三年級語文下冊 第六單元 習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級語文下冊第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)三年級語文下冊第六單元，探索一篇有趣的習(xí)作——《身邊那些有特點(diǎn)的人》。這節(jié)課，我們要學(xué)會如何描寫我們身邊那些個(gè)性鮮明的人。這可是個(gè)很有趣的課題哦！記得我們在之前的課文里，已經(jīng)接觸過不少描寫人物的方法了，比如《小馬過河》里的馬兒，還有《狐假虎威》中的狐貍。這些人物的特點(diǎn)是不是還歷歷在目呢？那么，今天我們就來將這些方法運(yùn)用到我們的習(xí)作中，寫出一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語文核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過學(xué)習(xí)如何描寫人物，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，提升語言表達(dá)能力，并在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過分析人物特點(diǎn)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會觀察和思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：在欣賞和創(chuàng)作描寫人物的作品中，學(xué)生能夠感受人物形象的獨(dú)特魅力，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.**文化傳承與理解**：通過學(xué)習(xí)身邊的典型人物，學(xué)生能夠了解和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：學(xué)會描寫人物的特點(diǎn)，包括外貌、性格、行為舉止等。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-**外貌描寫**：如何通過具體的細(xì)節(jié)描述人物的外貌特征，如身材、面容、衣著等。

-**性格描寫**：如何通過人物的語言、動作、心理活動等來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-**行為舉止描寫**：如何通過人物在特定情境下的行為來體現(xiàn)其個(gè)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：如何將人物的特點(diǎn)生動、具體地展現(xiàn)出來，使人物形象鮮明。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-**生動性**：如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-**具體性**：如何避免空洞的描述，用具體的事例或細(xì)節(jié)來支撐人物形象的塑造。

-**個(gè)性化**：如何根據(jù)人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的語言和動作，避免人物形象的雷同。

-**舉例解釋**：以《身邊那些有特點(diǎn)的人》為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述一個(gè)熟悉的人物，如“我的同桌小明，他長得高高的，眼睛大大的，一笑起來，眼睛彎成月牙形。他性格開朗，喜歡運(yùn)動，每次上體育課，他總是跑在最前面?！蓖ㄟ^這樣的描寫，讓學(xué)生感受到人物形象的生動性和具體性。四、教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用講授法結(jié)合討論法，確保學(xué)生理解人物描寫的技巧。同時(shí)，引入案例研究法，通過分析課本中的優(yōu)秀范例，讓學(xué)生直觀感受人物描寫的魅力。

2.**教學(xué)活動**：設(shè)計(jì)“人物角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過角色對話和動作來展現(xiàn)人物特點(diǎn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，組織“寫作競賽”，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作短篇作品，鍛煉寫作技巧。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體展示典型人物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。同時(shí)，提供在線寫作平臺，方便學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和分享。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

1.老師扮演：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們身邊總有一些特別的人，他們或許有著獨(dú)特的性格，或許有著讓人難忘的外貌，或許有著令人敬佩的行為。今天，我們就來一起探索這些有特點(diǎn)的人，看看他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（二）揭示課題

1.老師扮演：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《身邊那些有特點(diǎn)的人》，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去發(fā)現(xiàn)那些特別的人物。

二、新課講授

（一）自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生扮演：請同學(xué)們閱讀課文，思考以下問題：

-文章中介紹了哪些有特點(diǎn)的人？

-這些人物有哪些特點(diǎn)？

-作者是如何描寫這些人物的？

2.老師扮演：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（二）合作探究

1.老師扮演：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章主要介紹了以下幾種有特點(diǎn)的人：

-勇敢的人

-智慧的人

-善良的人

-熱心的人

2.學(xué)生扮演：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分別舉例說明這些人物的特點(diǎn)。

（三）深入分析

1.老師扮演：接下來，我們來深入分析一下，作者是如何描寫這些人物的。

-**外貌描寫**：例如，文中對勇敢的人的描寫：“他身材魁梧，濃眉大眼，一臉正氣?！边@樣的描寫使人物形象更加鮮明。

-**性格描寫**：例如，文中對智慧的人的描寫：“他總是能從復(fù)雜的問題中找到簡單的解決辦法?！边@樣的描寫展現(xiàn)了人物的智慧。

-**行為舉止描寫**：例如，文中對善良的人的描寫：“他總是樂于助人，從不計(jì)較得失?！边@樣的描寫使人物形象更加豐滿。

2.學(xué)生扮演：請同學(xué)們嘗試用這樣的方法，對其他人物進(jìn)行描寫。

（四）總結(jié)提升

1.老師扮演：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，描寫人物的特點(diǎn)需要從多個(gè)方面入手，包括外貌、性格、行為舉止等。同時(shí)，我們要學(xué)會運(yùn)用修辭手法，使描寫更加生動形象。

