七年級語文上冊 智懲惡少教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

七年級語文上冊智懲惡少教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《智懲惡少》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《智懲惡少》這篇文章，感受古代先賢的智慧，一起領(lǐng)略文字的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開啟這段美妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次《智懲惡少》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文理解能力：通過解讀文本，提升學(xué)生理解文言文的能力，感受古代文化的精髓。

2.思辨與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀念，學(xué)會分辨善惡，培養(yǎng)高尚的品格。

4.語言運(yùn)用能力：通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸過文言文的學(xué)習(xí)，對基本的文言文語法和詞匯有一定的了解。然而，面對《智懲惡少》這樣的經(jīng)典文言文，他們可能對一些生僻字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古代故事和智慧有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考來理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文言文的韻律，有的則更傾向于通過分析句子結(jié)構(gòu)來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《智懲惡少》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-生僻字詞的理解：部分生僻字詞可能超出了學(xué)生的詞匯量，影響他們對文章的理解。

-句子結(jié)構(gòu)的分析：文言文的句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能難以把握其中的邏輯關(guān)系。

-文章主題的把握：學(xué)生可能難以從文言文中提煉出文章的核心思想和主題。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、朗讀體會等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備北師大版七年級語文上冊教材，包括《智懲惡少》這篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代畫像、插圖以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆以及多媒體設(shè)備，用于展示教學(xué)PPT和進(jìn)行互動教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間；同時，確保教室光線充足，為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇充滿智慧和趣味的文言文——《智懲惡少》。這篇課文講述了一個古代智者如何用智慧懲罰惡少的故事，讓我們一起走進(jìn)這個充滿智慧的世界吧！”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，期待地望著老師。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生自主閱讀課文，要求注意字詞和句子的理解。

2.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思考，初步了解文章內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題“智懲惡少”，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘智’和‘懲’在本文中分別指的是什么？”

2.學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“‘智’在這里指的是智者的智慧，‘懲’則是指懲罰。本文主要講述了智者如何運(yùn)用智慧懲罰惡少的故事?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子，如：“惡少見之，大驚失色，遂不敢復(fù)犯。”提問：“這句話中的‘遂’字有什么作用？”

4.學(xué)生們思考后回答，老師點(diǎn)評：“‘遂’字在這里表示結(jié)果，表明惡少在智者面前嚇得不敢再犯?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、排比等，提問：“同學(xué)們，你們能找出文中運(yùn)用了哪些修辭手法？”

6.學(xué)生們找出修辭手法，老師點(diǎn)評并總結(jié)：“文中運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，使文章更具生動性和感染力。”

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本文，你們認(rèn)為本文想要告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師點(diǎn)評：“本文通過講述智者懲罰惡少的故事，告訴我們：智慧是戰(zhàn)勝邪惡的有力武器，我們要學(xué)會用智慧去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的智慧元素，如：“智者見之，笑而不語，良久，乃曰：‘此子非人，乃鬼也。’”提問：“這句話中的‘鬼’字有什么寓意？”

4.學(xué)生們思考后回答，老師點(diǎn)評：“‘鬼’字在這里寓意著惡少的行為如同鬼魅一般，令人不寒而栗。智者用智慧識破了惡少的本質(zhì)，體現(xiàn)了智慧的力量?！?/p>

五、總結(jié)全文，鞏固知識

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《智懲惡少》這篇課文，了解了智者如何運(yùn)用智慧懲罰惡少的故事。通過學(xué)習(xí)，我們明白了智慧的重要性，以及如何用智慧去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示理解。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《智懲惡少》全文，思考以下問題：

（1）智者和惡少分別代表了什么？

（2）智者的智慧體現(xiàn)在哪些方面？

（3）本文對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)，期待著課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

七、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，對同學(xué)們說：“今天的課程就到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，深入思考。我們下節(jié)課再見！”

2.學(xué)生們紛紛起立，向老師表示感謝，期待著下節(jié)課的到來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和解釋《智懲惡少》中的生僻字詞，如“遂”、“良久”等，提高了文言文詞匯的積累能力。

-學(xué)生掌握了文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，能夠分析并理解復(fù)雜句子的含義。

-學(xué)生了解了古代漢語的語法特點(diǎn)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語后置等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力。

-學(xué)生在分析課文中的修辭手法時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提高了自己的寫作水平，學(xué)會了如何運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)智者的智慧和懲罰惡少的故事，樹立了正確的道德觀念，認(rèn)識到智慧的力量和正義的重要性。

-學(xué)生在理解課文的過程中，培養(yǎng)了尊重他人、寬容待人的品質(zhì)。

-學(xué)生對古代文化和智慧產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱字典、閱讀注釋等方式自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過閱讀其他文言文作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用文言文表達(dá)，增強(qiáng)了語文的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在參與語文實(shí)踐活動時，如演講、寫作比賽等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識展示自己的才華。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于智者形象的篇章，如《孔子世家》、《晏子春秋》等，通過閱讀這些古代文獻(xiàn)，了解更多古代智者的故事和智慧。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古代智慧故事的視頻，如《成語故事》系列中的相關(guān)視頻，通過視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受古代智者的智慧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，選擇自己感興趣的智者故事進(jìn)行深入研究?？梢宰珜懽x書筆記，記錄下自己的閱讀心得和對智者智慧的理解。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)古代智者故事中的共同特點(diǎn)，分析智者的智慧是如何在故事中體現(xiàn)的。

-學(xué)生可以嘗試將《智懲惡少》中的故事與其他古代故事進(jìn)行對比，探討不同故事中智者的不同表現(xiàn)和智慧的應(yīng)用。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生列出《史記》中智者故事的相關(guān)篇章，并說明其與《智懲惡少》的關(guān)聯(lián)性。

-視頻資源推薦：提供視頻資源的名稱和簡要介紹，指導(dǎo)學(xué)生如何觀看并從中獲取信息。

-問答環(huán)節(jié)：設(shè)立問答時間，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

-撰寫報(bào)告：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于古代智者故事的報(bào)告，可以包括故事概述、智慧分析、個人感悟等部分。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《智懲惡少》這篇文言文，感受了古代智者的智慧。在這節(jié)課上，我們不僅了解了文章的基本內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了如何分析文言文中的字詞、句式和修辭手法。以下是我們這節(jié)課的總結(jié)：

1.我們通過閱讀課文，掌握了《智懲惡少》的故事梗概，明白了智者是如何運(yùn)用智慧懲罰惡少的。

2.我們學(xué)習(xí)了文言文中的一些生僻字詞，如“遂”、“良久”等，并了解了它們在文中的含義。

3.我們分析了課文中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，如比喻、排比等，提升了閱讀文言文的能力。

4.我們通過討論，理解了智者的智慧在于洞察人心、明辨是非，以及如何運(yùn)用智慧解決問題。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對這節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪個字在《智懲惡少》中讀音不同于其他選項(xiàng)？（A.遂B.懲C.犯D.語）

-以下哪個句子是正確的文言文句式？（A.吾將以此去B.吾將以此攻C.吾將以此守D.吾將以此行）

-《智懲惡少》中的智者最終對惡少說了什么？（A.吾知子矣B.子無懼C.子有才D.子宜悔）

-下列哪個成語與《智懲惡少》中的故事情節(jié)無關(guān)？（A.畫龍點(diǎn)睛B.一鳴驚人C.瞬息萬