八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 天人對(duì)話 第8課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話第8課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話第8課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《三峽》這篇課文，感受大自然的壯麗和歷史的滄桑。讓我們一起開(kāi)啟這段美妙的閱讀之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《三峽》的寫作背景和作者情感。

-把握文章的結(jié)構(gòu)，分析作者如何通過(guò)描寫景物來(lái)表達(dá)對(duì)三峽的自然景觀的贊美。

-深入體會(huì)文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們對(duì)表達(dá)效果的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者在文中表達(dá)的對(duì)三峽變遷的感慨，以及這種感慨背后的歷史和文化內(nèi)涵。

-分析文章中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，如“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”等，理解其深層含義。

-通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力，包括對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的掌握和對(duì)文言句式的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三峽》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三峽風(fēng)光相關(guān)的圖片、地圖，以及《三峽》的歷史背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備熒光筆、便簽紙等，用于標(biāo)注和總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，并設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程---

**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)探索一篇描繪自然美景的佳作——《三峽》。請(qǐng)大家拿出教材，翻到第四單元，我們正式開(kāi)始今天的課堂學(xué)習(xí)。

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**二、作者介紹**

首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇文章的作者。請(qǐng)大家翻開(kāi)書，看看作者是誰(shuí)？他是如何介紹自己的？通過(guò)作者的自述，我們能了解到什么信息？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）

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**三、預(yù)習(xí)檢測(cè)**

1.課文中提到了哪些季節(jié)的景色？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.作者在文中使用了哪些修辭手法？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

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**四、課文分析**

1.**寫作背景**：首先，我們要了解作者寫作這篇課文的時(shí)代背景。請(qǐng)大家結(jié)合課本中的注釋，簡(jiǎn)要介紹一下作者的時(shí)代背景。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.**文章結(jié)構(gòu)**：這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？我們可以怎樣分析文章的結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

3.**景物描寫**：接下來(lái)，我們來(lái)分析一下作者對(duì)三峽的景物描寫。請(qǐng)大家找出文中描寫三峽的句子，并用自己的話來(lái)描述這些景物。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)）

4.**情感表達(dá)**：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何體現(xiàn)的？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

5.**修辭手法**：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法對(duì)表達(dá)效果有何影響？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

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**五、重點(diǎn)段落解讀**

現(xiàn)在，我們來(lái)看一下課文中的重點(diǎn)段落。

1.**第一段**：這一段主要描寫了三峽的自然景色。請(qǐng)大家找出描寫三峽景色的句子，并分析這些句子是如何描繪出三峽的美麗與壯觀的。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.**第二段**：這一段主要描寫了三峽的歷史變遷。請(qǐng)大家找出描寫三峽變遷的句子，并分析作者為何要提及這些歷史變遷。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

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**六、討論與交流**

現(xiàn)在，我們來(lái)分組討論以下問(wèn)題：

1.作者在文中表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

2.你認(rèn)為這篇課文給我們帶來(lái)了哪些啟示？

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，并準(zhǔn)備好在小組內(nèi)分享你的觀點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生代表發(fā)言）

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**七、總結(jié)與拓展**

此外，我們可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，比如查閱相關(guān)資料，了解三峽的歷史和文化，或者嘗試用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，來(lái)表達(dá)對(duì)三峽的贊美。

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**八、布置作業(yè)**

1.請(qǐng)大家課后閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：作者在文中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何通過(guò)景物描寫表現(xiàn)出來(lái)的？

2.請(qǐng)大家選擇課文中的一段文字，用自己的話進(jìn)行翻譯。

今天的課堂就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)深入思考，享受閱讀的樂(lè)趣。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.**作者與背景**：

-了解作者酈道元的生平及其作品。

-掌握《三峽》一文的寫作背景，包括作者的時(shí)代背景和寫作目的。

2.**文章結(jié)構(gòu)**：

-理解文章的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)語(yǔ)。

-分析文章的段落劃分，掌握每一段的主題。

3.**景物描寫**：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用多種感官描寫景物，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等。

-理解作者在描寫景物時(shí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.**情感表達(dá)**：

