Module 4Unit 3 Language practice (1)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module4Unit3Languagepractice(1)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit3Languagepractice(1)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天咱們八年級（2）班要一起走進(jìn)英語的世界，開啟Module4Unit3的Languagepractice(1)之旅。????

在這個單元，我們將聚焦于日常生活中的交流場景，通過對話和練習(xí)，讓英語變得生動有趣。??讓我們一起期待，看看誰能成為最棒的英語小達(dá)人！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高聽說讀寫綜合技能。

2.增強(qiáng)跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過實踐活動提升語言學(xué)習(xí)效果。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解簡單的英語句子，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的日常對話。然而，對于本單元涉及的語言實踐，他們在實際運用中可能還缺乏足夠的練習(xí)和情境體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對于有趣的語言實踐活動。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行語言實踐時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些語法點的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際運用中出錯；二是缺乏足夠的英語交流環(huán)境，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流利；三是文化背景知識的不足，影響了對跨文化交流的理解。針對這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語八年級上冊》教材，特別是Module4Unit3的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日常生活中的場景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)語言實踐的真實性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動，并準(zhǔn)備足夠的椅子和小桌子。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會用一首簡單的英文歌曲《Hello》來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，我會用PPT展示一張描繪日常生活的圖片，如超市購物、餐廳用餐等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，自然過渡到本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.語法點講解：首先，我會講解本節(jié)課的重點語法點——現(xiàn)在進(jìn)行時。通過PPT展示例句和表格，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

2.詞匯學(xué)習(xí)：接著，我會引入與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的詞匯，如“doing”、“watching”、“l(fā)istening”等，通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運用這些詞匯。

3.句型練習(xí)：最后，我會讓學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作，通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：我將設(shè)計一個簡單的情景劇，讓學(xué)生分角色扮演不同角色，用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行對話。例如，一個學(xué)生扮演正在打電話的人，另一個學(xué)生扮演接電話的人。

2.詞匯接龍：我將組織一個詞匯接龍游戲，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時的詞匯進(jìn)行接龍，增加詞匯記憶的趣味性。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在日常生活中運用現(xiàn)在進(jìn)行時，并分享自己的例子。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作？例如：“Wearereadingbooksinthelibrary.”（我們在圖書館看書。）

2.如何用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)計劃或打算？例如：“Theyaregoingtothemoviesthisevening.”（他們今晚要去電影院。）

3.如何用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的自然現(xiàn)象？例如：“Thesunisshiningbrightly.”（太陽正在明亮地照耀。）

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法以及相關(guān)詞匯。我會提問一些問題，如：“Whatdidwelearnaboutthepresentcontinuoustensetoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的什么內(nèi)容？），讓學(xué)生回答。接著，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和動詞的變化形式，并舉例說明。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。在本節(jié)課《Module4Unit3Languagepractice(1)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，提高聽力理解能力。

-口語表達(dá)能力：通過小組討論、角色扮演和句型練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進(jìn)行日常對話。

-語法運用能力：學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法有了深入的理解，能夠在實際語境中正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時。

-詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的詞匯，如“doing”、“watching”、“l(fā)istening”等，詞匯量得到擴(kuò)充。

2.跨文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠更好地理解和尊重不同文化。

-在小組討論中，學(xué)生分享了各自的文化背景和習(xí)俗，促進(jìn)了文化交流和理解。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、小組合作等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

4.合作能力增強(qiáng)：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力提升：

-通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在取得進(jìn)步和成功時，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

6.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生能夠根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)啊，教學(xué)反思啊，這是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。今天我就來和大家聊聊關(guān)于這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

1.設(shè)計反思活動：

-課后，我會讓學(xué)生完成一份簡單的反饋問卷，內(nèi)容包括他們對本節(jié)課的印象、學(xué)習(xí)效果以及他們認(rèn)為的難點。這樣可以直接了解他們的想法，也能幫助我評估教學(xué)效果。

-我還計劃在下一節(jié)課開始時，讓學(xué)生進(jìn)行一個小型的展示，比如用英語描述他們周末的活動，這樣不僅能鞏固今天學(xué)的知識，還能看看他們實際運用的情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對聽力理解能力提升不足的問題，我打算在下節(jié)課前安排一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生提前適應(yīng)英語聽力材料，提高他們的聽力敏感度。

-對于口語表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不太敢開口。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中加入更多的鼓勵措施，比如設(shè)立“最佳口語表達(dá)獎”，激發(fā)學(xué)生的自信心。

