七年級地理上冊 1.3地球的自轉(zhuǎn)教學設計 （新版）商務星球版

七年級地理上冊1.3地球的自轉(zhuǎn)教學設計（新版）商務星球版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來探索一個超級有趣的話題——地球的自轉(zhuǎn)！想象一下，咱們站在地球的肩膀上，看著它像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)，是不是有點像玩兒旋轉(zhuǎn)木馬呢？咱們要一起揭開這個秘密，看看地球是怎么轉(zhuǎn)的，它轉(zhuǎn)得快不快，又是怎么影響我們的生活的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理視角觀察、分析地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的能力。

2.增強學生的空間想象力和地理思維能力。

3.激發(fā)學生對地球科學探究的興趣，培養(yǎng)科學精神和探究意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球自轉(zhuǎn)的方向：北半球自西向東，南半球自東向西。

-理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、時差。

-掌握地球自轉(zhuǎn)周期：一天。

2.教學難點：

-理解地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度差異：赤道處線速度最大，兩極處線速度為零。

-分析地球自轉(zhuǎn)對地球氣候的影響：氣壓帶、風帶的分布。

-解釋地球自轉(zhuǎn)對人類活動的影響：航海、航空中的時差計算。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和動畫，清晰講解地球自轉(zhuǎn)的基本概念和現(xiàn)象。

2.討論法：分組討論地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響，提高學生的參與度。

3.案例分析法：通過實例，引導學生分析地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用。

教學手段：

1.多媒體演示：使用地球自轉(zhuǎn)動畫，直觀展示地球的自轉(zhuǎn)過程。

2.教學軟件互動：利用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學生親手模擬地球自轉(zhuǎn)。

3.紙質(zhì)地圖與實物模型：結(jié)合實物地圖和模型，增強學生的空間感知能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球自轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能看到太陽東升西落？”

展示一組地球自轉(zhuǎn)的圖片或視頻，讓學生直觀感受地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

簡短介紹地球自轉(zhuǎn)的基本概念，即地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)，并解釋其對日常生活的影響。

二、地球自轉(zhuǎn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球自轉(zhuǎn)的定義，強調(diào)其方向為自西向東。

使用地球儀和動畫，展示地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。

三、地球自轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球自轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

案例一：分析地球自轉(zhuǎn)導致的時差現(xiàn)象，討論其對國際航班和日常生活的影響。

案例二：探討地球自轉(zhuǎn)對地球氣候的影響，如氣壓帶和風帶的分布。

小組討論：分組討論地球自轉(zhuǎn)對特定地區(qū)氣候的影響，如熱帶雨林的形成。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球自轉(zhuǎn)相關的主題進行討論，如地球自轉(zhuǎn)對航海的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球自轉(zhuǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)的定義、角速度、線速度和地理現(xiàn)象。

強調(diào)地球自轉(zhuǎn)對日常生活和科學研究的重要性，鼓勵學生繼續(xù)探索地球的奧秘。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天的日出日落時間，思考地球自轉(zhuǎn)對時間感知的影響。知識點梳理1.地球自轉(zhuǎn)的定義與特性

-地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)。

-地球自轉(zhuǎn)的方向為自西向東。

-地球自轉(zhuǎn)的周期為一天。

2.地球自轉(zhuǎn)的角速度與線速度

-地球自轉(zhuǎn)的角速度在不同緯度上不同，赤道處最大，兩極處最小。

-地球自轉(zhuǎn)的線速度在赤道處最大，兩極處為零。

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導致太陽光照射地球的區(qū)域不斷變化，形成晝夜交替。

-時差：地球自轉(zhuǎn)導致不同經(jīng)度上的地方時間不同。

4.地球自轉(zhuǎn)對地球氣候的影響

-氣壓帶和風帶的形成：地球自轉(zhuǎn)導致大氣流動，形成氣壓帶和風帶。

-氣候類型的分布：地球自轉(zhuǎn)影響太陽輻射的分布，進而影響氣候類型的形成。

5.地球自轉(zhuǎn)對人類活動的影響

-航海和航空：地球自轉(zhuǎn)導致時差，影響航海和航空的導航和計時。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地球自轉(zhuǎn)影響太陽輻射的分布，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6.地球自轉(zhuǎn)的測量方法

-觀測法：通過觀測太陽、星星等天體的位置變化來測量地球自轉(zhuǎn)。

-計算法：通過計算地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度來測量地球自轉(zhuǎn)。

7.地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關系

-地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)是地球運動的兩種基本形式。

-地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)共同決定了地球上的季節(jié)變化。

8.地球自轉(zhuǎn)的科學研究

-地球自轉(zhuǎn)的研究有助于我們了解地球的運動規(guī)律。

-地球自轉(zhuǎn)的研究對地球物理學、氣象學等領域具有重要意義。

9.地球自轉(zhuǎn)的未來趨勢

-地球自轉(zhuǎn)的速度可能會受到多種因素的影響，如地球內(nèi)部構(gòu)造變化、外部環(huán)境變化等。

-地球自轉(zhuǎn)的未來趨勢需要通過長期觀測和科學研究來預測。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了地球自轉(zhuǎn)的奧秘，學習了以下重要知識點：

