Module 3Unit 1-教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“HealthyEating”展開(kāi)，包括學(xué)習(xí)食物的分類、健康飲食的重要性以及如何制定健康飲食計(jì)劃。教材通過(guò)對(duì)話、閱讀和寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)健康飲食的看法。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行健康飲食話題的討論和交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)估不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，形成個(gè)人健康飲食觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)查閱資料和合作學(xué)習(xí)，制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)食物和飲食有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的健康飲食概念，如均衡飲食和營(yíng)養(yǎng)攝入等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，多數(shù)學(xué)生對(duì)此話題感興趣。他們具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠參與課堂討論和完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)信息學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯量不足可能會(huì)成為理解教材內(nèi)容的一大障礙。此外，學(xué)生在描述健康飲食計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)營(yíng)養(yǎng)概念和健康建議的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能由于缺乏實(shí)際的健康飲食經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、健康飲食圖表、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備食物樣品、標(biāo)簽、量杯等，用于學(xué)生進(jìn)行健康飲食計(jì)劃的模擬實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于健康飲食的基本概念和常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“HealthyEating”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whyishealthyeatingimportant?”和“Howcanwemakehealthyfoodchoices?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的重要性、食物分類和營(yíng)養(yǎng)素等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們的健康飲食計(jì)劃，或進(jìn)行角色扮演，模擬超市購(gòu)物選擇健康食品。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whichfoodsarehighinprotein?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)健康飲食知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握健康飲食的選擇技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyEating”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)一周的健康飲食菜單。

提供拓展資源：提供與健康飲食相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、健康飲食概述

1.健康飲食的定義：指符合人體營(yíng)養(yǎng)需求，有助于維持身體健康的飲食方式。

2.健康飲食的重要性：預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量、增強(qiáng)體質(zhì)。

二、食物分類

1.五大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)。

2.食物分類：谷薯類、蔬菜水果類、畜禽肉類、蛋奶類、大豆堅(jiān)果類。

三、營(yíng)養(yǎng)素功能與作用

1.蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，參與人體的生長(zhǎng)發(fā)育、修復(fù)和更新。

2.脂肪：提供能量，維持體溫，保護(hù)內(nèi)臟器官，參與激素的合成。

3.碳水化合物：提供能量，維持大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。

4.維生素：參與人體的新陳代謝，維持身體健康。

5.礦物質(zhì)：構(gòu)成人體骨骼、牙齒等組織，參與人體的生理功能。

四、健康飲食原則

1.適量原則：食物攝入量要適宜，避免過(guò)量或不足。

2.優(yōu)質(zhì)原則：選擇新鮮、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

3.多樣化原則：食物種類多樣化，保證營(yíng)養(yǎng)全面。

4.平衡原則：合理搭配食物，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

5.適量原則：根據(jù)個(gè)人身體狀況和活動(dòng)量，合理調(diào)整食物攝入量。

五、健康飲食計(jì)劃制定

1.了解自身營(yíng)養(yǎng)需求：根據(jù)年齡、性別、體重、身高、活動(dòng)量等因素，計(jì)算每日所需能量和營(yíng)養(yǎng)素。

2.制定飲食計(jì)劃：根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需求，制定合理的飲食計(jì)劃，包括食物種類、攝入量、用餐時(shí)間等。

3.實(shí)施飲食計(jì)劃：按照飲食計(jì)劃執(zhí)行，注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

六、健康飲食行為培養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣：定時(shí)定量進(jìn)餐，不暴飲暴食，細(xì)嚼慢咽。

2.適量飲水：每日保證充足的水分?jǐn)z入，促進(jìn)新陳代謝。

3.避免不良飲食習(xí)慣：不吃零食、不喝碳酸飲料、不吸煙、不飲酒。

4.保持良好的生活作息：保證充足的睡眠，保持良好的心態(tài)。

七、常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1.谷薯類：富含碳水化合物、蛋白質(zhì)、膳食纖維、B族維生素等。

2.蔬菜水果類：富含維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等。

3.畜禽肉類：富含蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、B族維生素等。

4.蛋奶類：富含蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素等。

5.大豆堅(jiān)果類：富含蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、維生素、礦物質(zhì)等。

