八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護(hù)公平正義 第一框 公平正義的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第一框公平正義的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第一框公平正義的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)的第四單元，探索崇尚法治精神的重要性。這節(jié)課，我們將聚焦于第八課《維護(hù)公平正義》的第一框——《公平正義的價(jià)值》。讓我們一起揭開公平正義的神秘面紗，感受法治精神的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的法律知識(shí)和道德觀念，如法律的定義、公民的權(quán)利和義務(wù)等。他們對(duì)法治有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)“公平正義”這一概念的理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)法律和道德話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過案例來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏系統(tǒng)性思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“公平正義”的價(jià)值時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是概念理解上的困難，由于“公平正義”是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生可能難以把握其實(shí)質(zhì)；二是情感態(tài)度上的挑戰(zhàn)，學(xué)生可能難以理解為何公平正義對(duì)社會(huì)如此重要；三是實(shí)踐應(yīng)用上的難題，學(xué)生可能不知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行公平正義。針對(duì)這些困難，教師需要通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)教學(xué)來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《八年級(jí)道德與法治下冊(cè)》教材，特別是第四單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“公平正義”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可準(zhǔn)備模擬法庭道具，用于角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治精神的實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并在教室前方布置投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于法庭審判的真實(shí)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的審判是否體現(xiàn)了公平正義。

2.提出問題：視頻中法官的判決是否公正？為什么？這引起了我們對(duì)“公平正義”這一話題的興趣，接下來我們將一起深入探討。

3.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)看法，初步了解他們對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。

講授新課（15分鐘）

1.引入概念：通過PPT展示“公平正義”的定義，讓學(xué)生明確這一概念的含義。

2.舉例說明：結(jié)合教材中的案例，分析公平正義的具體體現(xiàn)，如司法公正、教育公平等。

3.討論互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生就案例中的公平正義問題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生分析案例，判斷其是否體現(xiàn)了公平正義，并說明理由。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論練習(xí)題中的案例，并分享各自的觀點(diǎn)和看法。

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)練習(xí)題中的案例，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)公平正義的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾污`行公平正義？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生分組，模擬法庭審判過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公平正義的實(shí)現(xiàn)。

2.問題解決：在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)矛盾和沖突時(shí)，如何運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)公平正義。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將公平正義的理念融入到日常生活中，提出自己的建議。

2.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)興趣，初步了解。

2.講授新課（15分鐘）：引入概念，舉例說明，討論互動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：案例分析，小組討論。

4.課堂提問（5分鐘）：檢查理解，引導(dǎo)思考。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：角色扮演，問題解決。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）：拓展討論，課堂總結(jié)。

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生明確自己的收獲。

（注：本教案設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**法律知識(shí)庫**：介紹我國的法律體系，包括憲法、民法、刑法等基本法律，以及與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-**司法案例庫**：收集整理一些具有代表性的司法案例，特別是那些涉及公平正義問題的案例，如冤假錯(cuò)案、反腐倡廉案例等，以幫助學(xué)生理解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**公平正義的歷史故事**：講述一些歷史上的公平正義故事，如包拯斷案、岳飛抗金等，通過故事讓學(xué)生感受公平正義的傳承和重要性。

-**國際視野**：介紹一些國際上的公平正義案例，如聯(lián)合國兒童權(quán)利公約、世界人權(quán)宣言等，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-**法律知識(shí)自學(xué)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，自學(xué)相關(guān)法律知識(shí)，特別是與青少年權(quán)益相關(guān)的法律。

-**案例分析討論**：組織學(xué)生就收集到的案例進(jìn)行小組討論，分析案例中的公平正義問題，并探討如何在實(shí)際生活中維護(hù)公平正義。

-**模擬法庭活動(dòng)**：開展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，親身體驗(yàn)法庭審判過程，加深對(duì)法律和公平正義的理解。

-**社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老年人過馬路、調(diào)解鄰里糾紛等，通過實(shí)際行動(dòng)體會(huì)公平正義的價(jià)值。

-**家庭討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母討論公平正義的話題，了解不同年齡段對(duì)公平正義的理解，促進(jìn)家庭教育和溝通。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于法律、道德和公平正義的書籍，如《法治的細(xì)節(jié)》、《正義：該如何做是好》等，豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。

-**社會(huì)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)中存在的公平正義問題，并提出自己的解決方案。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公平正義的定義

-公平正義的內(nèi)涵

-公平正義的價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-公平

-正義

-法治

-社會(huì)公正

-個(gè)人權(quán)利

③重點(diǎn)句子：

-“公平正義是法治社會(huì)的基石?！?/p>

-“公平正義是社會(huì)和諧穩(wěn)定的保障?！?/p>

-“公平正義是每個(gè)人內(nèi)心深處的追求?！?/p>

-“維護(hù)公平正義，人人有責(zé)?！?/p>

-“法律面前，人人平等?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解公平正義的價(jià)值時(shí)，我嘗試使用案例教學(xué)法，通過真實(shí)案例的分析，讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的法律概念，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的分析能力。

