華師大版八年級歷史上冊 第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭第15課 全民族抗戰(zhàn)的開始教學設計

華師大版八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第15課全民族抗戰(zhàn)的開始教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：華師大版八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第15課全民族抗戰(zhàn)的開始

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋那段波瀾壯闊的全民族抗戰(zhàn)史。這節(jié)課，我們就從《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課入手，一起揭開這段歷史的序幕。接下來，讓我們一起走進八年級歷史上冊，感受那一段充滿激情與抗爭的歲月吧！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史思維，理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。

2.增強學生的國家認同感，認識全民族抗戰(zhàn)的重要意義。

3.提升學生的人文素養(yǎng)，學習抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，樹立正確的歷史觀。學情分析八年級學生對歷史學科的學習已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對歷史事件有一定的認知，但他們對抗日戰(zhàn)爭這一歷史時期的了解可能還停留在表面。在這個年級，學生的知識層次普遍處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對于復雜的歷史事件和概念的理解需要適當?shù)囊龑Ш洼o助。

在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行基本的閱讀和分析，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。他們在歷史學習中，往往依賴于教師提供的材料和信息，對于自主探究和批判性思維的應用還相對較弱。

素質(zhì)方面，八年級學生正處于青春期，他們的情感和價值觀正在形成中，對抗日戰(zhàn)爭這樣的歷史事件，他們可能會表現(xiàn)出強烈的民族情感和愛國情懷，但也需要引導他們理性看待歷史，避免情緒化的判斷。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能在課堂參與度上有所欠缺，對于歷史學習的興趣和主動性有待激發(fā)。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教學過程中需要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。其次，要結(jié)合學生的情感和價值觀，激發(fā)他們對歷史的興趣，同時培養(yǎng)他們的國家認同感和責任感。最后，針對學生的行為習慣，教師應營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的學習主動性和課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，引導學生理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和全民族抗戰(zhàn)的意義。

2.討論法：組織學生圍繞特定問題進行討論，如“抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響”，以培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示抗日戰(zhàn)爭的歷史畫面，增強教學的感染力。

2.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線學習資源，拓展學生的知識視野。

3.實物教學：如有條件，展示歷史文物或模型，讓學生更直觀地感受歷史。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課，揭開抗日戰(zhàn)爭的序幕。在上課之前，我想請大家思考一個問題：為什么抗日戰(zhàn)爭會爆發(fā)？它對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起尋找答案。

二、新課講授

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景

（老師）同學們，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)有著深刻的歷史背景。首先，我們來了解一下當時的中國社會狀況。在20世紀30年代，中國正處于半殖民地半封建社會，國家面臨著嚴重的民族危機。那么，是什么原因?qū)е铝诉@一危機呢？

（學生）老師，我覺得是因為列強的侵略和清政府的腐敗。

（老師）很好，同學們的回答非常準確。接下來，我們再來了解一下當時的國際形勢。在20世紀30年代，世界局勢動蕩不安，法西斯勢力抬頭，對中國的侵略野心日益膨脹。那么，這些因素是如何導致抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的呢？

（學生）老師，我覺得是因為日本對中國的侵略，以及國際形勢的緊張。

（老師）回答得很好。確實，日本對中國的侵略是導致抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因之一。1931年，日本發(fā)動了九一八事變，侵占了中國東北三省。此后，日本繼續(xù)擴大侵略，企圖滅亡中國。

2.全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)

（老師）那么，面對日本的侵略，中國人民是如何反抗的呢？全民族抗戰(zhàn)是如何爆發(fā)的呢？

（學生）老師，我知道1937年7月7日，日本發(fā)動了盧溝橋事變，這就是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的導火索。

（老師）回答得非常準確。盧溝橋事變發(fā)生后，全國人民奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)正式爆發(fā)。在抗戰(zhàn)初期，中國人民展現(xiàn)了空前的團結(jié)和勇氣，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.抗日戰(zhàn)爭的意義

（老師）抗日戰(zhàn)爭是一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭，它對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。那么，抗日戰(zhàn)爭的意義有哪些呢？

（學生）老師，我覺得抗日戰(zhàn)爭使中國人民覺醒，增強了民族自尊心和自信心；同時，也使中國在國際舞臺上嶄露頭角。

（老師）同學們的回答非常到位?？谷諔?zhàn)爭不僅使中國人民覺醒，增強了民族自尊心和自信心，還使中國在國際舞臺上嶄露頭角，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻。

三、課堂討論

（老師）同學們，接下來我們進行課堂討論。請圍繞以下問題展開討論：

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

2.全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的歷史意義是什么？

3.你認為抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國有哪些啟示？

（學生）同學們積極參與討論，各抒己見。在討論過程中，學生們對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、爆發(fā)原因、歷史意義等方面有了更深入的理解。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課，了解了抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)以及抗日戰(zhàn)爭的意義。希望同學們能夠牢記這段歷史，珍惜今天的和平生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文，談談你的感悟。

