2024年四年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump教學(xué)設(shè)計 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教學(xué)設(shè)計外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“運動”這一主題展開，通過學(xué)習新單詞highjump（跳高）、練習句型“I'mgoingtodothehighjump”（我要跳高）以及相關(guān)動詞短語，幫助學(xué)生掌握運動項目及其相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達能力。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過參與跳高運動的學(xué)習，學(xué)生將提升語言能力，掌握相關(guān)詞匯和句型；增強文化意識，了解不同國家的運動文化；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會用英語描述運動活動；提高學(xué)習能力，通過小組合作提高解決問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語已有一定的學(xué)習基礎(chǔ)，能夠認識并使用一些基本的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于運動的基本詞匯，如run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）等，以及相關(guān)的動詞短語，如dosports（做運動）、playfootball（踢足球）等。此外，他們對描述動作和活動的句型也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

四年級學(xué)生對體育活動普遍感興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習新知識。在學(xué)習能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較好，但書寫和語法應(yīng)用能力有待提高。學(xué)習風格上，他們傾向于通過互動和合作學(xué)習，對直觀、動態(tài)的學(xué)習方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對跳高這一運動項目不熟悉，難以理解與跳高相關(guān)的英語詞匯和句型。此外，學(xué)生在使用過去將來時態(tài)描述未來計劃時可能會感到困難。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題。因此，教師在教學(xué)中需要適當降低難度，通過游戲和互動幫助學(xué)生學(xué)習，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的合作意識和溝通能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括四年級英語上冊Module9Unit2的文本和活動頁。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如跳高運動員的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于展示跳高動作和規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆或標記筆，以便在黑板上繪制跳高動作示意圖。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進行小組活動；同時，準備好實驗操作臺，以便進行模擬跳高練習。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張?zhí)弑荣惖膱D片，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatsportisit?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并猜測圖片內(nèi)容。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Canyouremembersomesportswehavelearnedbefore?Forexample,whatdowesaywhenweplayfootballorbasketball?”回顧之前學(xué)過的運動詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書新單詞highjump，并解釋其含義，然后展示跳高動作的圖片，讓學(xué)生觀察并復(fù)述。

-舉例說明：教師用“I'mgoingtodothehighjump”為例，講解過去將來時態(tài)的用法，并讓學(xué)生跟讀。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，一位學(xué)生扮演跳高運動員，另一位學(xué)生扮演教練，練習對話：“Areyoureadytodothehighjump?Yes,Iam.Goodluck!”

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個運動項目，用英語描述并表演出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材上的活動頁，完成跳高相關(guān)的填空題和匹配題，加深對詞匯和句型的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生解決練習中的困難，并給予正確的指導(dǎo)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選擇一名代表，用英語介紹他們的運動項目，并展示小組活動中的表演。

-教師點評：教師對學(xué)生的展示進行點評，鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，強調(diào)過去將來時態(tài)的用法和跳高相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouusethisknowledgeinyourdailylife?”

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己最喜歡的運動，并練習使用過去將來時態(tài)。

6.課后活動（約5分鐘）

-教師布置課后活動，讓學(xué)生在家中嘗試用英語描述一個動作或活動，并與家人分享。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意安全，鼓勵他們在家庭作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新單詞highjump、takeoff、land等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實際語境中描述跳高動作。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用句型“I'mgoingtodothehighjump”來表達自己的計劃，并在小組活動中進行角色扮演，提高口語表達能力。

3.時態(tài)理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠理解并運用過去將來時態(tài)，正確描述未來的動作或計劃。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習跳高運動的過程中，了解到了不同國家的運動文化，拓寬了國際視野。

5.團隊合作：通過小組活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.學(xué)習興趣：本節(jié)課以跳高運動為主題，激發(fā)了學(xué)生對體育運動的興趣，增強了學(xué)習英語的動力。

7.語法能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習了動詞短語和過去將來時態(tài)的用法，為以后學(xué)習英語語法奠定了基礎(chǔ)。

8.問題解決：學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同解決問題。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習過程中，展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，勇于嘗試新事物，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣。

10.交際能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生的英語交際能力得到提高，能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

11.自主學(xué)習能力：學(xué)生在完成家庭作業(yè)和課后活動時，能夠自主查找資料，提高自主學(xué)習能力。

12.創(chuàng)新能力：學(xué)生在課后活動中，嘗試用英語描述自己最喜歡的運動，發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習題，包括填空、匹配和改寫句子等，以鞏固對跳高相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.家長簽字作業(yè)：請家長協(xié)助學(xué)生完成以下任務(wù)：

-學(xué)生用英語描述自己最喜歡的運動項目，并嘗試使用過去將來時態(tài)。

-家長用中文記錄學(xué)生的描述，并簽字確認。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生與家長一起進行角色扮演，一個扮演教練，一個扮演跳高運動員，練習對話：“Areyoureadytodothehighjump?Yes,Iam.Goodluck!”

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于跳高運動員的故事，故事中要包含跳高動作的描述，并使用所學(xué)詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，包括：

-對學(xué)生正確使用的詞匯和句型給予肯定。

-指出學(xué)生在詞匯拼寫、語法使用和時態(tài)應(yīng)用方面的問題。

-提供具體的改進建議，如使用同義詞替換、練習特定語法結(jié)構(gòu)等。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，并學(xué)習他人的優(yōu)點。

4.家長溝通：教師應(yīng)與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，讓家長了解孩子的學(xué)習進度，并共同探討如何幫助學(xué)生提高。

5.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠持續(xù)進步，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)。板書設(shè)計①知識點：

-跳高運動相關(guān)詞匯：highjump（跳高）、takeoff（起跳）、land（著陸）

-動詞短語：dothehighjump（跳高）

-句型：I'mgoingtodothehighjump（我要跳高）

②詞：

-highjump

-takeoff

-land

③句：

-I'mgoingtodothehighjump.（我要跳高。）

-Areyoureadytodothehighjump?（你準備好跳高了么？）

-Goodluck!（祝你好運?。?/p>

板書時應(yīng)注意：

-使用大寫字母書寫單詞，以突出重點。

-使用箭頭或括號表示句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-保持板書整潔，便于學(xué)生跟隨和復(fù)習。典型例題講解1.完成句子：

-例題：I_________(do)thehighjumpnextweekend.

-答案：amgoingto

2.選擇正確的動詞形式填空：

-例題：Tom_________(play)footballtomorrow.

-答案：isgoingto

3.用所給單詞的正確形式填空：

-例題：They_________(go)totheparkthisafternoon.

-答案：aregoingto

4.完成對話：

-例題：A:_________(do)youwanttodothisweekend?

-B:I'mgoingto_________(do)thehighjump.

-答案：What/jump

5.選擇正確的時態(tài)完成句子：

-例題：Mybrother_________(go)tothegymeverymorning.

-答案：isgoingto

補充說明：

1.在完成句子時，注意使用正確的時態(tài)和語態(tài)。例如，例題1中的句子需要使用過去將來時態(tài)，表示未來的計劃。

2.在選擇正確的動詞形式填空時，需要根據(jù)句子的意思和上下文語境選擇合適的動詞形式。例如，例題2中的句子需要使用現(xiàn)在進行時態(tài)，表示未來的動作。

3.用所給單詞的正確形式填空時，學(xué)生需要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和意義選擇正確的單詞形式。例如，例題3中的句子需