-在詞匯學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住單詞的拼寫。為了解決這個問題，我會嘗試使用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生記憶單詞。

-對于小組討論，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生之間的交流不夠深入。我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多具體的討論話題和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對重點知識點的掌握不夠牢固。為了改善這一點，我打算在每節(jié)課的結(jié)尾，用簡短的時間回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識點，幫助學(xué)生鞏固記憶。

啊，教學(xué)反思不是一成不變的，我們要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和自己的教學(xué)實踐不斷調(diào)整和改進(jìn)。我相信，只要我們用心去做，每一次的教學(xué)都能取得更好的效果。咱們共同努力，讓這些八年級的孩子們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)！??????????????典型例題講解在講解《Module4Unit3Languagepractice(1)》中的現(xiàn)在進(jìn)行時語法點時，以下是一些典型的例題，我們將一一進(jìn)行講解：

1.例題：

-現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作：Heisreadingabook.

-答案：Heisreading.

解析：在這個句子中，“isreading”是現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，由助動詞“is”和現(xiàn)在分詞“reading”構(gòu)成，表示主語正在進(jìn)行的動作。

2.例題：

-現(xiàn)在正在進(jìn)行的計劃或打算：Theyaregoingtothemoviesthisevening.

-答案：Theyaregoing.

解析：這里的“aregoing”也是現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，表示主語有一個計劃或打算。

3.例題：

-現(xiàn)在正在進(jìn)行的自然現(xiàn)象：Thesunisshiningbrightly.

-答案：Thesunisshining.

解析：自然現(xiàn)象通常用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述，這里的“isshining”表示太陽正在照耀。

4.例題：

-現(xiàn)在正在進(jìn)行的情感狀態(tài)：Sheisfeelinghappy.

-答案：Sheisfeeling.

解析：情感狀態(tài)也可以用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述，這里的“isfeeling”表示她現(xiàn)在的情感狀態(tài)。

5.例題：

-現(xiàn)在正在進(jìn)行的持續(xù)狀態(tài)：Wearelivinginabeautifulcity.

-答案：Weareliving.

解析：這里的“areliving”表示主語正在持續(xù)的狀態(tài)，即他們目前居住在一個美麗的城市。

6.例題：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iamplayingtheguitar.

-解析：這是一個典型的問句結(jié)構(gòu)，用來詢問對方正在進(jìn)行的動作。

7.例題：

-Whataretheydoing?

-Theyareeatinglunch.

-解析：這個句子用來描述第三人稱復(fù)數(shù)的主語正在進(jìn)行的動作。

8.例題：

-Whatishedoingoverthere?

-Heiswritingaletter.

-解析：當(dāng)詢問某人在某個特定地方正在做什么時，可以使用這種結(jié)構(gòu)。

9.例題：

-Areyousleeping?

-No,Iamreadingabook.

-解析：這是一個否定回答，回答者表示他們正在進(jìn)行的動作是“reading”。

10.例題：

-Whoisintheclassroom?

-Myteacheristeaching.

-解析：這個句子用來回答誰在教室，即教師正在進(jìn)行的動作是“teaching”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Module4Unit3的Languagepractice(1)，主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時這個語法點展開。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，即助動詞“am/is/are”加上現(xiàn)在分詞。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時可以用來描述正在進(jìn)行的動作、計劃或打算、情感狀態(tài)以及持續(xù)的狀態(tài)。

3.我們通過角色扮演、小組討論和練習(xí)，提高了實際運用現(xiàn)在進(jìn)行時的能力。

1.請問現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成是什么？

-答案：助動詞“am/is/are”加上現(xiàn)在分詞。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時可以用來描述什么？

-答案：正在進(jìn)行的動作、計劃或打算、情感狀態(tài)以及持續(xù)的狀態(tài)。

3.請舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-答案：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

-Iamgoingtothemoviesthisevening.（我今晚要去電影院。）

-Sheisfeelinghappy.（她現(xiàn)在感到很開心。）

當(dāng)堂檢測：

為了進(jìn)一步檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握，我將進(jìn)行以下檢測：

1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時：

-Whatishe__________?

-They___________inthepark.

-She___________aletter.

2.選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時形式填空：

-a.I___________(watch)TV.

-b.They___________(go)tothecinema.

-c.She___________(write)abook.

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時改寫下列句子：

-a.Heisreadingabook.

-b.Theyaregoingtothemovies.

-c.Sheisfeelinghappy.內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成

-重點知識點：現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成方法

-重點詞匯：am,i