八、健康飲食誤區(qū)與糾正

1.誤區(qū)：吃素更健康。

糾正：合理膳食，葷素搭配，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

2.誤區(qū)：多喝水對(duì)身體有益。

糾正：適量飲水，避免過(guò)量飲水導(dǎo)致水中毒。

3.誤區(qū)：吃補(bǔ)品能增強(qiáng)體質(zhì)。

糾正：適量攝入營(yíng)養(yǎng)素，保持健康飲食。

九、健康飲食與疾病預(yù)防

1.營(yíng)養(yǎng)不良：缺乏營(yíng)養(yǎng)素導(dǎo)致的身體虛弱、抵抗力下降等。

2.肥胖：攝入能量過(guò)多，消耗能量過(guò)少導(dǎo)致的體重增加。

3.糖尿病：胰島素分泌不足或胰島素抵抗導(dǎo)致的血糖升高。

4.高血壓：血壓持續(xù)升高，可能導(dǎo)致心腦血管疾病。

5.脂肪肝：長(zhǎng)期攝入過(guò)多脂肪，導(dǎo)致肝臟脂肪堆積。

十、健康飲食與社會(huì)責(zé)任

1.關(guān)注食品安全：購(gòu)買新鮮、安全的食品，避免食用過(guò)期、變質(zhì)食品。

2.倡導(dǎo)健康飲食：積極參與健康飲食宣傳，提高公眾健康意識(shí)。

3.負(fù)責(zé)家庭飲食：為家人制定合理的飲食計(jì)劃，提供健康美味的食物。

4.倡導(dǎo)環(huán)保飲食：選擇環(huán)保、可持續(xù)的食物，減少對(duì)環(huán)境的污染。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了健康飲食的重要性以及如何制定合理的飲食計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到五大營(yíng)養(yǎng)素的作用和食物分類，掌握了健康飲食的基本原則。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.健康飲食的定義和重要性。

2.食物分類，包括谷薯類、蔬菜水果類、畜禽肉類、蛋奶類、大豆堅(jiān)果類。

3.五大營(yíng)養(yǎng)素的功能與作用，包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)。

4.健康飲食原則，如適量、優(yōu)質(zhì)、多樣化、平衡、適量等。

5.如何制定健康飲食計(jì)劃，包括了解自身營(yíng)養(yǎng)需求、制定飲食計(jì)劃、實(shí)施飲食計(jì)劃。

6.常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如谷薯類、蔬菜水果類、畜禽肉類、蛋奶類、大豆堅(jiān)果類。

7.健康飲食誤區(qū)與糾正，如吃素更健康、多喝水對(duì)身體有益、吃補(bǔ)品能增強(qiáng)體質(zhì)等。

8.健康飲食與疾病預(yù)防的關(guān)系，如營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、糖尿病、高血壓、脂肪肝等。

9.健康飲食與社會(huì)責(zé)任，如關(guān)注食品安全、倡導(dǎo)健康飲食、負(fù)責(zé)家庭飲食、倡導(dǎo)環(huán)保飲食等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些測(cè)試題：

1.下列哪種食物富含蛋白質(zhì)？

A.蔬菜

B.水果

C.蛋白質(zhì)粉

D.碳水化合物

2.健康飲食的哪個(gè)原則是指食物攝入量要適宜，避免過(guò)量或不足？

A.適量原則

B.優(yōu)質(zhì)原則

C.多樣化原則

D.平衡原則

3.以下哪種食物不屬于大豆堅(jiān)果類？

A.豆?jié){

B.花生

C.燕麥

D.核桃

4.下列哪個(gè)選項(xiàng)是健康飲食誤區(qū)？

A.多喝水對(duì)身體有益

B.吃素更健康

C.適量攝入營(yíng)養(yǎng)素

D.吃補(bǔ)品能增強(qiáng)體質(zhì)

