公開課教學(xué)設(shè)計(jì)課件九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第二單元復(fù)習(xí)教案-鄂教版

第二單元復(fù)習(xí)知識(shí)梳理

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

本單元閱讀部分以“風(fēng)景無(wú)限”為話題，所選的四篇游記，分別寫了四處的自然風(fēng)光，

贊頌了山川、湖泊、草原的神奇、美麗和壯闊，給我們以美的熏陶，還引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略異域

的風(fēng)光，拓寬視野。更重要的是使我們認(rèn)識(shí)到自然是人類之友，人類裝點(diǎn)自然，并從自然界

中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。

讀游記散文，要弄清游（行,）蹤，即游覽順序，這是本單元教學(xué)的主要目標(biāo)之一；還要

能抓住景色特征，領(lǐng)悟文章的意境；品味文章中蘊(yùn)涵的情景之美，體會(huì)作者滲透在景物描寫

中的思想感情?，這是重點(diǎn)內(nèi)容。

二、單元內(nèi)容梳理

《靈潔九寨溝》是一篇形神兼?zhèn)洹⒁馓N(yùn)深厚的寫景抒情的散文，文章緊緊圍繞“靈潔”

二字，通過(guò)生動(dòng)形象的描繪以及豐富的聯(lián)想，向讀者展現(xiàn)了九秦溝湖水的“美絕，靈絕，妙

絕”，表達(dá)了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。文章中也透露出作者對(duì)生態(tài)環(huán)境遭到人

為破壞的憂慮。

《烏篷搖夢(mèng)到春江》是一篇形神兼?zhèn)涠挥星樗嫉膬?yōu)美散文，文章以其詩(shī)公般的語(yǔ)言不

僅向我們展示了作者.深厚的語(yǔ)言功底，使我們?cè)陂喿x和品味語(yǔ)言的過(guò)程中始終受到一種美

的熏陶，而且向我們展示了富春江無(wú)與倫比的風(fēng)物美。

《托起草原》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者用飽蘸感情的筆觸，為我們描繪了一幅

詩(shī)意盎然的草原風(fēng)光長(zhǎng)卷，作者不僅謳歌大草原的美麗與壯闊，也贊美了草原人，民的勇敢、

剽悍，這些民族逐漸融合在中華民族中，為中華民族輸入了不同的文化血液，從而使中華民

族文明具有廣闊的包容性。

《我們的風(fēng)景》這篇散文作者以第一人稱的方式將自己心中感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下

來(lái)，當(dāng)我們閱讀時(shí)一種由文字渲染而出的優(yōu)美詩(shī)境油然而生。一個(gè)畫家的藝術(shù)品格通過(guò)文字

即能傳達(dá)得惟妙惟肖，真正達(dá)到了“詩(shī)為心聲、畫為心境”的審美境界，其文字魅力躍然紙

上。

三、口語(yǔ)交際

1.交際目標(biāo)

,這次口語(yǔ)交際活動(dòng)是以同學(xué)們離開了熟悉的學(xué)校和家庭，外出旅游、處在“人生地?不

熟”的狀態(tài)為情景，學(xué)會(huì)如何與陌生人交往和溝通，這對(duì)于提高旅游質(zhì)量，保證旅游安全都

是非常必要的。

2.交際練習(xí)

⑴你坐在旅游車上或在參觀某景點(diǎn)時(shí)，面對(duì)導(dǎo)游的講解不甚了解或不太滿意，或者還

想通過(guò)導(dǎo)游了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史淵源及特產(chǎn)等，你將如何向?qū)в翁岢霾⑼M(jìn)行交

流？

⑵如果你周圍一時(shí)沒有一個(gè)熟識(shí)的人，而自己又有困惑或困難，此時(shí)如何與身邊的陌生

人交流，甚至求助？

⑶與陌生人的交流如何做到既要有熱情、誠(chéng)摯的開放意識(shí)，又要有謹(jǐn)慎的自我保擰意識(shí)

.9?

