2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B（1a-2e）教學設(shè)計 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e）教學設(shè)計（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要來探索一個美味又有趣的課題——制作香蕉奶昔！咱們八年級的同學們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，這次咱們就用這些知識來動手做一道美味的飲品吧！課堂上，我會帶領(lǐng)大家通過圖片和視頻，一起學習制作香蕉奶昔的步驟，然后咱們小組合作，動手嘗試，最后分享成果。這不僅能鍛煉我們的英語聽說讀寫能力，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力哦！????????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：增強對英語日常交流中食物制作描述的理解和運用能力。

2.**學習能力**：培養(yǎng)通過觀察、模仿和實踐來學習新技能的策略。

3.**文化意識**：了解不同文化中飲品制作的方法和飲食習慣，拓寬文化視野。

4.**思維品質(zhì)**：通過解決問題和團隊合作，提高邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生們已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法，如一般現(xiàn)在時和祈使句，這有助于他們在描述制作過程時正確使用。

-學生們對食物名稱和日常用品的詞匯有一定的了解，這將為制作香蕉奶昔的描述提供詞匯支持。

-學生們具備一定的聽力理解和口語表達基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的指令和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們普遍對飲食文化感興趣，尤其是嘗試制作新食物。

-學生們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速學習新技能。

-學習風格上，學生們偏好通過實踐和互動來學習，喜歡參與小組活動和合作項目。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生在描述制作過程時可能會遇到詞匯不足的問題，需要教師提供適當?shù)脑~匯支持。

-學生在口語表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤，需要教師及時糾正并提供正確的表達方式。

-在實際操作中，學生可能會遇到操作不當或材料使用不當?shù)膯栴}，需要教師現(xiàn)場指導和示范。教學方法與手段1.**互動式教學**：通過提問和回答，讓學生參與到課堂討論中，提高他們的參與度和理解力。

2.**任務(wù)型學習**：設(shè)計制作香蕉奶昔的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習新詞匯和句型。

3.**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，如顧客和廚師，模擬真實的購物和烹飪場景，增強語言實際應(yīng)用能力。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用視頻和圖片展示制作過程，直觀地展示每個步驟。

2.**互動軟件**：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲和練習中復習和運用新知識。

3.**實物教學**：準備香蕉、牛奶等原料，讓學生實際操作，加深對制作過程的理解。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭制作飲品的英語視頻，展示家庭成員一起制作奶昔的場景，引起學生的興趣。

2.**問題提出**：向?qū)W生提問：“Whatdoyouthinkisthemostpopulardrinkinyourfamily?Howdoyoumakeit?”引導學生思考家庭飲品制作的話題。

3.**激發(fā)興趣**：詢問學生是否知道如何制作香蕉奶昔，并簡要介紹今天的學習內(nèi)容。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新詞匯講解**：介紹制作香蕉奶昔所需的關(guān)鍵詞匯，如banana,milk,shake,blender等。

2.**語法點講解**：講解祈使句和一般現(xiàn)在時的用法，如“Howtomakeabananamilkshake?”和“Youneedbananas,milk,andsugar.”

3.**步驟展示**：通過圖片和視頻展示制作香蕉奶昔的步驟，讓學生了解整個過程。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何用英語描述制作香蕉奶昔的步驟。

2.**角色扮演**：讓學生扮演顧客和廚師，進行角色扮演練習，模擬制作和詢問的過程。

3.**小組展示**：每組選派代表展示他們的討論成果，其他小組進行評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對制作香蕉奶昔的步驟，提出問題，如“Wheredoyouputthebananasintheblender?”或“Howmuchsugardoyouneed?”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**教師示范**：教師親自示范制作香蕉奶昔的過程，并邀請學生觀察。

2.**學生提問**：學生可以向教師提問關(guān)于制作過程中的細節(jié)問題。

3.**共同總結(jié)**：教師和學生一起總結(jié)制作香蕉奶昔的關(guān)鍵步驟和注意事項。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**文化對比**：引導學生思考不同文化中飲品制作的不同之處，如西方家庭和東方家庭的飲食文化差異。

2.**創(chuàng)意實踐**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試用英語描述他們自己國家的特色飲品制作方法。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課堂總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的關(guān)鍵步驟和英語表達。

2.**作業(yè)布置**：布置作業(yè)，要求學生回家后嘗試制作一種飲品，并用英語描述制作過程。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現(xiàn)，以下是對八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（1a-2e）教學后學生取得的效果的詳細分析：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠準確理解和運用祈使句和一般現(xiàn)在時態(tài)，如描述制作香蕉奶昔的步驟。

-學生能夠識別并使用與食物制作相關(guān)的詞匯，如“banana”、“milk”、“shake”、“blender”等。

-學生在日常生活中能夠用英語進行簡單的食物制作描述和交流。

2.**聽說能力增強**：

-學生通過聽、說、做、玩等多種方式，提高了英語聽力理解能力。

-學生在角色扮演和小組討論中，提升了口語表達能力，敢于開口說英語。

3.**讀寫能力進步**：

-學生能夠閱讀并理解英語食譜，如香蕉奶昔的制作說明。

-學生能夠用英語書寫簡單的食譜，記錄制作過程。

4.**文化意識拓展**：

-學生通過學習不同文化中飲品制作的方法，拓寬了文化視野。

-學生對飲食文化的多樣性有了更深入的認識，增強了跨文化交際意識。

5.**合作與交流能力**：

-學生在小組活動中學會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-學生通過交流分享，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

