七年級地理上冊 第三章 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

1.了解世界降水的分布規(guī)律；

2.掌握我國降水的分布特點；

3.分析影響降水的主要因素；

4.運用地圖和圖表，分析不同地區(qū)的降水變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察、分析降水現(xiàn)象的能力；

2.提升學(xué)生解讀地理信息，運用地圖工具進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的能力；

3.增強學(xué)生對地理環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)環(huán)境意識；

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解世界降水的分布規(guī)律，包括赤道附近多雨，兩極附近少雨，回歸線附近形成多雨和少雨帶等。

②掌握我國降水的分布特點，如東南沿海多雨，西北內(nèi)陸少雨，夏季多雨，冬季少雨等。

③理解影響降水的主要因素，如地理位置、氣候類型、地形等。

2.教學(xué)難點

①理解復(fù)雜地形對降水分布的影響，如山脈對降水的阻擋作用，形成地形雨等。

②運用地理知識分析特定地區(qū)的降水變化規(guī)律，如季風(fēng)對降水的影響。

③將降水分布與人類活動聯(lián)系起來，理解人類活動如何影響降水格局。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《人教版七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界和中國降水分布圖、降水量變化圖表、相關(guān)視頻資料以及介紹降水形成過程的動畫。

3.實驗器材：準(zhǔn)備量筒、水盆、不同材質(zhì)的容器等，用于模擬不同地形對降水的影響實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板或投影儀，確保學(xué)生能夠方便地觀看教學(xué)演示和互動討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于世界氣候變化的紀(jì)錄片片段，提問學(xué)生：“你們注意到視頻中哪些地區(qū)的氣候特別干燥或濕潤？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課關(guān)于氣候類型和地理環(huán)境的知識，提問：“我們之前學(xué)過哪些氣候類型？它們有什么特點？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹世界降水的分布規(guī)律，包括赤道附近多雨、兩極附近少雨、回歸線附近形成多雨和少雨帶等。

-舉例說明：以非洲撒哈拉沙漠和亞馬遜雨林為例，展示降水分布的差異，并解釋原因。

-互動探究：分組討論不同地區(qū)的降水變化，如季風(fēng)的影響、地形對降水的影響等，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：接著講解我國降水的分布特點，如東南沿海多雨，西北內(nèi)陸少雨，夏季多雨，冬季少雨等。

-舉例說明：以我國長江流域和塔里木盆地為例，展示降水分布的差異，并解釋原因。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我國會有這樣的降水分布特點，與地理位置和氣候類型有什么關(guān)系？

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：分析影響降水的主要因素，如地理位置、氣候類型、地形等。

-舉例說明：以喜馬拉雅山脈對印度洋水汽的影響為例，展示地形對降水的影響。

-互動探究：討論不同地形對降水的影響，如山脈的阻擋、山谷的匯聚等。

5.新課呈現(xiàn)（結(jié)束）（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)世界和中國降水分布的特點。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察和思考降水現(xiàn)象，提高對地理環(huán)境的認(rèn)識。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等題型。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯誤，解答疑惑。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點評學(xué)生的總結(jié)。

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

8.課后作業(yè)布置

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課本內(nèi)容、查閱相關(guān)資料，完成一定數(shù)量的練習(xí)題。

9.教學(xué)反思

-教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述世界降水的分布規(guī)律，包括赤道附近多雨、兩極附近少雨、回歸線附近形成多雨和少雨帶等。

-學(xué)生能夠識別我國降水的分布特點，如東南沿海多雨，西北內(nèi)陸少雨，夏季多雨，冬季少雨等。

-學(xué)生能夠列舉影響降水的主要因素，如地理位置、氣候類型、地形等。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠運用地圖和圖表分析不同地區(qū)的降水變化，提高地理信息的解讀能力。

-學(xué)生能夠通過討論和實驗探究，增強地理環(huán)境的觀察和分析能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活聯(lián)系起來，提高解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用比較、歸納、演繹等邏輯思維方法，分析降水分布的規(guī)律和原因。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對不同的降水分布現(xiàn)象提出合理的解釋和假設(shè)。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到降水對人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)境意識。

