Unit6 Useful numbers A Let's learn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析哎呀，咱們這節(jié)課可是要來學習一些超級有用的數(shù)字啦！咱們?nèi)昙壍男∨笥褌儯€記得咱們課本上Unit6的A部分嗎？那就是我們今天要重點攻克的“Usefulnumbers”哦！咱們要學習的是基數(shù)詞1到10的英文表達，還有它們在日常生活中的一些簡單應用。別小看這些數(shù)字，它們可是咱們英語學習的基礎呢！咱們一起動手，把這些數(shù)字牢牢掌握，將來咱們就能用英語數(shù)數(shù)啦！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生對基數(shù)詞1到10有直觀的認識。

2.提升學生的文化意識，了解數(shù)字在日常生活中的應用，感受英語國家的數(shù)字文化。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過數(shù)字的練習，鍛煉學生的邏輯思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①確保學生能夠準確發(fā)音基數(shù)詞1到10，尤其是對于一些發(fā)音規(guī)則需要特別指導的單詞，如“one”、“two”、“three”等。

②通過實際情境，讓學生能夠熟練運用這些數(shù)字進行簡單的日常對話，如詢問物品數(shù)量、點數(shù)等。

2.教學難點，

①引導學生理解并掌握基數(shù)詞的拼寫規(guī)則，特別是對于一些容易混淆的字母組合，如“ph”在“eleven”中的發(fā)音和拼寫。

②幫助學生建立數(shù)字的順序感和數(shù)感，讓他們能夠在實際生活中靈活運用這些數(shù)字，比如在數(shù)數(shù)、計數(shù)時能夠正確無誤。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設貼近生活的情境，讓學生在真實的語境中學習數(shù)字，如模擬購物、點餐等場景。

2.任務型教學法：設計任務，如制作數(shù)字卡片、進行角色扮演，讓學生在完成任務的過程中學習數(shù)字。

3.游戲教學法：利用數(shù)字游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)字捉迷藏”，提高學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示數(shù)字圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生記憶。

2.實物教具：運用數(shù)字卡片、計數(shù)器等實物教具，讓學生動手操作，加深理解。

3.互動平臺：利用在線平臺，進行數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等互動活動，提高學生的參與度。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡單的英文歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。例如，播放《TheBodyPartsSong》，讓學生跟著唱，同時指出歌中的數(shù)字詞匯。接著，我會提問學生：“Canyoucountfrom1to10?”引導學生用英語回答，并適時復習和鞏固之前學過的數(shù)字。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.**發(fā)音教學**：我會逐一講解基數(shù)詞1到10的發(fā)音，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，通過身體動作幫助學生記憶。例如，在教“one”時，我會邊說“one”邊用手指一個物體。

2.**拼寫規(guī)則講解**：對于容易混淆的字母組合，我會特別強調(diào)拼寫規(guī)則，如“ph”在“eleven”中的發(fā)音和拼寫。通過比較和對比，讓學生區(qū)分不同的字母組合。

3.**數(shù)字應用**：我會展示一些圖片，讓學生根據(jù)圖片中的物品數(shù)量，用英語說出對應的數(shù)字。例如，展示一幅蘋果圖片，引導學生說“oneapple”。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.**數(shù)字卡片游戲**：將學生分成小組，每人發(fā)放一套數(shù)字卡片。小組內(nèi)進行數(shù)字卡片接龍游戲，第一個學生說“one”，下一個學生說“two”，以此類推。

2.**數(shù)數(shù)接力**：將學生分成兩隊，每隊成員站成一排。第一人從1數(shù)到10，然后迅速將接力棒傳給下一位，下一位繼續(xù)數(shù)數(shù)。哪個隊伍先完成10個數(shù)，哪個隊伍獲勝。

3.**角色扮演**：設置一個簡單的場景，如購物、點餐等，讓學生進行角色扮演。在這個過程中，運用所學數(shù)字進行對話。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**如何區(qū)分相似數(shù)字的發(fā)音**：例如，討論“one”和“won”的區(qū)別，引導學生關注音調(diào)和元音發(fā)音。

