四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元習(xí)作我和過一天教案新人教版

PAGEPAGE1習(xí)作我和過一天課題我和過一天

課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。2.學(xué)會(huì)發(fā)覺童話故事的特點(diǎn)并培育學(xué)生的想象力和寫作實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)覺童話故事的特點(diǎn)并培育學(xué)生的想象力和寫作實(shí)力。教具打算課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，你們寵愛看神話和童話故事嗎？你寵愛其中的哪些人物呢？請(qǐng)學(xué)生說說自己寵愛的人物形象。2.今日，就有很多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰？（出示課件2）(多媒體出示孫悟空、哪吒、后羿)3.今日，假如有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過一天，你會(huì)選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞“我和過一天”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思索，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對(duì)象及材料?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、審題指導(dǎo)（出示課件3）神話，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。1.確定人物，大膽想象。（板書：我和過一天）2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（板書：怎樣過一天）三、探討溝通，創(chuàng)編故事。1.選定人物、地點(diǎn)。（1）師：假如讓你和書中的某位人物過上一天，你會(huì)選擇誰呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去哪里呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和緣由。（3）老師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件4）主角——你想寫的人物配角——2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）地點(diǎn)——隨意地方2.確定故事主題。（1）回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？（2）師：我們編的故事，不能只圖喧鬧，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場(chǎng)面，而要通過講解并描述一個(gè)故事，告知人們一個(gè)道理。想一想，你寫的故事要告知我們一個(gè)什么道理呢？（3）學(xué)生在小組內(nèi)溝通，老師板書。（4）老師適時(shí)適度進(jìn)行舉薦：和善、勤勞、共享、愛學(xué)習(xí)、別傲慢等。3.探討故事情節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生思索：要想使編出來的故事生動(dòng)好玩，吸引別人，有什么方法呢？（出示課件5）（2）老師這里有一組大家熟識(shí)的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)？（3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦A夢(mèng)三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。（出示課件6）（4）學(xué)生介紹人物做的事情及緣由。（5）為什么這樣選擇？預(yù)設(shè)：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫柔，忠厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯(cuò)必改；加菲貓是世界上最華蜜的一只貓，它貪吃又懶散，成天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了；哆啦Ａ夢(mèng)是一只來自將來世界的機(jī)器貓，用自己奇妙的百寶袋和各種奇異的道具幫助主子大雄解決各種困難。（6）師小結(jié)：說得特別有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必需符合人物的特性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫，你覺得應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容？須要寫清哪些內(nèi)容？請(qǐng)靜下心來好好想一想。（7）學(xué)生在小組內(nèi)溝通后在全班溝通。（8）師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)覺了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——板書：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的起先、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，故事才會(huì)更吸引人。（9）指導(dǎo)：（出示課件7）①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？（做什么？）②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？（指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：我們中國人最寵愛“三”字，所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是，如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；《水滸傳》中的“三打祝家莊”；《紅樓夢(mèng)》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。）③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不勝利，到第三次才勝利呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么支配他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？（10）請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題，綻開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組綻開熱情的探討吧！提示大家留意：這個(gè)故事中支配的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。（11）大家探討得很熱情。那我們就抓緊來溝通吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。（再次依據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你支配豬八戒去哪里拔牙？為什么支配他去哪里？你們?cè)谀抢锟吹搅嗽鯓拥那榫埃肯氲搅耸裁?？結(jié)果怎樣？）（12）小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個(gè)過程，這個(gè)過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。四、組織材料。1.想想你想和誰過一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求打算。（出示課件8）要求：（1）你會(huì)選擇誰。（2）說一說你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2.匯報(bào)自己的選材。（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，依據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。（2）再請(qǐng)中等和有肯定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行剛好評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。五、突破難點(diǎn)1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行探討，匯報(bào)探討結(jié)果。3.老師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過一天，首先應(yīng)簡(jiǎn)要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；具體介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（出示課件9）（板書設(shè)計(jì)：略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動(dòng)筆練習(xí)依據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，留意要把過程寫得生動(dòng)具體。（出示課件10）1.自由習(xí)作，寫出初稿。2.小組溝通，合作評(píng)價(jià)修改。老師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與特長(zhǎng)。3.選擇典型的文章，集體探討修改。4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過口述，熬煉學(xué)生的口語表達(dá)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能熬煉學(xué)生修改文章的實(shí)力，讓學(xué)生寫的文章更加生動(dòng)具體?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作實(shí)力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作