Unit 2 Neighbourhood-Welcome to the unit（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊

Unit2Neighbourhood—Welcometotheunit（教學設計）2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材：譯林版（2024）英語七年級下冊

內容：本單元圍繞“Neighbourhood”主題，包括問候、介紹鄰居、詢問路線、表達感謝等情景對話。重點詞匯有：neighbour,hello,nicetomeetyou,howareyou,thankyou,etc.重點句型有：Whereis…?It’snear…；HowcanIgetto…?；Thisis…，Thisis…；Canyouhelpme…？等。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的鄰里交往用語，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生在實際情境中運用英語，提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。通過學習鄰里交往的對話和情景，學生能夠提升合作學習和自主學習的能力，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握重點詞匯如neighbour,hello,nicetomeetyou,thankyou等，并能正確運用。

2.句型：熟練運用關鍵句型如Whereis…?It’snear…；HowcanIgetto…?；Thisis…，Thisis…；Canyouhelpme…？等。

3.情景交際：能夠運用所學語言進行鄰里間的日常交流。

難點：

1.詞匯理解與應用：學生可能對部分詞匯的理解不夠深入，影響實際應用。

2.句型結構：學生可能難以理解并正確運用某些句型結構。

3.情景模擬：學生可能在實際模擬時缺乏自信，難以流利表達。

解決辦法：

1.詞匯理解與應用：通過圖片、語境等多種方式幫助學生理解和記憶詞匯，結合實際情景進行練習。

2.句型結構：通過分解句型，講解語法點，提供例句，讓學生模仿練習，逐步掌握句型結構。

3.情景模擬：設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與角色扮演，提供必要的語言支持，幫助學生克服表達障礙，增強自信心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解鄰里交往的基本用語和句型，幫助學生建立語言基礎。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活場景，讓學生在模擬對話中練習英語口語。

3.任務型教學法：設計一系列與鄰里交往相關的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，增強學生的語言實踐能力。

3.教學資源整合：結合網(wǎng)絡資源，拓展學習內容，如在線聽力、閱讀材料等。教學過程一、導入新課

1.老師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”來營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回答，如“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourneighbourhood.Cananyonetellmewhataneighbourhoodis?”

4.學生回答，老師總結：“Aneighbourhoodistheareawherewelive,andit’sfullofourfriendsandneighbours.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示圖片，如一個典型的鄰里環(huán)境，引導學生觀察并描述。

2.學生描述圖片內容，老師給予肯定和補充。

3.老師引入本單元重點詞匯：“neighbour”,“hello”,“nicetomeetyou”,“thankyou”等，并解釋其用法。

4.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

三、情景對話

1.老師呈現(xiàn)情景對話，如鄰居間的問候、介紹等。

2.學生跟讀對話，老師指導語調、語速和停頓。

3.學生分組練習對話，老師巡回指導。

四、詞匯學習

1.老師展示本單元重點詞匯，如“nearby”,“direction”,“route”等。

2.學生跟讀詞匯，老師解釋詞義和用法。

3.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

五、句型學習

1.老師呈現(xiàn)本單元重點句型，如“HowcanIgetto…?”,“Thisis…”,“Canyouhelpme…?”等。

2.學生跟讀句型，老師講解語法點。

3.學生分組進行句型練習，老師巡回指導。

六、情景模擬

1.老師設計一個鄰里交往的情景，如鄰居之間詢問路線、表達感謝等。

2.學生分組進行角色扮演，老師提供必要的語言支持。

3.學生展示模擬情景，老師給予評價和指導。

七、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文，學生自主閱讀。

2.學生朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語調。

3.老師提問課文內容，學生回答，老師給予評價和補充。

八、總結與作業(yè)

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生復述本節(jié)課所學內容，老師給予評價。

3.老師布置作業(yè)：復習本節(jié)課所學詞匯和句型，完成課后練習。

九、課堂小結

1.老師回顧本節(jié)課所學內容，強調鄰里交往的重要性。

2.學生分享學習心得，老師給予鼓勵和指導。

3.老師宣布下課，學生整理學習資料，準備下一節(jié)課。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如“neighbour”,“hello”,“nicetomeetyou”,“thankyou”等，在日常生活中進行簡單的鄰里交往。

-學生掌握了關鍵句型，如“HowcanIgetto…?”,“Thisis…”,“Canyouhelpme…?”等，能夠根據(jù)實際情境進行表達。

-學生在情景模擬和角色扮演中，提高了英語口語表達能力，增強了自信心。

2.文化意識增強：

-學生通過學習鄰里交往的情景，了解了西方文化中鄰里關系的特點，增強了跨文化交際意識。

-學生在討論和分享中，對鄰里關系的價值觀有了更深入的認識，培養(yǎng)了合作精神和集體意識。

3.思維品質發(fā)展：

-學生在分析情景對話和課文內容時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，靈活應對不同的交際場景。

