Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天我們一起來(lái)探索一個(gè)有趣的話題：媽媽們是不是每個(gè)周六都要上班呢？??這個(gè)問(wèn)題是不是讓你感到好奇呢？在我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的英語(yǔ)課本中，我們就有一篇課文叫做《DoesyourmumgotoworkonSaturdays?》。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)這個(gè)有趣的問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)了解同學(xué)們的媽媽們的周末生活。讓我們一起開啟這段精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)對(duì)話和情景模擬，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句詢問(wèn)他人周末活動(dòng)。其次，通過(guò)了解不同家庭的周末生活，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的家庭生活方式。再者，通過(guò)思考和討論，學(xué)生將培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)批判性思考。最后，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了一些基本的日常用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，對(duì)于詢問(wèn)個(gè)人信息有一定的了解。他們?cè)诒竟?jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)天氣、時(shí)間等基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。大部分學(xué)生偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格有助于他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于本節(jié)課涉及到對(duì)家庭生活情景的描述，部分學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于疑問(wèn)句的使用，學(xué)生可能需要一定的指導(dǎo)和練習(xí)，以避免混淆肯定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。在課堂互動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不太敢于開口，需要老師給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.采用提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

3.利用小組討論，讓學(xué)生分享各自的家庭生活，增進(jìn)文化理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示真實(shí)的家庭照片和生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)PPT或教學(xué)軟件展示疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，直觀教學(xué)。

3.制作互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一張家庭成員的合影，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們家是誰(shuí)經(jīng)常去上班呢？”

-提問(wèn)：“你們知道哪些職業(yè)需要在周六上班嗎？”

-通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇心。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和基本日常用語(yǔ)，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-提問(wèn)：“還記得我們是如何用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的活動(dòng)嗎？”

-通過(guò)回顧，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括疑問(wèn)句的構(gòu)成、疑問(wèn)詞的用法以及與家庭生活相關(guān)的詞匯。

-通過(guò)PPT展示疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)：“Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？”

-舉例說(shuō)明疑問(wèn)句的用法，如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，例如展示一張媽媽在辦公室工作的圖片，并提問(wèn)：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

-讓學(xué)生嘗試用疑問(wèn)句詢問(wèn)其他家庭成員的周末活動(dòng)。

3.互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，思考不同職業(yè)的人是否需要在周六上班。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)家人周末活動(dòng)的場(chǎng)景。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇和改寫句子等。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如用英語(yǔ)詢問(wèn)同學(xué)家人的周末活動(dòng)。

2.教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心講解并糾正，確保他們理解正確。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.與家人交流，用英語(yǔ)詢問(wèn)他們的周末活動(dòng)，并記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭職業(yè)調(diào)查：讓學(xué)生回家后，通過(guò)詢問(wèn)家庭成員，了解不同職業(yè)的工作時(shí)間和休息日，特別是周末的工作情況。

-家庭照片分享：鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)一張家庭照片，并在課堂上分享，用英語(yǔ)描述家庭成員的職業(yè)。

-日常生活場(chǎng)景圖：收集或制作一些日常生活中不同職業(yè)工作場(chǎng)景的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭職業(yè)角色扮演：在家中或課堂上，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，用英語(yǔ)模擬工作日的情景，如“Mumisateacher.Sheteachesstudentsintheclassroom.”

-家庭英語(yǔ)角：組織定期的家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在家中或?qū)W校的小組內(nèi)用英語(yǔ)討論家庭生活，如“WhatdoyoudoonSaturdays?”

-制作家庭職業(yè)海報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于家庭成員職業(yè)的海報(bào)，用英語(yǔ)介紹職業(yè)特點(diǎn)、工作時(shí)間等，并在班級(jí)展示。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影片段：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影片段，其中包含不同職業(yè)的角色，讓學(xué)生觀看后用英語(yǔ)復(fù)述或討論。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄下家庭成員的日?；顒?dòng)，如“Today,mydadwenttoworkat8:00a.m.Heisadoctor.”

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己家庭的故事，特別是與家庭成員職業(yè)相關(guān)的故事，用英語(yǔ)表達(dá)，如“Onceuponatime,mymotherwasateacher.Shetaughtushowtoreadandwrite.”

