié)課運用句型“Doyouhaveanyoldthingsathome?Yes,Ido.Ihavesome...”是否擁有舊物奠定了基礎。三年級學生已基本形成較好的英語學習習慣，絕大多數(shù)的學生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級學生對英語是充滿好奇的。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、寫活動中學習閱讀和理解篇章，并能夠進行簡單寫作，完成寫作訓練（學習理解）Activity1:Singandanswer學生們跟唱兒歌并回答問題。T:Let’ssingasongandansweraquestion:Whatisthesongabout?Activity2:Let’slearn教師利用圖片帶領學生學習和理解核心詞匯及文本對話。T:Lookatthetwostudents.Whoarethey?Sarahhasmanyoldtoysandbooks.Whattoysdoesshehave?Let’slearnaboutittogether.Activity3:Listenandrepeat學生跟讀核心詞匯T:Let’slistentotherecordingandrepeatthekeywordsaloud.Thenlet’splayagame.Youneedtoreadthewordsonthestars.Activity4:Watchandrepeat學生跟讀文本內(nèi)容。T:First,let’swatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.Thenlet’slistentotherecordingandrepeattheconversationaloud.教師觀察學生是否具備通過歌曲獲取信息的能力。教師指導學生圖片和音頻資源在對話中學習核心詞匯和句型。教師觀察學生跟讀核心詞匯的情況。教師觀察學生跟讀文本內(nèi)容的情況，注意讀音的準確和流暢程度。設計意圖：本階段主要是幫助學生們學習和理解Let’slearn部分的對話內(nèi)容。通過借助文本圖片設計情景，通過任務型教學法分解文本內(nèi)容，讓學生通過聽錄音補全對話學習和理解文本內(nèi)容，同時通過音視頻素材培養(yǎng)學生的語篇閱讀、理解能力和模仿能力。根據(jù)本節(jié)課所學獨立完成練習，鞏固本節(jié)課知識點（應用實踐）Activity5:Askandanswer學生根據(jù)圖片和文字信息提示進行對話練習。T:Nowlet’saskandanswerinpairs.Activity6:Watchandchant學生跟著視頻和音頻唱韻律兒歌。T:Let’swatchanothershortvideoandchanttogether.Thenlistentotherecordingandchantagain.Activity7:Practice學生獨立完成課堂練習。T:Nowyouaresupposedtodosomeexerciseindividually.教師觀察學生是否能夠合作完成對話練習。教師觀察學生是否能夠順利跟唱韻律兒歌。教師觀察學生是否能夠獨立完成課堂練習并檢測練習效果。設計意圖：本階段活動旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。學生可以選擇性完成課后作業(yè)（遷移創(chuàng)新）基礎作業(yè)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’slearn部分。實踐性作業(yè)：和你的同伴創(chuàng)作一個關于舊事物的新對話。拓展性作業(yè)：把Listenandchant部分的歌謠讀給爸爸媽媽聽。教師帶領學生解讀當天課后作業(yè)，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業(yè)。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養(yǎng)成及時鞏固當天所學內(nèi)容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業(yè)的過程中不斷突破自我。板書設計：Unit5Oldtoys(PartALet’slearn&Listenandchant)教學反思：本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，教學過程借助多種直觀手段，使學生對本節(jié)課核心詞匯和句型有了較為清晰