4.學習能力提高：

-學生通過自主閱讀課文，提高了閱讀理解能力。

-學生在參與課堂活動和完成作業(yè)的過程中，提升了自主學習能力和解決問題的能力。

5.交際能力加強：

-學生在課堂互動和小組合作中，鍛煉了口頭表達和書面表達能力。

-學生在模擬鄰里交往的情景中，學會了如何運用英語進行有效溝通，提高了交際能力。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習和實踐鄰里交往的過程中，樹立了正確的價值觀，如尊重他人、關愛鄰里、樂于助人等。

-學生在分享學習心得時，表現(xiàn)出了積極向上的學習態(tài)度和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyNeighbourhood》或《CommunityLifeintheUSA》等，這些材料可以提供關于不同文化背景下的鄰里關系和社區(qū)生活的信息，幫助學生拓寬視野。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaNeighbourhood》或《HowtoMakeNewFriendsinYourCommunity》等，通過觀看視頻，學生可以直觀地了解鄰里交往的實際場景和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料或觀看視頻，提高英語閱讀和聽力水平。

-學生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料時的關鍵信息和感想，并在下一次課堂上與同學分享。

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生通過這些平臺進一步拓展英語學習資源。

-對于閱讀材料，教師可以提供以下指導：

-學生可以選擇自己感興趣的部分進行閱讀，提高閱讀興趣。

-在閱讀過程中，學生應注重詞匯的積累和語法點的學習。

-鼓勵學生用英語做筆記，提高寫作能力。

-對于視頻資源，教師可以提出以下要求：

-觀看視頻后，學生應總結視頻的主要內容，并用英語進行描述。

-視頻中的對話或情景可以成為學生模仿的對象，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試根據(jù)視頻內容進行角色扮演，加深對鄰里交往的理解。

3.教師輔助：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，組織討論活動，讓學生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

-教師可以設計一些與拓展內容相關的作業(yè)，如寫作練習、口語對話等，讓學生將所學知識應用于實踐。

-教師可以利用課余時間組織學生觀看英語電影或電視劇片段，提高學生的英語興趣和語言技能。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地使用英語進行對話，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、準確地表達觀點，展示出對鄰里交往話題的深入理解。

-學生在展示過程中，運用了多種英語表達方式，如使用過去時態(tài)描述事件，使用條件句提出建議等。

-教師對學生的展示給予肯定，并針對展示中的不足提出改進意見。

3.隨堂測試：

-測試內容包括詞匯、句型和情景對話，旨在檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，正確率較高，對所學知識有較好的理解和應用能力。

-教師針對測試結果，對學生的強項和弱項進行總結，以便在后續(xù)教學中有針對性地進行鞏固和提升。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和不足，共同進步。

-教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提高學生的自我認知和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動、勇于表達的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠帶動團隊氛圍的學生給予肯定。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師進行個別輔導，幫助他們掌握知識點。

-針對學生的英語學習態(tài)度，教師提出以下建議：

-鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，提高英語綜合運用能力。

-建議學生利用課余時間進行自主學習，拓寬知識面，提高語言水平。

-教師會定期組織英語角等活動，為學生提供更多實踐機會，提高英語交際能力。板書設計①本文重點知識點：

-鄰里交往的基本用語

-詢問路線的常用句型

-感謝和禮貌用語

②重點詞匯：

-neighbour

-hello

-nicetomeetyou

-thankyou

-nearby

-direction

-route

③重點句型：

-Whereis…?It’snear…

-HowcanIgetto…?

-Thisis…

-Canyouhelpme…?

④板書結構：

-Unit2Neighbourhood

-Vocabulary:

-neighbour,hello,nicetomeetyou,thankyou,nearby,direction,route

-SentencePatterns:

-Whereis…?It’snear…

-HowcanIgetto…?

-Thisis…

-Canyouhelpme…?

-NeighbourhoodCommunicationScenarios

-Greeting

-Askingfordirections

-Expressinggratitude

-ReviewandPractice

-Vocabularyreview

-Sentencepatternpractice

-Role-playingactivities教學反思與改進十、教學反思與改進

教學過后，我總是習慣性地進行一番反思，思考如何更好地提高教學效果。以下是我對本次“Unit2Neighbourhood—Welcometotheunit”教學的一些反思和改進措施。

1.激發(fā)學生興趣的多樣性

在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于鄰里交往這個話題并不感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的教學方法來激發(fā)學生的興趣。比如，可以引入一些與鄰里交往相關的真實案例，或者讓學生分享自己與