⑷火車上你與一位老奶奶相對(duì)而坐，老奶奶旁邊是她的孫女，由于彼此間不熟悉，氣氛

很沉悶，你該如何展現(xiàn)你的口語(yǔ)交際能力，與這幾個(gè)素不相以的陌生人打交道，營(yíng)造一個(gè)和

諧快樂的氣氛呢？

四、寫作指導(dǎo)

1.寫法指導(dǎo)

“感悟大自然”這個(gè)話題相當(dāng)廣泛，它給我們提供了一個(gè)很大的思考和寫作空間。我

們?cè)趯懽鲿r(shí)要善于把抽象為概念化為具體意向。首先要讓大自然變成可觸可感的萬(wàn)千形象，

如：春夏秋冬、日月星辰、風(fēng)雨冰雪、江河湖海、花草樹木、蟲魚花鳥等，這樣才能讓思維

的觸角多方接觸，給寫作提供契機(jī)“思.路打開之后，再在這萬(wàn)千形象中取其一，從大自然的

眾多,事物中選擇讓你最能感悟到人生哲理的事情來(lái)寫。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)并緊緊抓住

自然與社會(huì)的類似之處，寫出自己為什么選寫了這個(gè)對(duì)象，為什么獨(dú)在這一個(gè)方面有強(qiáng)烈的

感受。

我們生活在大自然中，但大自然的美是由人去發(fā)現(xiàn)的。因此我們首先要善于觀察，要敞

開你的五官，用你的視覺、聽覺、味覺、.嗅覺、觸覺去擁抱大自然，感悟大自然。其次描

寫景物，要抓住景物?的特征。笫三，景物通常有若干特點(diǎn)，寫作時(shí)無(wú)法也無(wú)必耍面面俱到，

要有取有舍，根據(jù)文章的中心安排詳略的關(guān)系。最后，描寫景物要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去繪聲、

繪色、繪形，使人身臨其境。而要做到語(yǔ)言生動(dòng)，一要善于找到能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的動(dòng)詞和形

容詞，二要靈活運(yùn)用修辭方法，尤其是比喻和擬人。

2.精美例文

感受萌動(dòng)的草心

又下雨了，還是那般溫柔，還是那般細(xì)膩。

細(xì)雨絲絲，在空中編織著朦朧的霧帳。足球場(chǎng)里，始終縈繞著淡淡的透明的霧氣。

南方入春，都是如此：以雨為序曲，風(fēng)作伴奏。在這風(fēng)和雨帶出的和諧的旋律里，濕漉

漉的綠茵場(chǎng)上，草舞動(dòng)著它柔韌的身軀，只要風(fēng)一個(gè)勁地吹，它就會(huì)不停地跳。遺忘一切，

因?yàn)橹挥写藭r(shí)，它才能真王體現(xiàn)自己生命的頑強(qiáng)，表明在風(fēng)面前，它并不是弱者。大自然的

生生滅滅，并不能影響它的歲歲聲聲。它們默默地向人們展示它們的青春的活力，它們?cè)跔?zhēng)

