2024一年級數(shù)學下冊 第3單元 認識100以內的數(shù) 1數(shù)數(shù) 認識整十數(shù)教學設計 蘇教版

2024一年級數(shù)學下冊第3單元認識100以內的數(shù)1數(shù)數(shù)認識整十數(shù)教學設計蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024一年級數(shù)學下冊第3單元認識100以內的數(shù)1數(shù)數(shù)認識整十數(shù)

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2024年2月28日（星期三）上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進數(shù)學的世界，探索數(shù)字的奧秘。在這節(jié)課中，我們將學習數(shù)數(shù)和認識整十數(shù)。讓我們一起期待這趟奇妙的數(shù)學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.數(shù)感：通過數(shù)數(shù)和認識整十數(shù)，增強學生對數(shù)字的感知和敏感度。2.邏輯推理：通過數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律性，培養(yǎng)學生邏輯思維和推理能力。3.數(shù)學建模：通過將整十數(shù)應用于實際問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言描述現(xiàn)實問題的能力。4.實踐應用：通過實踐活動，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握數(shù)數(shù)的順序，能夠正確地從1數(shù)到100。

②識別并區(qū)分整十數(shù)，能夠快速說出10的倍數(shù)。

2.教學難點，①

①理解數(shù)數(shù)與計數(shù)之間的關系，特別是在跨越整十數(shù)時的連續(xù)性。

②建立數(shù)與實際物品之間的一一對應關系，對于一年級學生來說，這是一個從具體到抽象的過渡，需要學生通過操作活動來建立這種聯(lián)系。

②在認識整十數(shù)時，學生可能難以理解十進制概念，特別是在從個位數(shù)過渡到十位數(shù)時，如何理解數(shù)字的進位和十位數(shù)的意義是教學的一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、計數(shù)棒）、電子白板、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：多媒體課件（包含動畫、圖片、視頻）、在線數(shù)數(shù)游戲

-教學手段：互動式教學、小組合作學習、游戲教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布預習任務，包括PPT展示的數(shù)數(shù)順序和整十數(shù)的概念，以及一個簡單的視頻，讓學生在家觀看并嘗試數(shù)數(shù)到100。

設計預習問題：我會設計幾個問題，比如“你能找到10個一樣的東西嗎？它們是什么？”，“你能數(shù)出家里有多少個椅子？”等問題，引導學生觀察和思考。

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群查看學生的互動情況，了解他們的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家觀看PPT和視頻，初步了解數(shù)數(shù)和整十數(shù)的概念。

思考預習問題：學生根據(jù)問題在家中嘗試數(shù)數(shù)，并思考如何回答。

提交預習成果：學生將數(shù)數(shù)的結果和思考過程通過微信提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前建立對數(shù)數(shù)的初步認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的數(shù)學故事引入新課，比如“小熊的蘋果樹”，讓學生在故事中自然地接觸到數(shù)數(shù)。

講解知識點：我會結合實物教具，如計數(shù)器，講解數(shù)數(shù)的順序和整十數(shù)的識別。

組織課堂活動：我會讓學生分組，用計數(shù)棒進行數(shù)數(shù)游戲，體驗數(shù)數(shù)的過程。

解答疑問：在活動中，我會注意學生的反應，及時解答他們的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極互動，通過操作教具學習數(shù)數(shù)。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，會主動提問或與同伴討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解數(shù)數(shù)和整十數(shù)的概念。

實踐活動法：通過數(shù)數(shù)游戲，讓學生在實踐中掌握數(shù)數(shù)技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過故事導入和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握數(shù)數(shù)和識別整十數(shù)的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些數(shù)數(shù)和識別整十數(shù)的練習題，讓學生在家鞏固所學。

提供拓展資源：我會推薦一些數(shù)數(shù)相關的兒童書籍和在線資源，讓學生進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：我會批改學生的作業(yè)，并在下一節(jié)課上給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源進行進一步的探索和學習。

反思總結：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的數(shù)數(shù)技能，拓寬他們的數(shù)學視野。通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣。知識點梳理1.數(shù)數(shù)的基本概念與順序

