Unit 7 Role models of our time Reading 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年滬教版（2024）初中英語七年級下冊

Unit7RolemodelsofourtimeReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）初中英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7RolemodelsofourtimeReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）初中英語七年級下冊教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《Unit7RolemodelsofourtimeReading》這一課。這是我們滬教版初中英語七年級下冊的一課，主要圍繞我們這個時代的榜樣人物展開。這節(jié)課我們會學(xué)習(xí)到一些關(guān)于英雄人物的故事，了解他們的成長經(jīng)歷和偉大成就。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高英語閱讀能力，還能激發(fā)自己的夢想和追求。讓我們一起踏上這場英雄之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度解讀文本，提升批判性思維。

2.激發(fā)對英雄人物的興趣，增強(qiáng)對優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同和追求。

3.增強(qiáng)跨文化交流意識，學(xué)會欣賞不同文化背景下的人物故事。

4.培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。讓我們一起在閱讀中成長，成為新時代的榜樣！????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀簡單的英語文章，理解基本句型結(jié)構(gòu)，掌握一定的詞匯量。對于本節(jié)課的主題“Rolemodelsofourtime”，學(xué)生們可能對一些現(xiàn)代英雄人物有一定的了解，如科學(xué)家、運(yùn)動員、藝術(shù)家等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英雄人物的故事充滿好奇，他們喜歡探索不同人物的成長經(jīng)歷和成就。在能力方面，學(xué)生們的英語閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過圖像和故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和實(shí)踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生在閱讀理解上可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，這會影響他們對文章內(nèi)容的理解。其次，對于不同文化背景下的英雄人物，學(xué)生可能難以完全理解其價值觀和行為動機(jī)。此外，學(xué)生的批判性思維能力還有待提高，對于文章中隱含的觀點(diǎn)和態(tài)度需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和在線討論

-信息化資源：多媒體課件、英雄人物圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、英語閱讀理解練習(xí)題、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群分享一份關(guān)于英雄人物的視頻和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生提前了解他們的生平和成就。同時，我會設(shè)計(jì)一些問題，比如：“你認(rèn)為誰是當(dāng)代的英雄？為什么？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會提出一些引導(dǎo)性問題，如“如何定義一個英雄？他們在社會中扮演什么角色？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生從不同角度思考英雄的定義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會要求學(xué)生在課前提交預(yù)習(xí)筆記，通過筆記的內(nèi)容來監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會閱讀提供的材料，并嘗試回答預(yù)習(xí)問題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生會在家中或?qū)W校圖書館獨(dú)立思考這些問題，并記錄下自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的筆記和思考提交給我，以便我在課前了解他們的準(zhǔn)備情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和閱讀材料，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一個簡短的故事引入，比如講述一位科學(xué)家的故事，引出“Rolemodelsofourtime”的主題。

-講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解英雄人物的特點(diǎn)、他們的貢獻(xiàn)以及為什么他們被視為榜樣。

-組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)一個小組討論活動，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時了解到的英雄人物，并討論他們的影響。

-解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學(xué)生提問，并對他們的問題給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生們會認(rèn)真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生們會積極參與小組討論，分享他們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生們會就自己感興趣的話題提問，并參與深入的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄人物的概念和重要性。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們心目中的英雄的短文，要求他們描述這位英雄的特點(diǎn)和為什么他們值得尊敬。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于英雄人物的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生們會認(rèn)真完成作業(yè)，并在作業(yè)中表達(dá)他們對英雄人物的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會利用我提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生們會在作業(yè)中反思他們的學(xué)習(xí)過程，并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探索和深入思考。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，并提升自我意識。知識點(diǎn)梳理1.英雄人物的定義與特點(diǎn)

-英雄人物是指在特定歷史時期或社會背景下，以非凡的勇氣、智慧、道德品質(zhì)或特殊才能，為社會作出杰出貢獻(xiàn)的人。

-英雄人物具備以下特點(diǎn)：勇敢、智慧、無私、堅(jiān)定、富有同情心等。

2.英雄人物的歷史背景

-了解不同歷史時期英雄人物的出現(xiàn)背景，如戰(zhàn)爭、社會變革、科技進(jìn)步等。

-掌握不同歷史時期英雄人物的代表性人物及其事跡。

3.英雄人物的成長經(jīng)歷

-分析英雄人物在成長過程中的關(guān)鍵事件，如家庭環(huán)境、教育背景、人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。

-了解英雄人物在面對困境時的心理變化和應(yīng)對策略。

4.英雄人物的社會貢獻(xiàn)

-掌握英雄人物在不同領(lǐng)域（如政治、科技、教育、文化等）的貢獻(xiàn)。

-分析英雄人物的社會影響，如推動社會進(jìn)步、激勵后人等。

5.英雄人物的精神品質(zhì)