2.角色扮演活動(dòng)：在課堂上，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的法律角色，通過模擬法庭審判的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公平正義的實(shí)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)法律知識(shí)不夠熟悉，或者是對(duì)討論話題缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和角色扮演活動(dòng)收到了一定的效果，但整體教學(xué)過程中，教學(xué)方法還是相對(duì)單一，缺乏更多樣化的教學(xué)手段。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置相關(guān)案例，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會(huì)盡量選擇與學(xué)生生活貼近的案例，以增加他們的興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多的教學(xué)手段，如小組合作學(xué)習(xí)、辯論賽、法律知識(shí)競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、案例分析報(bào)告、法律知識(shí)競賽成績等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃與法律機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)。

5.注重情感教育：在教學(xué)中，我將更加注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的公平正義問題，并討論如何解決。

案例一：小明在學(xué)校比賽中獲得第一名，但裁判卻判定他作弊，取消了小明的成績。小明感到非常委屈，他認(rèn)為自己是清白的。

答案：案例中體現(xiàn)了公平正義的問題，即裁判的判決可能存在偏見或錯(cuò)誤。解決方法包括：小明可以向?qū)W校提出申訴，要求重新審查比賽結(jié)果；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)裁判的培訓(xùn)，確保比賽的公正性。

2.**辯論題**：

以小組為單位，就以下辯題進(jìn)行辯論：在法治社會(huì)中，個(gè)人權(quán)利與公共利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何平衡？

答案：辯論題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考法治社會(huì)中個(gè)人權(quán)利與公共利益的關(guān)系。正方可以提出個(gè)人權(quán)利是基本的人權(quán)，應(yīng)得到尊重和保護(hù)；反方則可以強(qiáng)調(diào)公共利益是社會(huì)整體利益，有時(shí)需要犧牲個(gè)人權(quán)利來維護(hù)。

3.**思考題**：

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏龅降牟还浆F(xiàn)象，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。

答案：這是一個(gè)開放性的問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷來回答。例如，一個(gè)學(xué)生可能提到在購物時(shí)遇到商品價(jià)格標(biāo)示不清的情況，他們可能會(huì)選擇向商家反映或選擇其他商家購買。

4.**討論題**：

如果你是法官，面對(duì)以下情況，你會(huì)如何判決？

案例二：小王和小李因?yàn)橐患路l(fā)生爭執(zhí)，雙方都聲稱是自己的，但都沒有證據(jù)。小王聲稱他比小李先到商店，而小李則說他在收銀臺(tái)付款時(shí)，衣服就在他身邊。

答案：在這個(gè)案例中，作為法官，需要綜合考慮雙方的陳述和證據(jù)。如果雙方都無法提供確鑿證據(jù)，可以考慮以下判決：由于雙方都無法證明自己的主張，可以要求雙方共同承擔(dān)損失，或者建議雙方通過協(xié)商解決糾紛。

5.**寫作題**：

寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“公平正義”的理解，以及你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中如何維護(hù)公平正義。

答案：這是一個(gè)寫作題，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面來展開論述：

-公平正義的定義和重要性

-公平正義在法律和社會(huì)生活中的體現(xiàn)

-個(gè)人在維護(hù)公平正義中的作用

-對(duì)未來社會(huì)公平正義的展望作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“公平正義”這一概念的理解，并提高他們的應(yīng)用能力，以下作業(yè)將有助于學(xué)生深入思考并實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

1.**案例分析報(bào)告**：

學(xué)生選擇一個(gè)與公平正義相關(guān)的案例，如新聞報(bào)道中的法律事件、社會(huì)熱點(diǎn)等，進(jìn)行分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括案例背景、涉及的法律問題、公平正義的體現(xiàn)與缺失、自己的觀點(diǎn)和建議等。字?jǐn)?shù)要求不少于500字。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

學(xué)生分組，創(chuàng)作一個(gè)以維護(hù)公平正義為主題的角色扮演劇本。劇本應(yīng)包含沖突、解決方案和結(jié)局，要求角色多樣化，體現(xiàn)不同觀點(diǎn)和立場。

3.**小論文寫作**：

寫一篇關(guān)于“公平正義在社會(huì)發(fā)展中的重要性”的小論文。論文應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)要求在800字左右。

4.**家庭調(diào)查報(bào)告**：

學(xué)生在家中調(diào)查一個(gè)與公平正義相關(guān)的現(xiàn)象，如社區(qū)服務(wù)、鄰里糾紛等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和自己的感想。

5.**法律知識(shí)競賽題庫**：

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，制作一份包含10個(gè)問題的法律知識(shí)競賽題庫，題目應(yīng)涵蓋公平正義的各個(gè)方面。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋措施：

1.**及