-數(shù)數(shù)的定義：數(shù)數(shù)是指按照一定的順序，一個接一個地數(shù)出物品的數(shù)量。

-數(shù)數(shù)的順序：從1開始，依次遞增，直至達到指定的數(shù)字。例如，從1數(shù)到100。

2.整十數(shù)的認識

-整十數(shù)的定義：整十數(shù)是指個位數(shù)為0的數(shù)，如10、20、30等。

-整十數(shù)的特征：在整十數(shù)中，十位數(shù)的數(shù)值決定了這個數(shù)的值，個位數(shù)總是0。

-整十數(shù)的識別：通過觀察數(shù)的個位數(shù)是否為0來識別整十數(shù)。

3.數(shù)數(shù)與計數(shù)的關系

-數(shù)數(shù)是計數(shù)的基礎，計數(shù)是對物品數(shù)量的確定。

-在數(shù)數(shù)過程中，學生需要掌握從1開始連續(xù)數(shù)數(shù)的能力。

-計數(shù)時，學生需要將數(shù)數(shù)的結果與物品的實際數(shù)量相對應。

4.數(shù)數(shù)與數(shù)學模型的關系

-數(shù)數(shù)是建立數(shù)學模型的基礎，通過數(shù)數(shù)可以理解數(shù)學的基本概念。

-學生通過數(shù)數(shù)可以學習到順序、連續(xù)性、對應等數(shù)學概念。

-數(shù)數(shù)有助于學生建立數(shù)與物體之間的一一對應關系。

5.數(shù)數(shù)的實踐應用

-數(shù)數(shù)在日常生活中無處不在，如購物、計數(shù)物品、計時等。

-學生可以通過數(shù)數(shù)來理解時間的流逝，如數(shù)到10秒、1分鐘等。

-數(shù)數(shù)有助于學生解決實際問題，如分配物品、比較數(shù)量等。

6.整十數(shù)的實踐應用

-整十數(shù)在日常生活中有廣泛的應用，如計算價格、測量長度等。

-學生可以通過整十數(shù)來學習簡單的數(shù)學運算，如加法、減法。

-整十數(shù)有助于學生理解十進制數(shù)的概念。

7.數(shù)數(shù)與數(shù)學思維的發(fā)展

-數(shù)數(shù)有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間想象力。

-學生在數(shù)數(shù)過程中，可以學習到比較、分類、歸納等數(shù)學思維方法。

-數(shù)數(shù)有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

8.數(shù)數(shù)與數(shù)學教育的重要性

-數(shù)數(shù)是數(shù)學教育的基礎，對于學生的數(shù)學學習至關重要。

-通過數(shù)數(shù)，學生可以建立對數(shù)學的基本概念和原理的理解。

-數(shù)數(shù)有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，激發(fā)他們的學習動力。

9.教學建議

-利用實物教具和多媒體資源，讓學生在直觀的情境中學習數(shù)數(shù)。

-設計具有挑戰(zhàn)性的數(shù)數(shù)活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導學生觀察、思考、交流，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

-鼓勵學生將數(shù)數(shù)應用于實際生活，提高他們的數(shù)學應用能力。

10.總結

數(shù)數(shù)和認識整十數(shù)是數(shù)學教育的重要組成部分，對于一年級學生的數(shù)學學習具有重要意義。通過本單元的學習，學生可以掌握數(shù)數(shù)的順序、識別整十數(shù)、理解數(shù)與物體之間的對應關系等知識，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與互動的積極性。

-學生對數(shù)數(shù)和整十數(shù)的理解程度：通過學生的回答和表現(xiàn)，評估他們對數(shù)數(shù)順序和整十數(shù)概念的理解。

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)：觀察學生在數(shù)數(shù)游戲和小組合作中的參與程度和操作準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，以及是否能夠有效地交流想法。

-小組展示內容：評價小組展示的數(shù)數(shù)和整十數(shù)相關內容是否準確、完整，是否能夠清晰地傳達給其他同學。

-小組展示的創(chuàng)意性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，評價他們在展示中是否融入了新穎的元素或有趣的方式。

3.隨堂測試：

-數(shù)數(shù)測試：通過口頭或書面形式，測試學生對數(shù)數(shù)順序的掌握情況，包括從1數(shù)到100的能力。

-整十數(shù)識別測試：評估學生對整十數(shù)的識別能力，包括快速說出10的倍數(shù)。

-應用題解答：給出一些簡單的應用題，測試學生將數(shù)數(shù)和整十數(shù)應用于實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在數(shù)數(shù)和整十數(shù)學習中的優(yōu)點和不足。

-學生互評：組織學生之間相互評價，通過同伴反饋來促進學習，同時培養(yǎng)學生的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對數(shù)數(shù)順序的掌握：教師將根據(jù)學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，給予具體的評價，如“能夠準確數(shù)到100”、“在數(shù)數(shù)時偶爾會跳過數(shù)字”等。

-針對整十數(shù)的識別：教師將評價學生對整十數(shù)的識別是否準確，如“能夠快速識別10的倍數(shù)”、“在識別時有時會混淆”等。

-針對實踐應用能力：教師將根據(jù)學生在實踐活動中的表現(xiàn)，評價他們是否能夠將數(shù)數(shù)和整十數(shù)應用于實際問題，如“能夠正確解答簡單的應用題”、“在解答時需要額外的提示”等。

-針對學習態(tài)度：教師將評價學生的學習態(tài)度，如“積極參與課堂活動”、“對學習有濃厚的興趣”等。

-反饋方式：教師的評價將通過口頭反饋、書面評價和個別輔導的方式進行，確保每個學生都能得到個性化的關注和指導。典型例題講解1.例題：

小明有15個蘋果，媽媽又買了20個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有35個蘋果。（15+20=35）

2.例題：

一共有25只小鳥停在了樹枝上，飛走了10只，還剩多少只小鳥？

答案：還剩15只小鳥。（25-10=15）

3.例題：

學校買了30本故事書，分給3個班級，每個班級分到幾本？

答案：每個班級分到10本書。（30÷3=10）

4.例題：

小華有45個彩色鉛筆，借給朋友15個，還剩多少個彩色鉛筆？

答案：小華還剩30個彩色鉛筆。（45-15=30）

5.例題：

一盒鉛筆里有50支鉛筆，小明用去了10支，還剩多少支？

答案：還剩40支鉛筆。（50-10=40）

6.例題：

小紅有27個玩具，比小藍多3個玩具，小藍有多少個玩具？

答案：小藍有24個玩具。（27-3=