先恐后地吸吮這上天賜予的甘露。

草沒有花的嬌氣，卻有樹的沉穩(wěn)。深植土壤中，讓四季去改變它的容顏，卻也改變不了

它的心。不用過(guò)多久，你就可以看到那無(wú)盡的綠意。也許是萌動(dòng)的草心的執(zhí)著感動(dòng)了我。

看著這以前我很少欣賞的綠茵場(chǎng)，才發(fā)覺自然原本是這樣的親,切。

一股沖動(dòng)，使我脫掉了鞋襪，輕輕.地踏上綠茵場(chǎng)，讓細(xì)雨淋濕每一根青絲，讓雙足攝

取泥土的芳香。靜靜的，悠悠的，默默的……這是一種怎樣的感受？我的下肢漸漸失去了知

覺，軀體完全融入了底下的厚土，化作一棵小草，以最神圣的方式見證了春天的到來(lái)。我的

輕松，我的釋然，我的超脫……

自然啊，神奇的大自然！

我的煩惱算得了什么？我的寂寞算得了什么？過(guò)去一直都活得很累，整天在尋尋覓覓，

想找到一個(gè)可以能把感情保存起來(lái)的器皿。而從此之后，我的心，將永遠(yuǎn)不會(huì)再累，因?yàn)槲?/p>

找到了一個(gè)偌大的容器來(lái)裝載自己超負(fù)荷的思想一一大自然。

到底是大自然產(chǎn)生了人類文明，還是人類文明改變了大自然，有誰(shuí)說(shuō)得清？

我只知道，此時(shí)此刻是大自然使我有了感動(dòng)。

單元自主檢測(cè)題

第一部分：

1.抄寫下面一段話，并根據(jù)拼音寫出漢字。

我癡望.著ch6ng()流、寧?kù)o的湖水，這無(wú)言的、情意脈脈的純凈水，滲透進(jìn)心的

深處，感動(dòng)得讓人無(wú)法自持；淚，默默地流淌。如果是一個(gè)人獨(dú)游，我將匍fu()T

岸邊，面對(duì)天和湖，伏地qidm()誠(chéng)膜拜。

2.下列每組詞中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)將改正的字填在后面的括號(hào)里。

A、拔涉愜意鳴喈阿諛奉承?()

B、薈萃膜拜棲息趨炎付勢(shì)()

C、沉湎心悸洗滌鐘靈梳秀()

D、鳥娜頓挫靜溢流連駐足()

3.根據(jù)相關(guān)詩(shī)詞，將下列句子補(bǔ)充完整。

⑴香霧云鬢濕，。，雙照淚痕干。

⑵人有悲歡離合，。

（3）,千里共嬋娟。

4.將下列句子按恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序組成一段話，正確的順序是（）

⑴若非身臨其境，⑵九寨溝的湖水、美絕，妙絕，靈絕。⑶我平生在許多美湖上居住過(guò),

航行過(guò)。⑷如，何領(lǐng)會(huì)世間竟有此洗滌靈魂的純水。⑸但從未有過(guò)像面對(duì)此湖這股心醉，心

悸。

A、⑴⑶⑷⑵⑸B、⑵⑴⑷⑶⑸

C、⑸⑴⑷⑵⑶D、⑵⑸⑶⑴（4）

5.綜合性復(fù)習(xí)。

假如你是學(xué)校校報(bào)的一名小記者，”新課標(biāo)志講課堂”欄目開辟了，讓你去采訪學(xué)校校

長(zhǎng)。你打算怎樣安排自己的采訪內(nèi)容？（不少于三條）

（1）

（2）

（3）

第二部分：

（一）齊有富人⑴

齊有富人，家累千金，其二子甚愚，其父又不教之。

一日，艾子謂其父曰：“君之子雖美，而不通⑵世務(wù)，他日曷能克⑶其家？”

父怒打：“吾之子敏，而且恃多能，豈有不通世務(wù)耳I；?”

艾子曰：“不須試之他，但問(wèn)君之子所食者米從何來(lái)，若知之，吾當(dāng)妄言之罪J

父遂呼其子問(wèn)之。其子嘻然笑日：“吾且不知此也，每以布囊取來(lái)?！?/p>

其父愀然⑷而改容曰：“子之愚甚也，彼米不是田中米？”

