五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Teachers'Day Lesson 2 He was young then教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf） 魯科版（五四制）

五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Teachers'DayLesson2Hewasyoungthen教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）魯科版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Teachers'DayLesson2Hewasyoungthen

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Teachers'Day的第二節(jié)課，主題是"Hewasyoungthen"。在這節(jié)課中，我們將通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略英語的魅力，感受教師的偉大。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)教師節(jié)的背景，增進(jìn)對(duì)不同文化中教育重要性的認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)和聽力理解水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)接觸過英語基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)具備較強(qiáng)的語言模仿能力和記憶力，但部分同學(xué)可能在口語表達(dá)上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)"Hewasyoungthen"這一課時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)在理解過去時(shí)態(tài)上遇到困難，特別是在區(qū)分過去時(shí)和一般過去時(shí)上。此外，角色扮演和對(duì)話練習(xí)可能對(duì)一些不自信或口語表達(dá)能力較弱的同學(xué)構(gòu)成挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如小組合作、重復(fù)練習(xí)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解過去時(shí)態(tài)的基本用法，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同年齡段的教師，通過對(duì)話練習(xí)過去時(shí)態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示教師節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組游戲，如“猜謎語”或“時(shí)間旅行”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-"同學(xué)們，你們知道嗎？明天是教師節(jié)，我們有一個(gè)特別的日子來感謝那些辛勤付出的老師。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于老師的故事，看看他們年輕時(shí)的樣子。"

-展示一張年輕老師的照片，讓學(xué)生猜測這位老師的年齡，引入話題。

2.回顧舊知：

-"記得我們之前學(xué)過哪些時(shí)態(tài)了嗎？對(duì)，那就是一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的是一般過去時(shí)，它可以幫助我們描述過去發(fā)生的事情。"

-通過簡單的例子，讓學(xué)生回憶一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-"今天我們要學(xué)習(xí)的是'Hewasyoungthen'，這句話用了過去時(shí)。讓我們一起看看它是怎么構(gòu)成的。"

-詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語、動(dòng)詞的過去式和句子的結(jié)構(gòu)。

2.舉例說明：

-"比如，'Iwasinschool'（我那時(shí)在學(xué)校），'Sheplayedthepiano'（她那時(shí)彈鋼琴）。"通過具體的例子，讓學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

-"現(xiàn)在，讓我們來個(gè)小組討論，看看你們能想出哪些過去發(fā)生的事情，并用過去時(shí)來描述。"

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-"接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成課本上的練習(xí)題，看看你們能正確使用過去時(shí)態(tài)。"

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視。

2.教師指導(dǎo)：

-"同學(xué)們，完成練習(xí)了嗎？現(xiàn)在我們來一起檢查一下答案，如果有不懂的地方，可以隨時(shí)問我。"

-教師講解練習(xí)中的難點(diǎn)，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

四、角色扮演（約10分鐘）

1."現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場景，用過去時(shí)來描述這個(gè)場景。"

-學(xué)生分組，準(zhǔn)備角色扮演的材料。

2."每個(gè)小組有2分鐘的時(shí)間來表演你們的場景，其他同學(xué)要仔細(xì)觀看，并猜測這個(gè)場景發(fā)生在什么時(shí)候。"

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)猜測。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1."今天我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，大家做得怎么樣？"

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師總結(jié)。

2."記住，過去時(shí)態(tài)可以幫助我們描述過去的事情，讓我們?cè)谥v述故事時(shí)更加生動(dòng)有趣。"

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用。

3."下課了，希望大家能在課后繼續(xù)練習(xí)，我們下次課再見！"

-結(jié)束課程，期待下次的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：可以收集一些關(guān)于教師節(jié)的視頻資料，如教師節(jié)慶?；顒?dòng)的短片、優(yōu)秀教師的故事等，這些視頻不僅能夠豐富學(xué)生的視野，還能激發(fā)他們對(duì)教師職業(yè)的興趣。

-教師節(jié)相關(guān)歌曲：挑選一些與教師節(jié)相關(guān)的歌曲，如《感恩的心》、《老師，謝謝你》等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂中感受教師的辛勤和偉大。

-教師節(jié)手抄報(bào)模板：提供一些教師節(jié)手抄報(bào)的模板，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過程中，進(jìn)一步了解教師節(jié)的由來和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于教師節(jié)的書籍，如《我的老師》等，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同教師的感人故事，激發(fā)他們對(duì)教師的敬意。