2.**在哪些日常情境中可以使用這些數(shù)字**：例如，討論在購物、打電話、點餐等場景中如何運用數(shù)字。

3.**如何將數(shù)字融入歌曲或chant中**：例如，討論如何將數(shù)字1到10融入《TheBodyPartsSong》或其他簡單的chant中。

-用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：我會用PPT展示本節(jié)課所學的數(shù)字詞匯，讓學生跟讀。然后，我會提問：“Whatdidwelearntoday?”引導學生回答。最后，我會強調(diào)本節(jié)課的重難點，如數(shù)字的發(fā)音和拼寫規(guī)則，并鼓勵學生在課后進行鞏固練習。

-用時：2分鐘

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)字文化**：介紹一些與數(shù)字相關的英語文化知識，如英國的數(shù)字命名習慣、美國的高速公路編號等，讓學生了解數(shù)字在不同文化中的獨特應用。

-**數(shù)字故事**：推薦一些包含數(shù)字元素的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的數(shù)字序列，讓學生在閱讀中自然接觸和學習數(shù)字。

-**數(shù)字游戲**：搜集一些在線的數(shù)字游戲，如“數(shù)獨”、“數(shù)字連連看”等，這些游戲既能鍛煉學生的邏輯思維，又能鞏固數(shù)字知識。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后與家長一起用英語數(shù)家中的物品，如家具、電器等，并嘗試用英語描述數(shù)量。

-**數(shù)字創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作自己的數(shù)字故事或chant，可以圍繞數(shù)字1到10展開，可以是簡單的重復句型，也可以是富有創(chuàng)意的短詩。

-**數(shù)字調(diào)查**：讓學生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中常見的數(shù)字標識，如門牌號、電話號碼、價格標簽等，并用英語記錄下來，課堂上進行分享。

具體拓展建議如下：

-**數(shù)字文化**：

-介紹英國的數(shù)字命名習慣，如“21stcentury”通常讀作“twenty-firstcentury”。

-講解美國的高速公路編號規(guī)則，如I-5代表從加州到華盛頓州的主要高速公路。

-**數(shù)字故事**：

-推薦閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》等書籍，讓學生在故事中學習數(shù)字1到10。

-使用《TheGruffalo》等書籍，讓學生學習數(shù)字的增減和故事情節(jié)的發(fā)展。

-**數(shù)字游戲**：

-引導學生在線上平臺嘗試“數(shù)獨”游戲，提高邏輯思維和數(shù)字敏感度。

-使用“數(shù)字連連看”游戲，幫助學生快速識別和記憶數(shù)字。

-**家庭作業(yè)**：

-讓學生記錄家中物品的數(shù)量，如有多少本書、多少個玩具等，并用英語表達。

-鼓勵學生在家中制作數(shù)字卡片，進行自我測試。

-**數(shù)字創(chuàng)作**：

-讓學生創(chuàng)作以數(shù)字為主題的chant，如“1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,that'sthecountwe'relearningtoday!”

-鼓勵學生編寫簡單的數(shù)字故事，如“Onceuponatime,therewasanumber...”

-**數(shù)字調(diào)查**：

-讓學生調(diào)查學?；蛏鐓^(qū)中的數(shù)字標識，如公共電話、停車場等。

-在課堂上分享調(diào)查結(jié)果，增加學生的口語練習機會。板書設計1.本文重點知識點：

①基數(shù)詞1到10的英文表達：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

②常用數(shù)字表達方式：基數(shù)詞+可數(shù)名詞（如oneapple,twobooks）。

③數(shù)字在日常生活中的應用場景（如購物、點數(shù)、時間表達等）。

2.重點詞匯：

①one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

②count,number,item,quantity

3.重點句型：

①Canyoucountfrom1to10?

②Howmanyarethere?

③Ihaveoneappleandtwobooks.教學評價1.課堂評價：

-**提問**：通過提問的方式，檢驗學生對數(shù)字1到10的掌握程度。例如，我會問：“Whocansay‘one’?”來檢查學生對單詞的掌握情況。

-**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和反應，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確發(fā)音和拼寫數(shù)字。

-**測試**：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測驗，包括聽寫、選擇題和簡答題，以評估學生對數(shù)字的理解和應用能力。

-**互動**：鼓勵學生之間的互動，如小組討論或角色扮演，觀察他們在實際應用中的表現(xiàn)。

-**反饋**：在課堂上及時給予學生反饋，對于發(fā)音不準確或拼寫錯誤的單詞，我會立即糾正，并給予正確的示范。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如制作數(shù)字卡片、寫一篇關于數(shù)字的短文或制作數(shù)字故事。