5.健康飲食與社會(huì)責(zé)任中，以下哪個(gè)不是我們的責(zé)任？

A.關(guān)注食品安全

B.倡導(dǎo)健康飲食

C.負(fù)責(zé)家庭飲食

D.隨意丟棄食品包裝八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于健康飲食的英語(yǔ)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。我嘗試通過(guò)引入實(shí)際生活中的例子，比如討論學(xué)生們的日常飲食，來(lái)激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)與自己生活息息相關(guān)的話題特別感興趣，他們?cè)谟懻撊绾芜x擇健康食物時(shí)非常積極。這也讓我意識(shí)到，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，我也注意到，在課堂討論中，一些學(xué)生對(duì)于一些英語(yǔ)表達(dá)不太熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)遇到了困難。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前提供一些相關(guān)的詞匯和句型，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

在講解營(yíng)養(yǎng)素的功能時(shí)，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)幫助學(xué)生理解。這確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)效果，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于視覺(jué)信息的接受能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則更依賴于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以采用更多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論，讓學(xué)生們分享自己的健康飲食計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)不僅讓他們練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但我也觀察到，在小組討論中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我決定在下節(jié)課嘗試使用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂環(huán)境。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前，讓學(xué)生們帶一些自己家中常見(jiàn)的食物來(lái)學(xué)校，這樣我們可以一起討論這些食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并討論如何在日常生活中做出更健康的飲食選擇。

最后，我反思了課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型示例：Thefoodweeatshouldcontain___________tokeepushealthy.

答案：enoughvitaminsandminerals

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在這個(gè)句子中，學(xué)生需要理解“enough”表示“足夠的”，并且能夠使用“vitaminsandminerals”來(lái)表示“維生素和礦物質(zhì)”。這個(gè)題型考察學(xué)生對(duì)健康飲食中營(yíng)養(yǎng)素重要性的理解。

2.閱讀理解

-題型示例：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

"Inahealthydiet,it'simportanttoincludeavarietyoffoods.Thishelpsusgettherightamountofvitaminsandminerals.Forexample,fruitsandvegetablesarerichinvitaminsAandC,whicharegoodforourskinandimmunesystem."

Question:Whatarethebenefitsofeatingfruitsandvegetables?

答案：FruitsandvegetablesaregoodforourskinandimmunesystembecausetheycontainvitaminsAandC.

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這個(gè)題型要求學(xué)生能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，并理解食物中的營(yíng)養(yǎng)素對(duì)健康的具體影響。這考察了學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)健康飲食知識(shí)的掌握。

3.寫(xiě)作練習(xí)

-題型示例：Writeashortparagraphabouthowtomakeahealthymealplanforaweek.

答案示例：

"Tomakeahealthymealplanforaweek,Iwouldstartbychoosingavarietyoffoodsfromdifferentfoodgroups.Iwouldincludewholegrainsforenergy,leanproteinsformusclerepair,andplentyoffruitsandvegetablesforvitaminsandminerals.Iwouldalsomakesuretohavehealthysnackslikenutsandyogurttokeepmefullbetweenmeals."

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這個(gè)題型要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展示他們制定健康飲食計(jì)劃的能力。這考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

4.角色扮演

-題型示例：Twostudentsactoutaconversationinasupermarket.Onestudentisshoppingforhealthyfoods,andtheotherisgivingadvice.

答案示例：

Student1:"Excuseme,doyouhaveanylow-fatmilk?"

Student2:"Yes,wedo.It'shighincalciumandgoodforyourbones."

Student1:"Great!Canyoushowmesomewholegrainbread?"

Student2:"Sure,hereyougo.It'srichinfiberandcanhelpyoustayfulllonger."

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這個(gè)題型通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)實(shí)際生活中的對(duì)話，同時(shí)鞏固他們對(duì)健康食品知識(shí)的記憶。這考察了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境交際能力。

5.小組討論

-題型示例：Dividetheclassintogroupsanddiscussthefollowingquestion:"Whataresomecommonmistakespeoplemakewhentryingtoeathealthily?"

答案示例：

Group1:"Peopleoftenskipbreakfastbecausetheythinkitwillhelpthemloseweight,butit'simportanttostartthedaywithahealthymeal."

Group2:"Somepeoplethinkthateatingfastfoodishealthyifit'slowincalories,butit'softenhighinunhealthyfatsandsodium."

Group3:"Manypeopledon'tdrinkenoughwaterthroughouttheday,whichcanleadtodehydrationandaffecttheirenergylevels."

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這個(gè)題型鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)分享觀點(diǎn)和知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)