2.收集抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，下節(jié)課與同學們分享。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，進一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。下課！知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景

-20世紀30年代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)

-列強的侵略和清政府的腐敗

-國際形勢：法西斯勢力的抬頭和世界局勢的動蕩

2.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

-日本對中國的侵略，特別是九一八事變和盧溝橋事變

-中國人民的民族覺醒和抵抗意識

-國際反法西斯力量的支持

3.全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)

-盧溝橋事變作為全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的導火索

-國共兩黨的合作和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

-抗日戰(zhàn)爭初期中國人民的抵抗和英勇斗爭

4.抗日戰(zhàn)爭的意義

-增強了民族自尊心和自信心

-提高了中國的國際地位

-為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻

-推動了中國的社會變革和民族覺醒

5.抗日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷：中國軍隊在山西平型關(guān)對日軍的勝利

-淞滬會戰(zhàn)：中國軍隊在淞滬地區(qū)與日軍的激烈戰(zhàn)斗

-太原會戰(zhàn)：中國軍隊在山西太原地區(qū)與日軍的對抗

-百團大戰(zhàn)：中國軍隊在華北地區(qū)對日軍的全面反攻

6.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-張自忠：國民革命軍第29軍軍長，淞滬會戰(zhàn)中的民族英雄

-趙登禹：國民革命軍第29軍副軍長，盧溝橋事變中的抗日英雄

-趙一曼：東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士，英勇抗日，最后壯烈犧牲

7.抗日戰(zhàn)爭中的民族精神

-愛國主義：全體中國人民對抗日侵略的堅定立場

-英勇斗爭：中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的頑強抵抗

-團結(jié)互助：全民族抗戰(zhàn)中的團結(jié)合作精神

8.抗日戰(zhàn)爭的歷史影響

-中國社會的變革：抗日戰(zhàn)爭促進了中國的社會進步和民族覺醒

-中國共產(chǎn)黨的發(fā)展：抗日戰(zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨得到了極大的發(fā)展

-國際關(guān)系的變化：抗日戰(zhàn)爭改變了國際關(guān)系格局，提高了中國的國際地位課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課的理解程度。我會設計一系列問題，涵蓋歷史背景、事件發(fā)展、人物評價等多個方面，以鼓勵學生積極思考和參與討論。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都會用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，同時也指明學習方向。

2.觀察學生參與度

-我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學的互動情況。

-通過觀察，我可以評估學生對歷史事件的興趣和他們對課堂內(nèi)容的理解深度，從而調(diào)整教學策略，確保每個學生都能從課堂中獲得知識。

3.小組合作與評價

-在課堂活動中，我會組織學生進行小組討論或角色扮演，以增強他們的合作能力和歷史理解能力。

-我會觀察每個學生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的溝通技巧、對任務的貢獻以及解決問題的能力。

4.課堂測試與即時評估

-為了更準確地了解學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗，如選擇題、簡答題等，以評估學生對關(guān)鍵知識點的掌握情況。

-測試結(jié)果將作為即時評估的一部分，我會根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學進度，確保學生能夠跟上課程節(jié)奏。

5.學生自我評價與反思

-我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-學生可以通過填寫自我評價表或日記的形式，記錄自己的學習感受和收獲，這有助于他們形成自我監(jiān)控的學習習慣。

6.作業(yè)評價與反饋

-對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括對歷史事實的準確性、分析問題的深度以及寫作的清晰度。

-在批改作業(yè)時，我會注意發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并給出具體的修改建議，同時也會表揚他們的優(yōu)點，以激發(fā)學生的學習動力。

7.課堂氛圍與紀律

-我會關(guān)注課堂氛圍，確保學生在一個積極、和諧的環(huán)境中學習。

-對于課堂紀律，我會設立明確的規(guī)定，并在必要時進行適當?shù)募o律管理，以保證教學活動的順利進行。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景時，我們可以嘗試使用情景模擬的方式，讓學生扮演歷史人物，體驗當時的情境，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更直觀地理解歷史。

2.多媒體融合教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，將歷史事件生動地呈現(xiàn)給學生，這樣可以增強教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的情感共鳴不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史事件的情感投入不夠，這可能是因為他們對歷史事件的背景和影響理解不夠深入。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣不高，參與度不夠。

3.評價方式過于簡單：目前的評價方式主要是通過測試和作業(yè)來評估學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.增強情感教育：在教學中，我會更多地關(guān)注學生的情感體驗，通過講述英雄故事、分析歷史人物的情感變化等方式，引導學生產(chǎn)生情感共鳴，增強他們對歷史的理解和尊重。

2.豐富教學手段：我會嘗試引入更多樣化的教學手段，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，