2024年秋九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲 第10課 拜占庭帝國和查士丁尼法典教學設(shè)計 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第10課拜占庭帝國和查士丁尼法典教學設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第10課拜占庭帝國和查士丁尼法典教學設(shè)計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進古老的歐洲，揭開拜占庭帝國的神秘面紗，感受查士丁尼法典的智慧之光。讓我們一起走進歷史，探尋那些鮮為人知的故事吧！???二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.拜占庭帝國的地理位置、政治制度及其對后世的影響。

2.查士丁尼法典的內(nèi)容、意義及其對歐洲法律體系的影響。

難點：

1.拜占庭帝國的興衰過程及其對歐洲歷史的影響理解。

2.查士丁尼法典的編纂過程及其對后世法律體系的影響分析。

解決辦法：

1.通過地圖和圖片資料，結(jié)合歷史背景，幫助學生理解拜占庭帝國的地理位置和政治制度。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學生探討查士丁尼法典的編纂過程，以及其對歐洲法律體系的影響。

3.設(shè)置小組討論，讓學生分組研究拜占庭帝國的興衰，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

4.利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，直觀展示查士丁尼法典的編纂過程，提高學生的學習興趣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，詳細講解拜占庭帝國的興衰和查士丁尼法典的編纂過程，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞拜占庭帝國的政治制度、法律體系等話題進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學生分析拜占庭帝國和查士丁尼法典的歷史意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)拜占庭帝國的風貌和查士丁尼法典的文本內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對拜占庭帝國和查士丁尼法典的了解。

3.互動式教學：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對拜占庭帝國和查士丁尼法典的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過拜占庭帝國？它對歐洲歷史有什么影響？”

展示一幅拜占庭帝國的地圖或著名建筑圖片，讓學生直觀感受其地理和文化特色。

簡短介紹拜占庭帝國的歷史背景和查士丁尼法典的編纂背景，引起學生的好奇心，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、拜占庭帝國和查士丁尼法典基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解拜占庭帝國的基本概念、政治制度以及查士丁尼法典的編纂背景和主要內(nèi)容。

過程：

講解拜占庭帝國的地理位置、政治制度及其對后世的影響。

展示查士丁尼法典的封面圖片，介紹其編纂過程和主要內(nèi)容，如私法、公法等。

三、拜占庭帝國和查士丁尼法典案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解拜占庭帝國的政治制度和查士丁尼法典的實際應(yīng)用。

過程：

案例分析一：介紹拜占庭帝國時期著名的皇帝查士丁尼，分析其統(tǒng)治策略和政策對帝國的影響。

案例分析二：以查士丁尼法典中的“婚姻法”為例，探討其對后世歐洲法律體系的影響。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用查士丁尼法典解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與拜占庭帝國或查士丁尼法典相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對拜占庭帝國和查士丁尼法典的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)拜占庭帝國和查士丁尼法典的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括拜占庭帝國的政治制度、查士丁尼法典的編纂背景和主要內(nèi)容等。

強調(diào)拜占庭帝國和查士丁尼法典在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于拜占庭帝國或查士丁尼法典的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是對本節(jié)課《拜占庭帝國和查士丁尼法典》教學后學生在知識、能力、情感態(tài)度等方面取得的效果的詳細描述：

1.知識掌握效果

學生在學習本節(jié)課后，對拜占庭帝國的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟文化成就有了清晰的認識。他們能夠準確描述拜占庭帝國的地理位置、興衰過程以及其在歐洲歷史上的地位。此外，學生對查士丁尼法典的編纂背景、主要內(nèi)容、對后世法律體系的影響有了深入的理解。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生能夠列舉拜占庭帝國的幾位重要皇帝及其統(tǒng)治時期的成就，如查士丁尼、君士坦丁等。

（2）學生能夠描述拜占庭帝國的政治制度，如皇帝制度、官僚制度等，并分析其對后世政治制度的影響。

（3）學生能夠了解查士丁尼法典的編纂過程、主要內(nèi)容，如私法、公法等，并認識到其對歐洲法律體系的影響。

2.能力培養(yǎng)效果

本節(jié)課的教學旨在培養(yǎng)學生的以下能力：

（1）分析問題的能力：通過分析拜占庭帝國的興衰和查士丁尼法典的編纂過程，學生能夠?qū)W會從歷史的角度分析問題，提高自己的分析能力。

（2）解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要針對特定問題提出解決方案，這有助于提高他們的解決問題的能力。

（3）合作交流能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作交流能力。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)效果

本節(jié)課的教學旨在培養(yǎng)學生的以下情感態(tài)度價值觀：

（1）對歷史的尊重：通過學習拜占庭帝國和查士丁尼法典，學生能夠認識到歷史的重要性，從而對歷史產(chǎn)生尊重和敬畏之情。

（2）對法律的認同：了解查士丁尼法典對歐洲法律體系的影響，有助于學生認識到法律在維護社會秩序和保障公民權(quán)益方面的重要作用。

（3）對文化的傳承：學習拜占庭帝國的文化成就，有助于學生認識到文化傳承的重要性，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。七、板書設(shè)計①拜占庭帝國

-地理位置：歐洲東南部，以君士坦丁堡為中心

-興盛時期：4世紀至15世紀

-政治制度：拜占庭帝國是君主制國家，皇帝擁有絕對的權(quán)力

-經(jīng)濟文化：繁榮的貿(mào)易、建筑和藝術(shù)

②查士丁尼法典

-編纂背景：查士丁尼一世為了統(tǒng)一法律，編纂法典

-主要內(nèi)容：私法、公法、教會法等

-歷史意義：對后世歐洲法律體系產(chǎn)生深遠影響

③拜占庭帝國與查士丁尼法典的關(guān)系

-查士丁尼法典是拜占庭帝國文化的重要組成部分

-查士丁尼法典反映了拜占庭帝國的政治制度和社會生活

-查士丁尼法典對后世法律體系的發(fā)展具有推動作用八、教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹易哌M了拜占庭帝國和查士丁尼法典的世界，這是一段充滿神秘色彩的歷史?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己有幾點收獲和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用圖片和視頻引入，讓學生直觀地感受到拜占庭帝國的風貌。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能吸引學生的注意力，讓他們對歷史產(chǎn)生好奇心。但同時，我也意識到，有些學生可能對圖片和視頻不太感興趣，所以我在今后的教學中，可能會更多地結(jié)合學生的實際興趣來設(shè)計教學活動。

其次，我在講解查士丁尼法典時，使用了案例分析的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓學生更好地理解了法典的內(nèi)容，還鍛煉了他們的分析能力和批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在案例分析過程中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對案例不夠熟悉或者對討論不太自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備相關(guān)的背景知識，讓學生在討論前對案例有更深入的了解。

在教學管理方面，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)互相學習、互相幫助。這種模式在一定程度上提高了課堂的互動性，但也存在一些問題。比如，有的小組討論過于熱烈，導(dǎo)致其他小組無法正常進行討論；有的小組則過于安靜，缺乏交流。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)督小組討論，確保每個學生都能積極參與。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對拜占庭帝國和查士丁尼法典有了更深入的了解；在技能方面，他們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。當然，也有一些不足之處。比如，部分學生對某些歷史事件的記憶不夠牢固，對查士丁尼法典的理解還不夠深入。