-總結(jié)英雄人物具備的優(yōu)良品質(zhì)，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。

-學(xué)習(xí)英雄人物如何將這些品質(zhì)融入到自己的生活和工作中。

6.英雄人物的文化內(nèi)涵

-了解英雄人物所在國家的文化背景，如宗教信仰、價值觀念、藝術(shù)形式等。

-分析英雄人物在文化傳承和發(fā)展中的重要作用。

7.英雄人物的國際影響力

-掌握英雄人物在國際舞臺上的影響力，如獲得國際獎項(xiàng)、被其他國家人民所熟知等。

-分析英雄人物如何跨越國界，成為全球人民的共同榜樣。

8.英雄人物與當(dāng)代青年的關(guān)系

-探討英雄人物對當(dāng)代青年的啟示和影響，如激發(fā)青年追求夢想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-分析當(dāng)代青年如何向英雄人物學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

9.英雄人物故事的教育意義

-總結(jié)英雄人物故事在道德教育、愛國主義教育、心理健康教育等方面的意義。

-探討如何通過英雄人物故事培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

10.英雄人物故事的閱讀技巧

-學(xué)習(xí)如何快速把握英雄人物故事的主題和中心思想。

-掌握分析人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想的方法。

-提高閱讀理解能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英雄人物的定義與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄的定義、英雄的特點(diǎn)（勇敢、智慧、無私等）

-關(guān)鍵詞：英雄、定義、特點(diǎn)、勇氣、智慧、無私

②英雄人物的歷史背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歷史時期的英雄人物、時代背景

-關(guān)鍵詞：歷史時期、英雄人物、時代背景、代表性人物、社會變革

③英雄人物的成長經(jīng)歷

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄人物的成長階段、關(guān)鍵事件

-關(guān)鍵詞：成長經(jīng)歷、成長階段、關(guān)鍵事件、家庭環(huán)境、教育背景、人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)

④英雄人物的社會貢獻(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄人物在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)、社會影響

-關(guān)鍵詞：社會貢獻(xiàn)、不同領(lǐng)域、社會影響、政治、科技、教育、文化

⑤英雄人物的精神品質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄人物具備的優(yōu)良品質(zhì)、品質(zhì)的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：精神品質(zhì)、優(yōu)良品質(zhì)、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、應(yīng)用

⑥英雄人物的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄人物所在國家的文化背景、文化傳承

-關(guān)鍵詞：文化內(nèi)涵、國家文化、宗教信仰、價值觀念、藝術(shù)形式、傳承

⑦英雄人物的國際影響力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄人物的國際影響力、國際獎項(xiàng)

-關(guān)鍵詞：國際影響力、國際舞臺、獎項(xiàng)、跨越國界、共同榜樣

⑧英雄人物與當(dāng)代青年的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄人物對當(dāng)代青年的啟示、影響

-關(guān)鍵詞：關(guān)系、啟示、影響、追求夢想、勇于擔(dān)當(dāng)、中華民族偉大復(fù)興

⑨英雄人物故事的教育意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：道德教育、愛國主義教育、心理健康教育

-關(guān)鍵詞：教育意義、道德教育、愛國主義教育、心理健康教育、社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感

⑩英雄人物故事的閱讀技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：閱讀英雄人物故事的方法、理解能力提升

-關(guān)鍵詞：閱讀技巧、方法、理解能力、主題、中心思想、人物性格、情節(jié)發(fā)展課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施策略：

1.提問評價

-在課堂上，我會通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題將覆蓋課程的核心知識點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對材料的理解和應(yīng)用能力。

-①提問類型：我會設(shè)計(jì)開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-②評價方式：通過學(xué)生的回答，我可以評估他們的理解深度和語言表達(dá)能力。

2.觀察評價

-觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會注意學(xué)生的參與度、課堂行為和與同伴的互動。

-①觀察內(nèi)容：我關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立思考、是否能夠正確使用英語表達(dá)自己。

-②評價方式：通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和潛在的學(xué)習(xí)障礙。

3.小組活動評價

-小組活動是課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和提高交流能力的重要環(huán)節(jié)。

-①活動設(shè)計(jì)：我會設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作的小組任務(wù)，如角色扮演、討論等。

-②評價方式：通過觀察小組的表現(xiàn)和最終的成果，我可以評估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.測試評價

-定期的測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

-①測試形式：我會設(shè)計(jì)閱讀理解、詞匯測試、寫作等不同形式的測試。

-②評價方式：通過測試成績，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和進(jìn)步情況。

5.課堂互動評價

-課堂互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度的關(guān)鍵。

-①互動內(nèi)容：我會鼓勵學(xué)生提問、分享觀點(diǎn)，并參與到課堂討論中。

-②評價方式：通過學(xué)生的互動表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度和學(xué)習(xí)動力。

6.