Unit 5 第5課時 B learn教學(xué)設(shè)計

Unit5OldtoysPartBLet'slearn&Listenanddo教學(xué)設(shè)計單元Unit5課時第5課時語篇研讀What:語篇四是一節(jié)B部分的詞匯課和Project的融合課,圍繞子話題“Oldthingscanbereused.”展開。Let’slearn圍繞“詢問物品的位置”展開學(xué)習(xí)，通過教師的動作示范、學(xué)生的模仿練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握這些詞匯的含義與用法?！癙roject”要求學(xué)生設(shè)計并分享自己的舊物品再利用計劃。Why:教材情景中交流了物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中把舊物分類整理、回收再利用，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高動手能力。How:本節(jié)課是一節(jié)詞匯課和項目式學(xué)習(xí)融合課，涉及到方位和物品的核心詞匯，如“in,on,under,cap,map”以及詢問物品位置的核心語言，如“Whereis...?It’sin/on/under...”“Project”是一個綜合性的任務(wù)，將前面所學(xué)的詞匯和句型整合起來，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以設(shè)計并分享自己的舊物品再利用計劃進(jìn)行輸出，這種遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)有助于逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用和綜合實踐能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯：on,in,under,map,cap;聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Whereismycap?It’sunderthebox.來詢問和表達(dá)物品的位置。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)會收拾整理及合理再利用廢舊物品。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】on,in,under,map,cap【核心句型】Whereismycap?It’sunderthebox.教學(xué)重難點重點：1.聽、說、讀核心詞匯：on,in,under,map,cap;聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Whereismycap?It’sunderthebox.來詢問和表達(dá)物品的位置。2.能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。3.學(xué)會收拾整理及合理再利用廢舊物品。難點：1.能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。2.學(xué)會收拾整理及合理再利用廢舊物品。學(xué)情分析孩子們通過A、B部分的學(xué)習(xí)，會用核心語言“Whereis...?It’sin/on...”詢問物品的位置，能用核心語言，如“Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.”猜測物品位置并作出回答。三年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會，讓學(xué)生在參與、體驗中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能;三年級學(xué)生對“學(xué)習(xí)用品”話題比較熟悉，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用學(xué)習(xí)用品來學(xué)習(xí)，學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，對此話題比較感興趣。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，對話交際法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、讀、寫活動中學(xué)習(xí)閱讀和理解篇章，并能夠進(jìn)行簡單寫作，完成寫作訓(xùn)練（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Singasong學(xué)生們跟唱兒歌并玩游戲復(fù)習(xí)詞匯。T:Let’ssingasongandthenplayagame.Nowlet’saskandanswerinpairs.Activity2:Let’slearn教師利用圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解核心詞匯及文本對話。T:Look.Whoistheboy?Whoisthegirl?Theyarelookingontheshelf.What’sontheshelf?Whatcanyousee?Whereismycap/map?Nowlookatthepicturesandsaythekeywordsaloud.Nextlet’splayagame.Youaresupposedtoreadthewordsaloud.Activity3:Watchandrepeat學(xué)生跟讀文本內(nèi)容T:Let’slet’swatchashortvideoandrepeattheconversationandkeywordsaloud.Nextlet’slistentotherecordingandrepeatagain.教師觀察學(xué)生是否熟練掌握上一節(jié)課核心詞匯，并能夠根據(jù)圖片和文字提示進(jìn)行問答練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生圖片和音頻資源和游戲，并在對話中學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。教師觀察學(xué)生跟讀核心詞匯的情況。設(shè)計意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在語境中學(xué)習(xí)方位介詞及物品的核心詞匯，做到了詞不離句。通過游戲和朗朗上口的chant，不僅鞏固了所學(xué)的核心語言，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一理解語篇內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)獨立完成練習(xí)，鞏固本節(jié)課知識點（應(yīng)用實踐）Activity4:Askandanswer學(xué)生根據(jù)圖片和文字信息提示進(jìn)行對話練習(xí)。T:Nowlet’saskandanswerinpairs.Activity5:Watchandchant學(xué)生跟著視頻和音頻唱韻律兒歌。T:Let’swatchanothershortvideoandchanttogether.Thenlistentotherecordingandchantagain.Activity6:Practice學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。T:Nowyouaresupposedtodosomeexerciseindividually.教師觀察學(xué)生是否能夠合作完成對話練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能夠順利跟唱韻律兒歌。教師觀察學(xué)生是否能夠獨立完成課堂練習(xí)并檢測練習(xí)效果。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面制定自己的舊物品再利用計劃做準(zhǔn)備。學(xué)生可以選擇性完成課后作業(yè)（遷移創(chuàng)新）基礎(chǔ)作業(yè)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’slearn部分。實踐性作業(yè)：和你的同伴玩找物品游戲，用本節(jié)課核心句型進(jìn)行問答對話練習(xí)。拓展性作業(yè)：把Listenandchant部分的歌謠讀給爸爸媽媽聽。教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀當(dāng)天課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試完成各項作業(yè)。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進(jìn)行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在設(shè)計自己的舊物品再利用計劃過程中，發(fā)展了語用能力。板書設(shè)計：Unit5Oldtoys(PartB