-角色扮演拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，扮演一位老師，體驗(yàn)教師的工作，從而更加理解教師的辛勤付出。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與教師節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我最尊敬的老師”的短文，或者制作一份教師節(jié)賀卡。

-課外實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)，與教師進(jìn)行交流，了解教師的工作環(huán)境和日常工作。

-文化研究拓展：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中教師節(jié)的慶祝方式和意義，比較和討論不同文化對(duì)教師職業(yè)的看法和尊重程度。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與教師節(jié)相關(guān)的詩歌、繪畫或音樂作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)教師的感激之情。

-口語練習(xí)拓展：通過小組討論或辯論的形式，讓學(xué)生用英語討論教師的重要性，提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所給句子，用過去時(shí)態(tài)完成句子。

-例題：I_______(go)toschoolat7:00yesterdaymorning.

-答案：went

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-例題：She_______(be)ateacherwhenshewasyoung.

A.isB.wasC.amD.were

-答案：B

3.改寫句子

-題型：將一般現(xiàn)在時(shí)句子改寫成過去時(shí)句子。

-例題：TheteacherteachesusEnglisheveryday.

-答案：TheteachertaughtusEnglisheveryday.

4.選擇正確的單詞形式

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的單詞形式填空。

-例題：They_______(go)totheparklastweekend.

A.wentB.goesC.goingD.go

-答案：A

5.連詞成句

-題型：將給出的單詞或短語連成完整的句子，使用過去時(shí)態(tài)。

-例題：He,atthelibrary,yesterday,books,lookedfor.

-答案：Helookedforbooksatthelibraryyesterday.

1.完成句子

-學(xué)生需要理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到句子中。例如，"Iwenttoschoolat7:00yesterdaymorning"中，"went"是動(dòng)詞"go"的過去式，表示昨天早上發(fā)生的動(dòng)作。

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-這個(gè)題型旨在讓學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)的使用。在這個(gè)例子中，由于句子提到了"whenshewasyoung"，這是一個(gè)明顯的過去時(shí)間點(diǎn)，因此應(yīng)該使用過去時(shí)態(tài)"was"。

3.改寫句子

-這個(gè)題型要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換成過去時(shí)態(tài)。學(xué)生需要知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)到過去時(shí)態(tài)的基本轉(zhuǎn)換規(guī)則，如動(dòng)詞的變化。

4.選擇正確的單詞形式

-這個(gè)題型測試學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和形式的掌握。在這里，"went"是動(dòng)詞"go"的過去式，正確地表示了過去的動(dòng)作。

5.連詞成句

-這個(gè)題型旨在鍛煉學(xué)生的句子構(gòu)造能力。學(xué)生需要將給出的單詞或短語按照正確的語序和時(shí)態(tài)連成完整的句子。在這個(gè)例子中，"Helookedforbooksatthelibraryyesterday"正確地使用了過去時(shí)態(tài)，并表達(dá)了過去的動(dòng)作。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Teachers'Day的第二課時(shí)"Hewasyoungthen"?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示年輕教師的照片和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于教師節(jié)的背景知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)部分，我采用了講授法結(jié)合討論法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，學(xué)生們能夠集中注意力，積極參與討論。但是，我也注意到，對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念，如過去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生的理解似乎有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語語法的學(xué)習(xí)還不夠深入，需要更多的練習(xí)和鞏固。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S。他們能夠根據(jù)提示，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，這展示了他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中掌握過去時(shí)態(tài)的能力。不過，也有個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的口語練習(xí)，提供更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題完成得并不理想，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要做一些調(diào)整。我會(huì)考慮增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)，比如小組競賽，以此來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)過去時(shí)態(tài)有了更深入的理解，在技能上能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的對(duì)話，情感態(tài)度上對(duì)教師職業(yè)有了更深的敬意。

然而，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)不多。因此，我將在今后的教學(xué)中，特別注重學(xué)生的口語練習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們開口說英語。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)口語練習(xí)，定期組織口語角或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高口語能力。

2.對(duì)于語法知識(shí)的教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于理解困難的學(xué)生，給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①過去時(shí)態(tài)概述

-時(shí)態(tài)標(biāo)志：was/were

-常見動(dòng)詞變化

-規(guī)則變化：動(dòng)詞直接加-ed

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