Unit 4 Time to celebrate大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí) Developing Ideas Reading for writing 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Timetocelebrate大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)DevelopingIdeasReadingforwriting2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit4Timetocelebrate-DevelopingIdeasReadingforwriting

內(nèi)容：本課時(shí)圍繞慶祝節(jié)日的主題，通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中慶祝節(jié)日的習(xí)俗。主要包括以下內(nèi)容：1.閱讀關(guān)于圣誕節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的文章；2.分析文章中的慶祝活動(dòng)和文化背景；3.學(xué)習(xí)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)；4.完成與節(jié)日相關(guān)的寫作任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗，提高跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)以及簡(jiǎn)單的閱讀理解技巧。對(duì)于節(jié)日相關(guān)的話題，學(xué)生可能已有一些基本了解，如常見(jiàn)的節(jié)日名稱、簡(jiǎn)單的節(jié)日習(xí)俗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有較高的興趣，尤其是在涉及生活實(shí)際和文化體驗(yàn)的話題上。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)性和活動(dòng)性較強(qiáng)的課堂較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到困難，尤其是在處理文化差異和抽象概念時(shí)。此外，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)可能不足以支持他們準(zhǔn)確、流暢地描述復(fù)雜的節(jié)日慶?；顒?dòng)。部分學(xué)生可能在寫作時(shí)遇到組織思路、選擇詞匯和句型的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于不同文化背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和尊重其他文化習(xí)俗可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線節(jié)日習(xí)俗圖片庫(kù)、節(jié)日相關(guān)的音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、教學(xué)掛圖、教具（如節(jié)日相關(guān)的裝飾品、圖片等）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于節(jié)日慶祝習(xí)俗的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解不同節(jié)日的背景知識(shí)，并思考如何用英語(yǔ)描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“節(jié)日慶祝習(xí)俗”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”以及“你能列舉一些慶祝這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于節(jié)日慶祝習(xí)俗的資料，了解不同節(jié)日的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料思考并記錄下自己感興趣的節(jié)日習(xí)俗和相關(guān)的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的趣味性和有效性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日慶祝習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于不同節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語(yǔ)描述節(jié)日慶祝活動(dòng)，包括節(jié)日名稱、習(xí)俗、活動(dòng)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們所了解的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)描述。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日慶祝習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日慶祝習(xí)俗的英語(yǔ)描述。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日慶祝習(xí)俗的短文。

-提供拓展資源：推薦一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇關(guān)于節(jié)日慶祝習(xí)俗的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解不同節(jié)日的慶祝方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，提高學(xué)生的自我評(píng)估能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日慶祝習(xí)俗的英語(yǔ)描述。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和全球視野。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《WorldFestivalsandCelebrations》

這本書(shū)詳細(xì)介紹了世界各地的主要節(jié)日和慶祝活動(dòng)，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，為學(xué)生提供了豐富的文化背景知識(shí)。

2.《EnglishthroughFestivals》

本書(shū)通過(guò)節(jié)日主題的文章，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.《FestivalsAroundtheWorld》

該書(shū)籍以圖文并茂的方式，展示了世界各地的節(jié)日慶祝方式，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，增加文化理解。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)或感興趣國(guó)家的節(jié)日慶祝資料，撰寫一篇短文，分享給同學(xué)和老師。

2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館，查找不同節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、慶?；顒?dòng)等相關(guān)信息，制作一份節(jié)日知識(shí)卡片。

3.觀看與節(jié)日相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝。

4.參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)不同文化的魅力，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)日為主題的英語(yǔ)演講或辯論比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和展示過(guò)程中，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。

6.利用社交媒體或在線平臺(tái)，與其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，增進(jìn)友誼和理解。

7.在英語(yǔ)角或語(yǔ)言俱樂(lè)部中，組織節(jié)日主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

8.通過(guò)角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生模擬節(jié)日慶?；顒?dòng)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

9.設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)日為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)，展示不同節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

10.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的節(jié)日慶?；顒?dòng)，擔(dān)任志愿者，為他人提供幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。七、典型例題講解本課時(shí)將重點(diǎn)講解如何用英語(yǔ)描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，以下為幾個(gè)典型例題及答案：

例題1：

描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)。

答案：DuringtheSpringFestival,familiesgathertogethertocelebrate.WehaveabigfeastwithtraditionalChinesedishes.Peoplewearnewclothesandchildrenreceiveredenvelopeswithmoney.Fireworksandlanternslightupthenight,andwewatchtheSpringFestivalGalaonTV.