艾子曰：“非其父不生其子！”（選自《艾子雜說(shuō)》）

注：（1）《艾子雜說(shuō)》是明代人偽托蘇軾的作品，是假借戰(zhàn)國(guó)時(shí)的艾子創(chuàng)作的小說(shuō)、故事。

魯迅曾在《中國(guó)小說(shuō)史略》里指出：此書是為“諷刺世情，譏喇時(shí)病”而作的。⑵通，懂

得。⑶克，管理。⑷愀然，容色變動(dòng)。

6.解釋下列句子中詞語(yǔ)的含義。

⑴家累干金（累：）

⑵而且恃多能（恃：）

⑶吾當(dāng)妄言之罪（當(dāng)：）

⑷每以布囊取來(lái)（囊：）

7.譯句。

⑴他口曷能克其家？

⑵不須試之他。

8.你認(rèn)為本文諷刺的對(duì)象是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（二）

①“暖日映山調(diào)正氣，東風(fēng)入樹舞殘寒?！边@是唐代詩(shī)人王干.《元日》詩(shī)中的名句。這

兩句詩(shī)，寫的正是新春來(lái)，陸的氣象和心境，特別是其中的“調(diào)”字“舞”字，有形有聲，

描繪傳神，情意鮮活，使人想見春日晴明、鳥語(yǔ)呢喃的新春景色。

②應(yīng)當(dāng)說(shuō)，春天是??；钤诙炖锏娜俗羁逝蔚囊粋€(gè)季節(jié)。俄國(guó)著幺作家岡察洛夫說(shuō)過(guò)：