1.地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

2.地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度差異。

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和時差。

4.地球自轉(zhuǎn)對地球氣候的影響，包括氣壓帶和風帶的分布。

5.地球自轉(zhuǎn)對人類活動的影響，如航海、航空和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6.地球自轉(zhuǎn)的測量方法，包括觀測法和計算法。

7.地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關系及其對季節(jié)變化的影響。

8.地球自轉(zhuǎn)的科學研究及其在地球物理學、氣象學等領域的應用。

9.地球自轉(zhuǎn)的未來趨勢及其影響因素。

當堂檢測：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？它對我們的生活有什么影響？

2.地球自轉(zhuǎn)的周期是多久？為什么會有時差現(xiàn)象？

3.地球自轉(zhuǎn)對地球氣候有什么影響？舉例說明。

4.地球自轉(zhuǎn)對航海和航空有什么影響？如何解決時差問題？

5.地球自轉(zhuǎn)的測量方法有哪些？請簡要介紹。

6.地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)有什么關系？對季節(jié)變化有什么影響？

7.地球自轉(zhuǎn)的研究對哪些領域具有重要意義？

檢測方式：口頭提問和小組討論。

檢測目的：鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。

課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關于地球自轉(zhuǎn)的短文，結(jié)合實際生活談談你對地球自轉(zhuǎn)的認識。

2.觀察并記錄一天的日出日落時間，思考地球自轉(zhuǎn)對時間感知的影響。

3.查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)的最新研究成果，分享給你的同學。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)不同時間段的日出日落時間，分析地球自轉(zhuǎn)對日出日落時間的影響。

答案示例：以某個特定日期為例，記錄每天日出日落的時間，并計算每天晝夜長度的變化，通過對比可以發(fā)現(xiàn)隨著地球的自轉(zhuǎn)，日出日落時間逐漸提前或延后，晝夜長度隨之變化。

2.案例分析作業(yè)：選擇一個與地球自轉(zhuǎn)相關的實際案例，分析地球自轉(zhuǎn)對該案例的影響。

答案示例：選擇“跨時區(qū)航班”作為案例，分析地球自轉(zhuǎn)導致時差對航班起降時間的影響，以及航空公司如何調(diào)整航班時間以適應時差。

3.創(chuàng)意繪圖作業(yè)：繪制一幅描繪地球自轉(zhuǎn)的漫畫，并標注出地球自轉(zhuǎn)的方向、角速度和線速度的差異。

答案示例：一幅漫畫中，地球被畫成一個陀螺，地球軸心從中心穿過，地球自轉(zhuǎn)箭頭指向自西向東，圖中還標注了赤道、兩極以及角速度和線速度的變化。

4.小組討論作業(yè)：分組討論地球自轉(zhuǎn)對當?shù)貧夂虻挠绊?，每個小組選擇一個地區(qū)進行深入研究。

答案示例：小組選擇“亞馬遜雨林”作為研究地區(qū)，討論地球自轉(zhuǎn)如何影響該地區(qū)的氣候，包括氣壓帶和風帶的形成，以及這些因素如何影響雨林的生長。

5.課題研究作業(yè)：選擇一個與地球自轉(zhuǎn)相關的科學問題，進行調(diào)查研究，并撰寫研究報告。

答案示例：課題為“地球自轉(zhuǎn)速度的變化對氣候變化的影響”，學生可以通過查閱資料、分析數(shù)據(jù)，撰寫報告，探討地球自轉(zhuǎn)速度的變化如何影響氣候模式，以及這些變化對全球氣候的影響。

這些作業(yè)旨在幫助學生將課堂上學到的理論知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過這些作業(yè)，學生能夠更深入地理解地球自轉(zhuǎn)的原理及其對地球和人類生活的影響。板書設計①地球自轉(zhuǎn)概述

-地球自轉(zhuǎn)定義

-地球自轉(zhuǎn)方向

-地球自轉(zhuǎn)周期

②地球自轉(zhuǎn)的速度

-角速度：地球自轉(zhuǎn)一周的時間

-線速度：地球表面某點的速度

③地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象

-晝夜更替

-時差

④地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-形成氣壓帶和風帶

-影響氣候類型分布

-航海、航空影響

⑤地球自轉(zhuǎn)的測量方法

-觀測法：天文觀測

-計算法：計算角速度和線速度

⑥地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關系

-共同影響地球的季節(jié)變化反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學：嘗試在教學中運用更多多媒體資源，如動畫、視頻和互動軟件，以增強學生對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解和興趣。

2.實踐活動設計：設計一系列實踐活動，如模擬地球自轉(zhuǎn)實驗，讓學生親身體驗地球自轉(zhuǎn)的過程，提高他們的動手能力和空間想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解不夠深入：部分學生在理解地球自轉(zhuǎn)的原理和地理意義時存在困難，需要更有效的教學方法來幫助他們深入理解。

2.教學互動不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學生的參與度不高，需要改進教學策略，鼓勵學生積極參與討論和提問。

3.評價方式單一：主要依賴傳統(tǒng)的紙筆測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：結(jié)合實際案例，設計更貼近學生生活的地球自轉(zhuǎn)教學內(nèi)容，如利用當?shù)氐牡乩硖卣鱽斫忉尩厍蜃赞D(zhuǎn)的影響。

2.提高教學互動性：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，