五年級語文上冊第四單元17唯一的聽眾配套教案冀教版

Page3惟一的聽眾教學(xué)要求：學(xué)問與技能：記憶學(xué)會課文中的生字新詞過程與方法：1、理解初步理解課文內(nèi)容2、應(yīng)用理清文章結(jié)構(gòu)情感看法和價值觀：教化學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信念。做事堅持不懈的情感。教學(xué)重點：初步理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：理清文章結(jié)構(gòu)課時支配：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入一個頗出名望的教授，以一種特別的身份，激勵幫助一位失去信念的小提琴手，使他最終能夠面對成千上萬的觀眾勝利的演奏，這就是我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：16、惟一的聽眾）二、范讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。要求：仔細(xì)聽老師讀課文，思索課文寫了一件什么事？學(xué)生思索后發(fā)言：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信念學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。請同學(xué)自由讀課文，然后溝通預(yù)習(xí)結(jié)果。練習(xí)：1.正音：懊喪大攪甭想調(diào)弦躡手躡腳2.寫出下列字的部首：喪（）幽（）置（）舍（）學(xué)生用自己喜愛的方式溝通匯報，老師行間巡察，適當(dāng)點撥。四、默讀課文，理清思路仔細(xì)默讀課文，探討課文的思路。一（1）。二（2－5）。三（6）默讀溝通，理脈絡(luò)，為講讀做好打算。五、質(zhì)疑問難邊讀文邊思索，看有什么問題不明白？從不同角度提出問題，并解決較易問題。六、作業(yè)：熟讀課文其次課時一、導(dǎo)入今日，我們接著學(xué)習(xí)第16課：惟一的聽眾二、復(fù)習(xí)舊知1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？誰來說一說。2.還有不懂的問題嗎？（確定學(xué)生的提問）學(xué)生提出問題：1.課文為什么總是寫到“安靜地望著我”這句話？2.為什么結(jié)尾說我總是不由得想起那個“耳聾的老人”？老師依據(jù)學(xué)生了解和疑問，進(jìn)行教學(xué)，做到從學(xué)生的實際動身，以人為本。三、閱讀課文1.請同學(xué)們打開書，快速閱讀課文，看一看課文幾次寫到“安靜地看著我”這句話？用筆在書上勾出來。2.引：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采納你們喜愛的方式，探討探討。生快速閱讀課文，用筆勾畫。（三次）以小組為單位，采納你們喜愛的方式，探討探討。每個小組重點探討一次“安靜地望著我”。四、小組匯報，深化學(xué)文引導(dǎo)學(xué)生按依次匯報師：“我”為什么會有這種心理改變？師：老教授對“我”說了些什么？讀一讀，談一談你的感受。小結(jié)：老人詩一般的語言打動了我，給了我接著練琴的志氣和信念。第一次“安靜地望著我”。（1）“她雙眼安靜地望著我”—在給我信念和接著練琴的志氣。（2）心情改變的句子：興奮－灰心－內(nèi)疚－信念我鋸床腿的聲音并沒有打擾老人，她反而安靜地看著我，她在靜默地激勵我。語言：（三句）（1）感受：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦專心，她說自己是聾子，實際是在消退“我”的心理障礙。（2）練習(xí)讀好這三句話。同學(xué)試讀，相互評議。指讀、齊讀。邊朗讀邊溝通匯報在老師的引導(dǎo)下，自主讀文，自主感悟，自由溝通。引導(dǎo)學(xué)生讀出每句話的不同語氣，培育學(xué)生的語感。找到有關(guān)的句子讀、體會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談一談。指導(dǎo)讀好老人的語言其次次“安靜地望著我”。（1）“她總是很安靜地望著我”：她始終在激勵我不斷努力。（2）“我”行動上的改變：“我”不在乎別人怎么看，有毅力，這些都來自老人的激勵。（3）找出人物語言，讀出語氣。（感謝、贊揚）指讀、齊讀。邊朗讀邊溝通匯報小結(jié)：在老人耐性熱忱的激勵下，我的技術(shù)在不斷提高，這也正是老人所希望的，她發(fā)自內(nèi)心地感到無比的喜悅。師：經(jīng)過努力，“我”最終取得了勝利。思索同學(xué)們提出的另一個問題。第三次“安靜地望著我”。（1）“聾”為什么加引號？（2）老人雙眼安靜地望著我：似乎對我提出了更高的要求。填詞練習(xí)：詞的特點：疊詞練習(xí)讀好：齊讀最終一層：回答問題：為什么總想起？（激勵、幫助）填詞練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語感，幫助理解課文內(nèi)容?；卮饐栴}，水到渠