-分析作者在文中表達(dá)的情感，如對(duì)三峽自然景觀的贊美、對(duì)歷史變遷的感慨等。

-掌握作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)自己的情感。

5.**修辭手法**：

-識(shí)別并理解比喻、排比、夸張等修辭手法在文中的應(yīng)用。

-分析這些修辭手法對(duì)表達(dá)效果的影響。

6.**文言文知識(shí)**：

-學(xué)習(xí)并掌握文言文中的一些特殊句式，如倒裝句、省略句等。

-理解文言文中的一些常用詞匯，如實(shí)詞、虛詞等。

7.**文化內(nèi)涵**：

-了解三峽的歷史文化背景，包括三峽的地理位置、歷史變遷等。

-掌握文中涉及的一些文化典故和成語(yǔ)。

8.**閱讀理解**：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀文言文來(lái)理解文章的主旨和情感。

-提高對(duì)文言文的理解和分析能力。

9.**寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)作者在描寫景物和表達(dá)情感方面的寫作技巧。

-掌握如何運(yùn)用這些技巧來(lái)提升自己的寫作水平。

10.**批判性思維**：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行批判性思考的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析作品，提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《三峽》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享對(duì)文章的理解和感受。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們參與討論的積極性很高，能夠提出很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略上，我注重了文言文的朗讀和翻譯練習(xí)，希望通過(guò)這種方式幫助學(xué)生更好地理解文章。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在朗讀和翻譯的過(guò)程中，對(duì)文言文的理解有了明顯的提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些生僻字詞的理解還是有困難的。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)詞匯的講解和練習(xí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中。為了提高課堂效率，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用一些教學(xué)技巧，比如設(shè)置懸念、提問(wèn)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容、運(yùn)用修辭手法以及朗讀能力上都有了明顯的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，對(duì)自然景觀和歷史變遷有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)保護(hù)環(huán)境和傳承文化有了更強(qiáng)烈的意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解文言文時(shí)，可能過(guò)于注重字詞解釋，而忽視了文章的整體結(jié)構(gòu)和主旨。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文章的整體把握，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、辯論等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在教學(xué)策略上，我將加強(qiáng)對(duì)文言文難點(diǎn)的講解和練習(xí)，特別是對(duì)于那些容易混淆的字詞和句式。

3.在課堂管理上，我將通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效率。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀《水經(jīng)注》節(jié)選**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的章節(jié)，了解更多的地理知識(shí)和歷史背景。

-**觀看紀(jì)錄片**：推薦觀看關(guān)于三峽的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)江三峽》等，通過(guò)影像資料感受三峽的自然風(fēng)光和人文歷史。

-**參觀虛擬展覽**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀三峽的虛擬展覽，如三峽大壩的在線展覽，了解三峽工程的相關(guān)知識(shí)。

2.**拓展要求**：

-**閱讀《水經(jīng)注》節(jié)選**：學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，閱讀《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的描述，對(duì)比課文中的描寫，加深對(duì)三峽地理環(huán)境的理解。同時(shí)，可以記錄下自己感興趣的歷史事件或人物，進(jìn)一步了解三峽地區(qū)的歷史文化。

-**觀看紀(jì)錄片**：紀(jì)錄片可以提供更為直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文中描述的景象。觀看后，可以寫一篇觀后感，分享自己對(duì)三峽變遷的感想。

-**參觀虛擬展覽**：通過(guò)虛擬展覽，學(xué)生可以了解三峽大壩的建設(shè)過(guò)程、技術(shù)原理和生態(tài)影響。在參觀后，可以組織一個(gè)小型的討論會(huì)，讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展，以下是一些建議和資源：

-**教師推薦**：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦合適的《水經(jīng)注》節(jié)選和紀(jì)錄片。

-**疑問(wèn)解答**：對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以通過(guò)課堂時(shí)間或電子郵件等方式進(jìn)行解答。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享，互相學(xué)習(xí)和提高。

-**寫作任務(wù)**：可以布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于三峽歷史變遷的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于三峽文化的海報(bào)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能分享一下文章中作者對(duì)三峽景色是如何描寫的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握程度。

-**觀察**：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)、是否能夠積極回答問(wèn)題等。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣程度。

-**測(cè)試**：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。這包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)方式。

-**反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，包括對(duì)正確答案的解釋、對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正，以及對(duì)寫作風(fēng)格的評(píng)價(jià)。這種反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵(lì)**：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.**評(píng)價(jià)方式**：

-**形成性評(píng)價(jià)**：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和觀察等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：通過(guò)測(cè)試和作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

4.**評(píng)價(jià)反饋**：

-**及時(shí)反饋**：無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是作業(yè)評(píng)價(jià)，我都會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-**個(gè)性化反饋**：在反饋時(shí)，我會(huì)盡量做到個(gè)性化，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出建議。