-學(xué)生能夠理解人類活動對降水分布的影響，提高對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)地理知識，增強對家鄉(xiāng)和國家的熱愛，培養(yǎng)愛國主義精神。

5.綜合實踐能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的降水分布調(diào)查報告，提高實踐操作能力。

-學(xué)生能夠通過實地考察，觀察和記錄降水現(xiàn)象，提高實地調(diào)查能力。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)環(huán)境教育活動，提高社會責(zé)任感和實踐能力。典型例題講解1.例題一：

**題目**：分析下列地區(qū)的降水類型及其形成原因。

-地區(qū)A：亞馬遜雨林

-地區(qū)B：撒哈拉沙漠

-地區(qū)C：喜馬拉雅山脈南坡

**解答**：

-地區(qū)A：亞馬遜雨林位于赤道附近，全年高溫多雨，形成熱帶雨林氣候，降水類型為對流雨。

-地區(qū)B：撒哈拉沙漠位于副熱帶高氣壓帶，全年高溫少雨，形成熱帶沙漠氣候，降水類型為地形雨。

-地區(qū)C：喜馬拉雅山脈南坡，受到印度洋暖濕氣流的影響，形成地形雨，降水類型為地形雨。

2.例題二：

**題目**：解釋我國夏季降水集中在東南沿海的原因。

**解答**：

-我國夏季降水集中在東南沿海的原因是夏季風(fēng)的影響。夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，帶來豐富的水汽，形成降水。東南沿海地區(qū)距離海洋較近，受夏季風(fēng)影響明顯，因此降水較多。

3.例題三：

**題目**：分析地形對降水分布的影響。

**解答**：

-地形對降水分布的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-山脈對降水的阻擋作用：山脈可以阻擋氣流，使迎風(fēng)坡降水增多，背風(fēng)坡降水減少。

-地形坡度：坡度越大，地形對降水的截留作用越強，降水越多。

-地形類型：山脈、高原等地形對降水的影響較大。

4.例題四：

**題目**：比較我國南方和北方的降水特點。

**解答**：

-我國南方和北方的降水特點如下：

-南方：夏季多雨，冬季少雨，降水集中在夏季，受夏季風(fēng)影響。

-北方：夏季多雨，冬季少雨，降水分布較為均勻，受季風(fēng)影響較小。

5.例題五：

**題目**：解釋為什么我國西北地區(qū)降水量較少。

**解答**：

-我國西北地區(qū)降水量較少的原因主要有：

-地理位置偏北，距離海洋較遠(yuǎn)，受海洋水汽影響小。

-處于內(nèi)陸地區(qū)，遠(yuǎn)離海洋，水汽來源不足。

-地形以高原、山地為主，地形對降水的阻擋作用明顯，降水難以形成。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對降水分布規(guī)律、影響降水的因素等知識點的掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和分析能力，如：“請舉例說明地形對降水分布的影響?！?/p>

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和實驗操作能力，如學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)、在實驗操作中的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-測試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行課堂小測驗，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋重點知識點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。批改時，不僅要指出錯誤，還要給出正確的解答和分析。

-反饋環(huán)節(jié)：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識點。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，如：“你在這道題上的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”

-作業(yè)類型：

-實踐作業(yè)：如繪制世界和中國降水分布圖，分析不同地區(qū)的降水特點。

-撰寫報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于降水分布的短報告，包括對某個地區(qū)的降水分布分析。

-思考題：提出與降水分布相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并撰寫答案。

3.形成性評價

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和分析問題的能力。

-實驗操作評價：在實驗環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的實驗技能、觀察力和對實驗現(xiàn)象的解釋能力。

-案例分析評價：通過分析具體的降水案例，評價學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本章節(jié)知識點的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在學(xué)期末進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

5.教學(xué)反思

-教師根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和總結(jié)性評價的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求和困難，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計1.降水分布規(guī)律

①世界降水分布規(guī)律

②赤道附近多雨

③兩極附近少雨

④回歸線附近多雨和少雨帶

⑤山區(qū)迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

2.我國降水分布特點

①東南沿海