三、課堂練習(xí)

（一）角色扮演

1.老師扮演：請同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)有特點(diǎn)的人物，進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（二）寫作練習(xí)

1.老師扮演：請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)，寫一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的短文。

四、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何描寫人物的特點(diǎn)，希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作出更多生動、具體的人物形象。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：請同學(xué)們課后觀察身邊有特點(diǎn)的人，嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行描寫，下節(jié)課分享給大家。

六、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《身邊那些有特點(diǎn)的人》

2.人物特點(diǎn)：勇敢、智慧、善良、熱心

3.描寫方法：外貌、性格、行為舉止、修辭手法

七、教學(xué)反思

1.老師扮演：本節(jié)課，我們通過情境導(dǎo)入、自主探究、合作學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了如何描寫人物的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言表達(dá)能力的提升**：學(xué)生在描寫人物特點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象。例如，有的學(xué)生在寫作中這樣描述：“她的眼睛像星星一樣閃爍，總是充滿了好奇和熱情?！边@種表達(dá)方式有效地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

2.**觀察力的提高**：學(xué)生在分析課文和進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，需要仔細(xì)觀察人物的外貌、性格和行為舉止。這種訓(xùn)練使學(xué)生能夠在日常生活中更加關(guān)注周圍的人物，提高了他們的觀察能力。

3.**思維能力的鍛煉**：在討論和寫作過程中，學(xué)生需要思考如何將人物的特點(diǎn)具體化，這有助于他們邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。例如，在討論智慧的人時(shí)，學(xué)生能夠提出：“他解決問題時(shí)總是能從多個(gè)角度思考，這體現(xiàn)了他深思熟慮的思維方式。”

4.**審美鑒賞能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作描寫人物的作品中，能夠感受到人物形象的獨(dú)特魅力，提升了對美的感知能力。通過分析課文中的優(yōu)秀描寫，學(xué)生學(xué)會了欣賞不同人物的美。

5.**文化素養(yǎng)的積累**：通過對身邊有特點(diǎn)的人的描寫，學(xué)生能夠了解和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。他們開始關(guān)注并理解不同人物背后的文化意義。

6.**寫作技巧的掌握**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了如何通過具體的事例和細(xì)節(jié)來支撐人物形象的塑造，這對于他們今后進(jìn)行寫作具有實(shí)際指導(dǎo)意義。例如，學(xué)生在寫作時(shí)能夠這樣描述：“每當(dāng)遇到困難，他總是能找到解決問題的方法，這讓我對他充滿了敬意?！?/p>

7.**情感共鳴的產(chǎn)生**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了如何描寫人物，還能夠在作品中表達(dá)自己的情感。他們通過寫作與人物產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步理解了人性的復(fù)雜性。

8.**實(shí)踐能力的增強(qiáng)**：通過角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。七、板書設(shè)計(jì)①課題：《身邊那些有特點(diǎn)的人》

②人物特點(diǎn)：

-外貌描寫

-性格描寫

-行為舉止描寫

③描寫方法：

-比喻

-擬人

-細(xì)節(jié)描寫

④修辭手法：

-對比

-排比

-設(shè)問

⑤實(shí)踐步驟：

-觀察人物

-收集素材

-創(chuàng)作寫作

⑥寫作要點(diǎn)：

-生動形象

-具體具體再具體

-個(gè)性化表達(dá)八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠生動地展現(xiàn)人物特點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的表演能力。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法，使文章更加生動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞人物特點(diǎn)展開深入討論，分享自己的觀察和思考。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對人物描寫技巧的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括外貌描寫、性格描寫、行為舉止描寫以及修辭手法的運(yùn)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行人物描寫。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和寫作練習(xí)中的不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己，提高自我評價(jià)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)可以更加自信。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力給予好