Unit 4 Reading 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊

Unit4Reading教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級下冊Unit4Reading部分，主要包括以下內(nèi)容：閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法知識以及文化背景。具體包括：閱讀一篇關(guān)于校園生活的文章，學(xué)習(xí)新詞匯和短語，掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，了解英國校園生活的文化背景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀理解，提高對英語文本的解碼和意義建構(gòu)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解英國校園文化，拓展跨文化交際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)，能夠正確識別和構(gòu)造句子中的過去時態(tài)結(jié)構(gòu)。

②掌握閱讀策略，如預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息、推斷詞義等，提高閱讀理解能力。

③理解文章主旨和大意，能夠總結(jié)段落內(nèi)容，形成對全文的整體把握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分一般過去時態(tài)中的不同時態(tài)形式，如過去進(jìn)行時、過去完成時等，并能在實(shí)際語境中正確使用。

②在閱讀中識別并理解文章中的隱含意義和作者的態(tài)度，提高對復(fù)雜文本的理解能力。

③將所學(xué)詞匯和語法知識靈活運(yùn)用到新的語境中，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

④在跨文化背景下，理解并尊重英國校園文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與校園生活相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示文章內(nèi)容和語法點(diǎn)。

4.互動材料：準(zhǔn)備卡片或小紙條，用于課堂游戲和小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段與校園生活相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)問導(dǎo)入：教師提出與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考校園生活的不同方面。

3.引入主題：教師結(jié)合視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——一般過去時態(tài)在校園生活場景中的應(yīng)用。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.語法講解：

a.通過PPT展示一般過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)成規(guī)則，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

b.強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)時的使用。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課文中的過去時態(tài)句子，加深對語法規(guī)則的理解。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

a.列舉課文中出現(xiàn)的與校園生活相關(guān)的詞匯，如“homework”，“school”，“teacher”等。

b.通過例句講解詞匯用法，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯的正確拼寫和意義。

c.鼓勵學(xué)生在課堂上運(yùn)用新詞匯進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

3.閱讀策略：

a.分享閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息、歸納段落大意等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，應(yīng)用所學(xué)策略，提高閱讀理解能力。

c.提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)策略，檢驗(yàn)閱讀效果。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.詞匯接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，每個組員需說出一個與校園生活相關(guān)的詞匯，下一組成員需以該詞的最后一個字母為開頭，繼續(xù)接龍。

2.語法練習(xí)：教師提供一些句子，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)進(jìn)行改寫，以鞏固所學(xué)語法知識。

3.口語表達(dá)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活中的場景，運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論課文中的校園生活場景，分析不同角色的行為和情感。

2.問題解答：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“為什么學(xué)生喜歡參加課外活動？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.分享交流：每個小組選派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法、校園生活相關(guān)的詞匯和閱讀策略。

2.結(jié)合課堂活動，分析學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.校園生活圖片集：收集不同國家和地區(qū)的校園生活圖片，展示不同文化背景下的校園環(huán)境和活動，幫助學(xué)生了解和比較不同國家的校園文化。

b.校園生活視頻：尋找一些記錄校園日常生活的視頻，如學(xué)生上課、課外活動、節(jié)日慶典等，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對校園生活的認(rèn)識。

c.校園故事集：推薦一些以校園生活為背景的英文故事書或短篇小說，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語言的同時，感受校園生活的溫馨和成長。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于校園生活的英文小說或短篇故事，如《HarryPotter》系列中的校園場景描述，或者《ToKillaMockingbird》中對校園生活的描繪。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英文報紙和雜志上的校園新聞，如《TheNewYorkTimes》的校園專欄，以獲取真實(shí)的校園生活信息。

b.視聽拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的校園生活頻道，讓學(xué)生觀看不同學(xué)校的校園生活視頻，了解不同國家的校園文化差異。

-安排學(xué)生觀看英文電影或電視劇中的校園生活片段，如《MeanGirls》或《ThePerksofBeingaWallflower》，通過影視作品學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

c.詞匯拓展：

-制作校園生活詞匯卡片，包括學(xué)校設(shè)施、課程名稱、日常活動等，讓學(xué)生通過卡片記憶和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-設(shè)計校園生活主題的詞匯游戲，如“校園詞匯接龍”或“校園詞匯匹配”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣和效率。

d.文化拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動，如與國外學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享各自校園生活的趣事和經(jīng)驗(yàn)。