“冬天是一位冷靜的、難以親近的美人；它的嚴(yán)寒，歷來(lái)折磨人?！倍?dāng)春日來(lái)臨，軟軟的

風(fēng)把云片吹成雨絲，落在樹枝花枝上，讓新綠的葉子長(zhǎng)出來(lái)，隨即而來(lái)的陽(yáng)光照耀大地，一

時(shí)柔和垂散，翠蔓伸延，處處鳥語(yǔ)花香，多么引人入勝。新春的氣象，新春的風(fēng)光，給人帶

來(lái)了多少新鮮的希望。正唯如此，當(dāng)新春即將來(lái)臨時(shí)，世上的人，又總是懷著急切而又敏感

的心情，迎候她的到來(lái)。

③迎春，確是一種別拜的心情.當(dāng)屋外風(fēng)雪迷漫，區(qū)內(nèi)爐火正紅時(shí)，若有故知新友，南

坐一起，縱論天下，把盞放歌，未了，都會(huì)在心里問(wèn)道：冬天來(lái)了，春天，還會(huì)運(yùn)嗎?而耐

不住寂寞的人，也許會(huì)在心中涌出“甲”的詩(shī)句，在冰天雪地烈風(fēng)中，跳上馬鞍，

抖韁沖天飛馳而去，灑下一路豪氣，塑一身冰瑩透亮的自我。這種迎春的情懷，不可不謂之

火爆、,熱烈?？傊?，不同的人，迎候新春來(lái)臨的言行舉止各有愛好和不同，但就其針對(duì)春

天以及對(duì)春天的渴望來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一樣的。

④是的，春天總是會(huì)來(lái)臨的。到那時(shí)，殘雪會(huì)在梅花中溶盡，春風(fēng)會(huì)從柳條上歸來(lái)。而

今，處于新世紀(jì)中的人，正是懷著對(duì)春天的一種美好的渴盼，在各自不同的崗位上，積極做

出自己的奉獻(xiàn)，并且在迎接大好春天來(lái)臨的時(shí)刻，不忘世.上還有需要溫暖的地方和需要溫

暖的人，向他們伸出友愛的手，送去關(guān)懷，送去情意，送去春天，的希望。

⑤這就是我們需要同唱的一首迎春的歌。這樣的歌，要唱給你，要唱給我，唱給辛勤勞

作的農(nóng)民，唱給急待就業(yè)的下崗工人，唱給支援西部的員工，唱給戍守邊疆的官兵……唱給

中華眾多的民族，唱給幅員遼闊的祖國(guó)！

⑥迎春，迎得“乙”。讓我們?cè)谟旱臅r(shí)候，像一位詩(shī)人描述的那樣：“待谷禾

以土的溫暖，待秧苗以水的潮潤(rùn)：關(guān)注百姓門外的泥沙，關(guān)注牛羊干渴的嘴唇如此，我

們就能無(wú)愧地迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天。

9.根據(jù)文中的語(yǔ)言以境，解釋詞語(yǔ)。

⑴引人入勝：

⑵幅員遼闊：

10.與“暖日映山調(diào)正氣，東風(fēng)入樹舞殘寒”兩句詩(shī)所寫時(shí)令相同的一項(xiàng)是（）

A.最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬

B.東籬把酒黃昏后，有暗香，盈袖

C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

D.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄

11.為文中甲、乙兩處填入恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（只填序號(hào)）

甲（）乙（）

A.落日照.大璇，馬鳴風(fēng)蕭蕭

B.葡萄美酒夜光杯，.欲飲.琵琶馬上催

C、為嫌詩(shī)少幽燕氣，故向冰天躍馬行

D.山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃

E.多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)