-**批改標準**：作業(yè)批改時，我會重點關注學生對數(shù)字的拼寫、發(fā)音和應用的準確性。

-**反饋方式**：對學生的作業(yè)進行詳細批改，并在作業(yè)上寫上具體的反饋意見，如“Goodjobonyourpronunciation,trytorememberthesilent'e'in'ten'”。

-**定期回顧**：定期回顧學生的作業(yè)，以跟蹤他們的進步和需要改進的地方。

-**家長溝通**：與家長溝通學生的作業(yè)表現(xiàn)，讓家長了解孩子的學習進度，并鼓勵家長在家中繼續(xù)支持孩子的學習。

3.形成性評價：

-**學生自評**：鼓勵學生對自己的學習進行自評，比如他們可以寫下自己認為做得好的地方和需要改進的地方。

-**同伴互評**：組織學生進行同伴互評，讓學生互相檢查作業(yè)，并給予建設性的反饋。

-**檔案袋評價**：建立學生檔案袋，收集學生的作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)記錄，以全面評估學生的學習情況。

4.總結(jié)性評價：

-**期末考試**：在學期末進行一次總結(jié)性考試，包括聽力、口語、閱讀和寫作，全面評估學生對數(shù)字1到10的掌握情況。

-**學習成果展示**：鼓勵學生在家長面前展示他們的學習成果，如表演數(shù)字故事或進行數(shù)字游戲，以增強學生的自信心。典型例題講解在講解本節(jié)課的數(shù)字1到10時，我們可以通過以下典型例題來幫助學生鞏固和掌握這些數(shù)字的應用：

1.例題：

-題目：Ihave__________apples.

-解答：Ihavethreeapples.

-說明：這個例題展示了如何使用基數(shù)詞和可數(shù)名詞來描述物品的數(shù)量。學生需要選擇正確的數(shù)字來填空，這里使用的是“three”，表示三個蘋果。

2.例題：

-題目：Howmany__________arethereinthisrow?

-解答：Therearefivedesksinthisrow.

-說明：這個例題是一個數(shù)數(shù)的問題，學生需要根據(jù)圖片或描述來確定數(shù)量，并使用正確的數(shù)字來回答。

3.例題：

-題目：What'sthenumberofthedoor?

-解答：Thenumberofthedooris12.

-說明：這個例題涉及到日常生活中的數(shù)字應用，學生需要知道如何用英語詢問和回答門牌號。

4.例題：

-題目：Shehas__________catsand__________dogs.

-解答：Shehastwocatsandthreedogs.

-說明：這個例題練習了復數(shù)形式的使用。學生需要知道如何將基數(shù)詞轉(zhuǎn)換為復數(shù)形式，并正確搭配名詞。

5.例題：

-題目：IfyouhaveoneappleandIhavetwoapples,howmanyapplesdowehavetogether?

-解答：Wehavethreeapplestogether.

-說明：這個例題是一個簡單的加法問題，通過數(shù)字的加法，學生可以學習如何將兩個數(shù)字組合起來得到總數(shù)。

6.例題：

-題目：Canyoushowme__________books?

-解答：Yes,Icanshowyoufivebooks.

-說明：這個例題是關于請求和回應的練習。學生需要能夠理解請求，并使用正確的數(shù)字來回應。教學反思與改進哎呀，咱們這節(jié)課結(jié)束了，我得好好反思一下。首先，我覺得這節(jié)課挺成功的，孩子們對數(shù)字1到10掌握得還不錯，課堂氛圍也挺活躍的。但是，肯定還有一些地方可以改進的。

比如說，我發(fā)現(xiàn)在教數(shù)字發(fā)音的時候，有幾個孩子還是有點混淆。比如“one”和“won”，“four”和“for”，還有“five”和“five”。我得多花點心思，maybe可以設計一些特別的記憶技巧，比如用動作或者故事來幫助孩子們記住這些容易混淆的單詞。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然能正確地說出數(shù)字，但在實際應用中卻不太靈活。比如，我讓他們用英語描述自己有多少本書或者玩具，有些孩子就有點犯難了。我覺得咱們可以增加一些實踐活動，比如讓他們畫一幅畫，然后在畫上標注數(shù)字，這樣既能鍛煉他們的語言能力，又能提高他們的創(chuàng)造力。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在