例題2：

描述萬(wàn)圣節(jié)的慶祝活動(dòng)。

答案：OnHalloween,childrendressupincostumesandgotrick-or-treating.Theyknockondoorsandcollectcandy.Somepeoplehavehauntedhousesorcostumeparties.It'salsoatimetotellspookystoriesandcarvepumpkinsintojack-o'-lanterns.

例題3：

描述圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)。

答案：AtChristmas,familiesdecoratetheirhomeswithlightsandtrees.Weexchangegiftsandhaveabigmealwithroastturkeyandallthetrimmings.PeoplesingChristmascarolsandvisitfriendsandfamily.WealsocelebratethebirthofJesusChrist.

例題4：

描述感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)。

答案：OnThanksgiving,familiesgathertogivethanksfortheblessingsintheirlives.Wehaveabigfeastwithaturkey,stuffing,andvarioussidedishes.Peoplesharestoriesandgivethanksforwhattheyhave.It'satimeforfamilyandfriendstocometogether.

例題5：

描述中秋節(jié)慶祝活動(dòng)。

答案：DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgathertocelebratethemoon.Weeatmooncakes,whicharetraditionalChinesepastries.Peoplealsolookatthefullmoonandtellstoriesaboutit.It'satimetoappreciatethebeautyofthemoonandfamilytogetherness.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，要注意使用正確的時(shí)態(tài)。一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的慶?；顒?dòng)，一般現(xiàn)在時(shí)用于描述現(xiàn)在的習(xí)俗，一般將來(lái)時(shí)用于描述未來(lái)的慶祝計(jì)劃。

2.描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，可以使用各種感官詞匯，如“see”、“hear”、“taste”、“smell”等，使描述更加生動(dòng)。

3.可以加入一些節(jié)日特有的詞匯和表達(dá)，如“Christmastree”、“pumpkin”、“mooncake”等，以增強(qiáng)描述的準(zhǔn)確性。

4.在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，要注意文化差異，避免使用可能引起誤解的詞匯。

5.通過(guò)舉例說(shuō)明，可以讓學(xué)生更好地理解節(jié)日慶?；顒?dòng)的描述方法，并鼓勵(lì)他們模仿和應(yīng)用到自己的寫作中。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)描述的理解程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，教師可以提出問(wèn)題：“HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestivalinyourcountry?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗的了解。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及語(yǔ)言表達(dá)的自然流暢度，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和閱讀理解的能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的聽(tīng)力測(cè)試，讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的對(duì)話，然后回答相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)施：

-在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋。

-通過(guò)小組活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和英語(yǔ)交流技巧。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以鞏固學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、翻譯練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)實(shí)施：

-對(duì)于作文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯使用和文章結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉能力和對(duì)整體內(nèi)容的理解。

-通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

3.形成性評(píng)價(jià)

-教師可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反思和批判性思維。例如，學(xué)生可以對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)分，并解釋評(píng)分理由。

-教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，如“Whatdidyoulearnfromthislesson?”或“HowcanyouimproveyourEnglishwritingskills?”

-通過(guò)定期的小組討論和項(xiàng)目工作，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容的掌握程度。

-期末考試可以包括聽(tīng)力、閱讀理解、寫作和口語(yǔ)表達(dá)等多個(gè)方面的測(cè)試。

-通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為下一階段的教學(xué)提供參考。

教學(xué)實(shí)施：

-教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)方式多樣化，以全面評(píng)估學(xué)生的不同能力。

-評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將評(píng)價(jià)結(jié)果作為自我提升的動(dòng)力，而不是壓力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進(jìn)。在“Unit4Timetocelebrate”這一單元的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生興趣不匹配。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和針對(duì)性，比如引入學(xué)生感興趣的節(jié)日話題，或者讓