F.紅入桃花嫩，青歸柳色新

12.文中列舉了哪幾種迎候新春來(lái)臨的言行舉止？

13.本文的“迎春”有什含義?談?wù)勀銓?duì)第⑤段的理解

14.根據(jù)自身感受，結(jié)合本文，談?wù)勅藗優(yōu)槭裁纯释禾臁?/p>

（三）雜木林

（□）德富蘆花

東京西郊，直到多摩河一帶，有一些丘陵和山谷。谷底有幾條道路。登這座丘陵，曲曲

折折地上去。山谷有的地方開辟成水田，有小河流過(guò)，河上偶爾可以看到水車。丘陵多被拓

成了旱地，到處殘留著一塊塊雜木林。我愛這些雜木林。

樹木中，槽、標(biāo)、榛、栗、護(hù)，居多。大樹稀少，多半是從砍伐的木墩上簇生的幼樹。

樹下的草地收拾得干干凈凈。赤松、黑松等名“貴樹木，身高而立，翠蓋挺秀，遮掩著碧空。

下霜時(shí)節(jié)，收獲蘿卜，一樹黃葉錦，不羨楓林紅。

木葉盡脫，寒林千萬(wàn)枝，簇簇刺寒空。好景致!.日落煙滿地，空中的林梢變成淡紫色，

月大如盆，尤為好景致！

春來(lái)了，淡褐、淡綠、淡紅、淡紫、嫩黃等柔和之色消盡了。樹木長(zhǎng)出了新芽。正是櫻

花獨(dú)自狂傲爭(zhēng)春的時(shí)節(jié)。

綠葉扶疏時(shí)期，請(qǐng)到這林中看一看吧。片片樹葉搪著口影。綠玉、碧玉在頭上織成翠蓋。

自己的臉孔也變得碧青了，倘若假寐片刻，那夢(mèng)也許是綠的。

秋蘑長(zhǎng)出的時(shí)節(jié)，林子周圍的胡枝子和芒草抽穗了。女郎花和萱草遍生于樹林之中。大

自然在這里建造了一座百草,園。

有月好，無(wú)月亦好。風(fēng)清露冷之夜，就在這林子邊上走一走吧。聽一聽松蟲、鈴蟲、轡

蟲、紡織娘等的鳴叫。百蟲唧唧，如秋雨灑遍大地。要是親手編一只收養(yǎng)秋蟲的籠子倒也有

趣得很。

15.體味加點(diǎn)詞在句中的作用。

⑴一樹黃葉錦，不羨楓林紅。

⑵木葉盡脫，寒林千萬(wàn)枝，簇簇刺寒空。

16.根據(jù)文章描寫順序，.用自己的話說(shuō)說(shuō)雜木林四季風(fēng)光的特點(diǎn)。

17.誦讀文章，體味德富蘆花散文的美。

第三部分：寫作

人的一生，要跟許許多?多的人和事告別.同學(xué)離散,友人遠(yuǎn)去，我們不得不依依惜別，

童年美好，我們還是要跟她輕輕道別……在生活中，欠產(chǎn)還要跟煩惱、軟弱、不良習(xí)慣等告

別，在告別中，我們不斷成長(zhǎng)，走向成熟。

請(qǐng)以?“告別”為話.題，寫一篇作文。

要求：文意自定，題目自擬，文體不限。不少于600字。

(參考答案：1.書寫工整即可，漢字依次是：澄、匐、虔2.A、“拔涉”改“跋涉”

B、“趨炎付勢(shì)”改“趨炎附勢(shì)”C、“鐘靈梳秀”改“鐘靈毓秀”D、“鳥娜”改“裊娜”3.(1)

清輝玉臂寒；何時(shí)倚虛幌⑵月有陰晴圓缺⑶但愿人長(zhǎng)久4.B5.如：⑴實(shí)施新課標(biāo)的意

義；⑵新課標(biāo)對(duì)教師的要求；⑶新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求；⑷我校實(shí)施新課標(biāo)的打算。等等6.⑴

積累⑵仗著⑶承，承受⑷袋7.(1)以后怎么能治理他的家呢.？⑵不須用別的來(lái)試驗(yàn)他。

8.文中的父子二人。因?yàn)樗麄兪敲撾x勞動(dòng)，不事生產(chǎn)，連每天吃的米是從哪里來(lái)的都不知

道的愚蠢者。9.⑴引.人進(jìn)入佳境。(文中指美妙的春景)(2)領(lǐng)土面積遼遠(yuǎn)廣闊；寬廣空曠。

10.C11.甲C；乙F12.兩種。一種是約故知新友圍爐而坐，縱論天下，把盞放歌，心

里默念春天不會(huì)遠(yuǎn)了；一種是在冰天雪地烈風(fēng)中騎馬飛馳。13.答案要點(diǎn)：①我們迎接的

春天不單單指季節(jié)上的春天，還指新世紀(jì)中我們祖國(guó)的蒸蒸日上的大好形勢(shì)。②我們應(yīng)該在

各自的崗位上，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，把溫暖送到祖國(guó)的各個(gè)角落，共建美好家園。14.因?yàn)槎旌?/p>

冷，肅殺、折磨人，而春天春光明媚、鳥語(yǔ)花香，引人入勝，所以人們渴望春天。15.⑴

一個(gè)“羨”字，將“黃葉”擬作人類，既充分表現(xiàn)了作者對(duì)于滿樹黃葉的美.好秋景的贊賞

之情，乂充分顯示了作者語(yǔ)言的簡(jiǎn)約潔凈、言簡(jiǎn)意深之美。⑵只著一“刺”字，便賦予了落

盡葉子的樹干以利劍的生動(dòng)情態(tài)，同樣顯示了作者語(yǔ)言上的突出特點(diǎn)。16.深秋：黃葉滿

樹，光彩耀目。冬：樹葉落盡，寒林如劍，宜刺長(zhǎng)空；霧靄林中生，月華流轉(zhuǎn)。春：新綠生

林中，櫻花爛漫。夏：綠陰如蓋，F(xiàn)I影斑斕，恍如綠色仙宮。初秋：蘑菇長(zhǎng)，綠草生，林密

從深，百蟲吟唱。17.德富蘆花的散文，多描述自然景觀，一山一水，一草一木，或陰晴

圓缺，或變幻莫測(cè)，意境、文字.皆優(yōu)美方至，而H唯美之間，不自覺地流露出作家對(duì)自然

對(duì)人生的悲憫情懷。意近卻可。）

下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意！”

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，琢們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;

洗衣服，洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們,聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很

受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō):

“反正不是我家的」

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)?/p>

見！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比

珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意！”

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都耍請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家