6.**創(chuàng)新思維與問題解決能力**：

-學生在嘗試制作香蕉奶昔的過程中，能夠提出問題和解決方案。

-學生在遇到困難時，能夠通過小組討論和教師指導找到解決問題的方法。

7.**自主學習能力**：

-學生在完成作業(yè)和課后練習時，能夠獨立思考和自主學習。

-學生對英語學習的興趣和動力得到提升，能夠主動尋找學習資源。

8.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在參與制作香蕉奶昔的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生對英語學習產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，認識到學習英語的實用價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學**：在教學中，我嘗試通過模擬真實情境，讓學生在情境中學習，例如，讓學生扮演顧客和店員，進行飲品制作的對話練習。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.**多媒體融合教學**：我使用了視頻、圖片等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象。例如，通過展示制作香蕉奶昔的步驟視頻，學生能夠更直觀地理解制作過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理不足**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在英語基礎(chǔ)和語言表達能力上存在較大差異。這導致一些學生在小組活動中參與度不高，影響了整體學習效果。

2.**課堂互動時間分配不均**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學生總是積極參與，而另一些學生則相對沉默。這表明我在課堂互動時間分配上可能存在不均衡的問題。

3.**評價方式單一**：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生個體差異，我將設(shè)計不同難度的學習任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。同時，我將鼓勵學生之間的互助學習，共同進步。

2.**優(yōu)化課堂互動**：為了提高課堂互動的均衡性，我將采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，確保每個學生都有機會參與進來。此外，我會通過提問技巧的調(diào)整，引導更多的學生參與課堂討論。

3.**多元化評價**：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、同伴評價等，以及通過項目評估、展示等方式，更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會關(guān)注學生的學習過程，鼓勵他們在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**

親愛的同學們，今天我們一起學習了如何制作香蕉奶昔，這是一個既實用又有趣的話題。通過這節(jié)課，我們不僅學習了新的詞匯和語法，還了解了不同文化中飲品制作的方法。以下是我們今天的學習要點：

1.**新詞匯**：我們學習了“banana”、“milk”、“shake”、“blender”等與食物制作相關(guān)的詞匯。

2.**語法點**：我們復習了祈使句和一般現(xiàn)在時的用法，這對于描述制作過程非常重要。

3.**制作步驟**：我們通過圖片和視頻了解了制作香蕉奶昔的詳細步驟。

4.**文化意識**：我們討論了不同文化中飲品制作的方法，拓寬了我們的文化視野。

在接下來的時間里，我想請大家回顧一下我們今天的學習內(nèi)容，并嘗試用英語描述制作香蕉奶昔的過程。

**當堂檢測**

為了檢測大家的學習效果，我們將進行一個小測試。請按照以下要求完成以下任務(wù)：

1.**詞匯測試**：請寫出制作香蕉奶昔所需的所有材料名稱。

2.**語法應(yīng)用**：用祈使句告訴別人如何制作香蕉奶昔。

3.**步驟描述**：用英語描述制作香蕉奶昔的三個步驟。

現(xiàn)在，請大家開始答題。完成之后，我會請幾位同學上來展示他們的答案，我們一起來檢查一下。

1.**詞匯測試**：請寫出制作香蕉奶昔所需的所有材料名稱。

-Students,writedownthenamesofalltheingredientsneededtomakeabananamilkshake.

2.**語法應(yīng)用**：用祈使句告訴別人如何制作香蕉奶昔。

-Students,useimperativesentencestotellsomeonehowtomakeabananamilkshake.

3.**步驟描述**：用英語描述制作香蕉奶昔的三個步驟。

-Students,describeinEnglishthethreestepstomakeabananamilkshake.

請大家認真完成測試，我相信大家都能做得很好。準備好了嗎？我們現(xiàn)在開始！重點題型整理1.**情景對話題**：

-**題型**：假設(shè)你是店員，顧客想要了解如何制作香蕉奶昔，請用英語回答。

-**示例**：Customer:"HowdoImakeabananamilkshake?"

-Answer:"First,peelandcutthebananaintosmallpieces.Then,addittotheblenderwithsomemilkandsugar.Blendituntilsmooth.Finally,pouritintoaglassandenjoyyourbananamilkshake!"

2.**步驟描述題**：

-**題型**：用英語描述制作香蕉奶昔的三個步驟。

-**示例**：

-Step1:Peelandcutthebananaintosmallpieces.

-Step2:Addthebananapieces,milk,andsugartotheblender.

-Step3:Blendthemixtureuntilsmoothandthenpouritintoaglass.

3.**語法應(yīng)用題**：

-**題型**：用祈使句告訴別人如何制作香蕉奶昔。

-**示例**：

-Addthebananastotheblenderfirst.

-Pourinsomemilkandsugar.

-Blenduntilsmooth.

4.**問題解決題**：

-**題型**：如果香蕉奶昔太甜或太淡，你該怎么辦？

-**示例**：

-Ifthebananamilkshakeistoosweet,youcanaddmoremilktodiluteit.

-Ifit'stoo淡,youcanaddsomemoresugartotaste.

5.**創(chuàng)意寫作題**：

-**題型**：寫一段話，描述你最