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“GuesstheJob”，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)和鞏固職業(yè)詞匯和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-家庭成員職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)：mum,dad,brother,sister,teacher,doctor,policeofficer等。

-周末活動(dòng)的描述：gotowork,stayathome,visitfriends,goshopping等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Work：工作

-Weekends：周末

-Gotowork：去上班

-Stayathome：待在家里

-Visitfriends：拜訪朋友

-Goshopping：購(gòu)物

③本文重點(diǎn)句子：

-DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-Mydadisadoctor.Heworksonweekends.

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Istayathomeandreadbooks.典型例題講解1.例題一：

-文本內(nèi)容：Mymotherisateacher.SheteachesusEnglishatschool.DoesshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.ShegoestoschoolonSaturdaystoprepareforherlessons.

2.例題二：

-文本內(nèi)容：Mybrotherisadoctor.Hehelpspeoplewhoaresick.Doesheworkonweekends?

-解答：No,hedoesn't.HehasadayoffonSaturdays.

3.例題三：

-文本內(nèi)容：Mysisterisapoliceofficer.Sheprotectsourcity.DoessheworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.Sheworkseveryday,includingweekends.

4.例題四：

-文本內(nèi)容：Myfatherisafarmer.Hegrowsvegetablesandfruits.DoeshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,hedoes.Heworksonthefarmeveryday.

5.例題五：

-文本內(nèi)容：Mygrandmotherisalibrarian.Shehelpspeoplefindbooks.DoesshegotoworkonSaturdays?

-解答：Yes,shedoes.Sheworksinthelibraryeveryday,andshe'sthereonSaturdaystoo.

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.對(duì)于職業(yè)的提問(wèn)：

-提問(wèn)：Whatdoesyourmotherdo?

-回答：Sheisateacher.

-進(jìn)一步提問(wèn)：DoesshegotoworkonSaturdays?

-回答：Yes,shedoes.

2.對(duì)于工作日的確認(rèn)：

-提問(wèn)：Doesyourdadworkonweekends?

-回答：No,hedoesn't.HehasadayoffonSaturdays.

3.對(duì)于職業(yè)特點(diǎn)的描述：

-提問(wèn)：Whatdoesyoursisterdo?

-回答：Sheisadoctor.

-進(jìn)一步提問(wèn)：Whatdoesshedoatwork?

-回答：Shehelpspeoplewhoaresick.

4.對(duì)于周末活動(dòng)的詢問(wèn)：

-提問(wèn)：WhatdoyoudoonSaturdays?

-回答：Igototheparkwithmyfamily.

5.對(duì)于家庭成員職業(yè)的猜測(cè)：

-提問(wèn)：Whatdoesyourgrandpado?

-回答：Ithinkheisateacher.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人是否在周六工作。

-我們了解了不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，如teacher,doctor,policeofficer等。

-我們學(xué)會(huì)了如何用疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)，例如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-家庭成員職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)和周末活動(dòng)的描述。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人用英語(yǔ)交流，詢問(wèn)他們的職業(yè)和工作時(shí)間。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.朗讀練習(xí)：

-讓學(xué)生朗讀課文中的疑問(wèn)句，并嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)。

-例如：“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.ShegoestoschoolonSaturdaystoprepareforherlessons.”

2.完成句子：

-給出句子開頭，讓學(xué)生完成句子。

-例如：Mymotherisa________.She________onSaturdays.

3.選擇題：

-提供幾個(gè)職業(yè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的職業(yè)對(duì)應(yīng)的工作時(shí)間。

-例如：Whatdoesyourdaddo?

A.Heisateacher.He________onweekends.

B.Heisadoctor.He________onweekends.

C.Heisafarmer.He________onweekends.

4.應(yīng)用練習(xí)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述自己家庭成員的職業(yè)和周末活動(dòng)。

-例如：“Myfatherisa________.He________onSaturdays.He________.”

5.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為哪些職業(yè)需要在周末工作？

-你的家人在周末通常做什么？

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)分享。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：