-安排學(xué)生參與校園文化活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

e.語法拓展：

-提供一些關(guān)于一般過去時態(tài)的練習(xí)材料，包括填空、改寫句子和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化對語法知識的理解。

-通過在線語法練習(xí)平臺，如Grammarly或KhanAcademy，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過播放校園生活視頻、展示真實(shí)圖片等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言感知能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生參與討論和角色扮演，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，在合作中提高，這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，有些學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用存在困難，而有些學(xué)生則能夠迅速掌握。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解一般過去時態(tài)時，我主要依靠講解和例句，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致部分學(xué)生對語法點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為片面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高語法教學(xué)的效果，我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、故事、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法，加深對知識的理解和記憶。

3.多元化評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每個學(xué)生提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我將積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)在描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)時的使用。

2.總結(jié)一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動詞“did”和動詞的基本形式。

3.強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息和歸納段落大意。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)詞匯和語法，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：

-閱讀一段關(guān)于校園生活的短文，回答相關(guān)問題，如文章的主旨是什么？作者對校園生活有什么看法？

-選擇正確的答案填入空格，測試學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解。

2.詞匯練習(xí)：

-完成以下填空題，使用一般過去時態(tài)填空：

a.We_______tothelibraryyesterday.

b.They_______abasketballgamelastweekend.

-從給出的選項(xiàng)中選擇正確的單詞或短語完成句子。

3.語法應(yīng)用：

-改寫以下句子，使用一般過去時態(tài)：

a.Sheisreadingabook.

b.Theyareplayingsoccer.

-用一般過去時態(tài)構(gòu)造句子，描述以下場景：

a.Youwenttothemovies.

b.Hemethisfriendatthepark.

4.口語表達(dá)：

-小組討論：學(xué)生分組討論他們在校園生活中難忘的經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時態(tài)描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，模擬一個校園活動，如班級聚會或運(yùn)動會，使用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

5.寫作練習(xí)：

-寫一篇短文，描述你昨天做的一件有趣的事情，使用一般過去時態(tài)和適當(dāng)?shù)脑~匯。

檢測結(jié)束后，教師將對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生對知識的掌握。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀以下短文，并回答問題。

Lastweekend,Iwenttothecitymuseumwithmyfamily.Wearrivedthereat10:00a.m.Wespentthewholedayexploringdifferentexhibits.Myfavoritepartwasthedinosaurexhibit.Ilearnedalotaboutdinosaurs.Myparentsboughtmeasmalldinosaurmodelasasouvenir.Weleftthemuseumaround5:00p.m.andhaddinneratanearbyrestaurant.

Questions:

a.Whatdidthewriterdolastweekend?

b.Atwhattimedidtheyarriveatthemuseum?

c.Whatwasthewriter'sfavoritepartofthemuseum?

d.Whatdidthewriter'sparentsbuyforhim?

2.詞匯練習(xí)：

-用一般過去時態(tài)完成句子。

a.We_______(go)tothebeachyesterday.

b.She_______(visit)hergrandparentslastweek.

c.They_______(watch)amovielastnight.

3.語法應(yīng)用：

-改寫以下句子，使用一般過去時態(tài)。

a.Sheisreadingabook.

b.Theyareplayingsoccer.

c.Heiseatingdinner.

4.完形填空：

-閱讀以下短文，選擇正確的選項(xiàng)完成句子。

MyfavoriteteacherwasMr.Smith.He_______(teach)Englishfor20years.Hewasverykindandalwaysencouragedustospeakupinclass.Irememberoneday,I_______(miss)mymother'sbirthdayparty,sohe_______(let)meleaveschoolearly.Iwillneverforgethiskindness.

a.teaches,missed,let

b.taught,missed,let

c.teaches,missed,lets

d.taught,missed,let

5.寫作練習(xí)：

-寫一篇短文，描述你昨天參加的一個活動，包括活動的名稱、時間、地點(diǎn)以及你的感受。使用一般過去時態(tài)和適當(dāng)?shù)脑~匯。

答案：

1.a.wentb.10:00a.m.c.thedinosaurexhibitd.asmalldinosaurmodel

2.a.wentb.visitedc.watched

3.a.wasreadingb.wereplayingc.waseating

4.b.taught,missed,let

5.Example:

Yesterday,Iwenttotheschoolsportsday.Itwasheldatthelocalstadium.Thereweremanydifferentevents,likerunning,jumping,andrelayraces.Iparticipatedinthe100-meterrace.AlthoughIdidn'twin,Ihadagreat