八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Past and PresentPerid Ⅱ Reading教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1PastandPresentPeridⅡReading教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索《八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1PastandPresent》的第二部分閱讀內(nèi)容，這部分可是非常有趣哦！我們會(huì)一起回顧過(guò)去和現(xiàn)在的變化，感受時(shí)間的魅力。我們要用英語(yǔ)來(lái)讀、來(lái)寫(xiě)，甚至來(lái)聊聊我們的生活變化。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)閱讀過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述變化，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解，并能在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升跨文化交流的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)變遷，培養(yǎng)批判性思維和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，具備了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。然而，面對(duì)這篇關(guān)于過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比閱讀材料，他們可能對(duì)復(fù)雜的時(shí)間狀語(yǔ)從句和較長(zhǎng)的句子結(jié)構(gòu)感到挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極的興趣，尤其是對(duì)于那些能夠反映他們生活經(jīng)驗(yàn)的題材。他們?cè)诼?tīng)力、口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但閱讀和寫(xiě)作能力可能相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助來(lái)學(xué)習(xí)，比如圖片和視頻；有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這篇閱讀材料時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解復(fù)雜的時(shí)間狀語(yǔ)從句和時(shí)態(tài)變化；

-提取文章中的重要信息和主旨；

-在寫(xiě)作練習(xí)中，如何有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)表達(dá)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比；

-對(duì)于一些文化背景知識(shí)的不熟悉，可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采取多種教學(xué)方法，包括小組討論、互動(dòng)練習(xí)和實(shí)時(shí)反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能在舒適和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1PastandPresent》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如歷史建筑與現(xiàn)代建筑的對(duì)比圖，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去與現(xiàn)在的變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，方便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的話(huà)題——過(guò)去與現(xiàn)在。你們有沒(méi)有想過(guò)，我們的世界在過(guò)去和現(xiàn)在有什么樣的變化呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

2.預(yù)習(xí)課文

-教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，并鼓勵(lì)他們找出自己感興趣的段落或詞匯。

-“同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)是很重要的?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用兩分鐘的時(shí)間快速瀏覽課文，看看有沒(méi)有什么地方是你們特別感興趣的?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-教師引導(dǎo)學(xué)生從文章標(biāo)題和首段入手，初步了解文章的主旨。

-“文章的標(biāo)題是《PastandPresent》，那么我們就來(lái)探究一下，文章會(huì)從哪些方面來(lái)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在呢？”

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.全文側(cè)重點(diǎn)分析

-教師針對(duì)文章的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，如歷史變遷、社會(huì)進(jìn)步、文化傳承等。

-“首先，我們來(lái)看第一部分，它主要講述了某個(gè)城市的歷史變遷。同學(xué)們，你們知道這個(gè)城市在古代是什么樣子嗎？現(xiàn)在又變成了什么樣子？”

-教師通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到城市的變化。

5.詞匯和句型講解

-教師針對(duì)文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，如“change”、“progress”、“inthepast”等。

-“同學(xué)們，這篇文章中有很多有趣的詞匯和句型，我們一起來(lái)看一下。比如，‘change’這個(gè)詞，它有很多用法，我們今天要學(xué)習(xí)的是它的一個(gè)用法?！?/p>

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

6.閱讀理解練習(xí)

-教師設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，回答相關(guān)問(wèn)題。

-“下面，我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，看看大家學(xué)得怎么樣。”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7.小組討論

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就文章內(nèi)容發(fā)表自己的看法。

-“同學(xué)們，你們覺(jué)得文章中哪個(gè)方面最有意思？請(qǐng)你們小組討論一下，然后選一位代表來(lái)分享你們的觀點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

8.總結(jié)全文

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，回顧文章的主要內(nèi)容。

-“今天，我們學(xué)習(xí)了《PastandPresent》這篇文章，大家有什么收獲呢？請(qǐng)你們分享一下?！?/p>

-學(xué)生分享收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。

9.實(shí)踐作業(yè)布置

-教師布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于“過(guò)去與現(xiàn)在”的文章。

-“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：以‘過(guò)去與現(xiàn)在’為主題，寫(xiě)一篇短文。希望大家能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出有意義的文章?！?/p>

10.結(jié)束語(yǔ)

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

-“今天的課就上到這里，希望大家能夠通過(guò)這篇文章，更加關(guān)注我們身邊的變化。下課了，大家再見(jiàn)！”

-學(xué)生有序離開(kāi)教室，教師整理教學(xué)物品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著提高，能夠快速捕捉文章主旨，理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的短文。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的變化，對(duì)文化差異有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的生活方式、價(jià)值觀念等方面的差異，提升跨文化交流能力。

3.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在分析文章側(cè)重點(diǎn)時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.社會(huì)實(shí)踐能力提升：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。

-學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)時(shí)，關(guān)注社會(huì)變遷，關(guān)注身邊的變化，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問(wèn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)時(shí)，能夠合理分工，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

8.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自信心和獨(dú)立性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)良好。

-大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上存在注意力不集中的情況，需要教師及時(shí)提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分小組在討論過(guò)程中存在分歧，但能夠通過(guò)溝通和協(xié)商達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用掌握較好，能夠正確描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠完整，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)對(duì)注意力不集中的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出部分小組在討論過(guò)程中存在分歧，建議學(xué)生在今后的討論中加強(qiáng)溝通和協(xié)商。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用和閱讀理解方面的進(jìn)步表示欣慰，同時(shí)對(duì)存在困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)實(shí)踐作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠完整，建議學(xué)生在今后的寫(xiě)作中注意文章結(jié)構(gòu)的安排。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在思考我們的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。下面是我的一些反思和計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都很投入。他們對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比這個(gè)話(huà)題很感興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生似乎對(duì)閱讀理解這部分有些吃力。他們很難從文章中提取關(guān)鍵信息，這在一定程度上影響了他們的討論和寫(xiě)作。

所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更具體的閱讀策略訓(xùn)練。比如，我可以在課前提供一些閱讀指南，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何快速找到文章的主題句和關(guān)鍵信息。這樣，他們就能在討論和寫(xiě)作時(shí)更有信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得挺順利的，學(xué)生們都很積極地參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的方向并不是很明確，有時(shí)候會(huì)偏離主題。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出一些討論的框架或者問(wèn)題，讓學(xué)生們有更明確的方向。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)隨堂測(cè)試，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還是很有必要的，它能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測(cè)試中對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這些基礎(chǔ)。

另外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的參與度不高，他們可能是因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣。針對(duì)這部分學(xué)生，我打算嘗試一些新的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，或者通過(guò)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

最后，我覺(jué)得我們的作業(yè)設(shè)計(jì)還可以更加多樣化?，F(xiàn)在的作業(yè)主要是寫(xiě)作，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)