八年級語文上冊 第四單元 16 散文兩篇《永久的生命》教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級語文上冊第四單元16散文兩篇《永久的生命》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第四單元16課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計，主要包括課文《永久的生命》和《生命的壯歌》。這兩篇課文通過講述不同生命故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價值，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解生命意義，感悟生命價值的意識。

2.提升學(xué)生審美鑒賞能力，感受散文的文學(xué)魅力。

3.增強學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《永久的生命》中“生命”的多重含義，把握作者對生命的感悟。

2.分析《生命的壯歌》中人物形象的塑造和主題的表達。

難點：

1.把握散文的文學(xué)特點和表達技巧，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的價值，形成正確的生命觀。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握生命意義。

2.結(jié)合多媒體展示，分析散文的文學(xué)特點，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過寫作練習、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值，形成正確的生命觀。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生具備《永久的生命》和《生命的壯歌》兩篇課文的教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)圖片、視頻等，以增強對生命主題的直觀感受和情感共鳴。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計思維導(dǎo)圖、討論指南等，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和主題。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是八年級語文上冊第四單元的16課《永久的生命》和《生命的壯歌》。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們認為生命是什么？它有什么意義？請大家用一句話來概括。

（學(xué)生思考并回答）

二、新課導(dǎo)入

三、課文講解

1.學(xué)習《永久的生命》

（1）教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文章的文學(xué)魅力。

（2）學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣、節(jié)奏等，體會散文的韻味。

（3）教師提問：文章中哪些地方讓你感受到了生命的價值？

（學(xué)生回答）

（4）教師總結(jié)：文章通過講述一個關(guān)于生命的故事，讓我們明白了生命的寶貴，要珍惜生命。

2.學(xué)習《生命的壯歌》

（1）教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感受文章的文學(xué)魅力。

（2）學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣、節(jié)奏等，體會散文的韻味。

（3）教師提問：文章中哪些地方讓你感受到了生命的力量？

（學(xué)生回答）

（4）教師總結(jié)：文章通過講述一個關(guān)于生命的故事，讓我們明白了生命的頑強，要勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。

四、主題探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩篇文章的主題是什么？

（學(xué)生回答）

2.教師總結(jié)：這兩篇文章都圍繞“生命”這一主題展開，表達了作者對生命的熱愛、珍惜和贊美。

五、課堂討論

1.教師提問：你更喜歡哪篇文章？為什么？

（學(xué)生討論）

2.教師總結(jié)：每個人對生命的理解不同，喜歡的文章也不同。但我們都應(yīng)該珍惜生命，熱愛生活。

六、寫作練習

1.教師布置寫作任務(wù)：以“生命”為主題，寫一篇短文，表達你對生命的感悟。

2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習了《永久的生命》和《生命的壯歌》，通過這兩篇文章，我們明白了生命的寶貴和頑強。希望大家在今后的生活中，珍惜生命，熱愛生活。

八、課后作業(yè)

1.復(fù)習課文內(nèi)容，加深對生命意義的理解。

2.完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

九、板書設(shè)計

1.生命

2.永久的生命

3.生命的壯歌

4.生命的價值

5.珍惜生命，熱愛生活六、知識點梳理1.生命意義的理解

-生命的寶貴性

-生命價值的多樣性

-生命的短暫與永恒

2.散文的文學(xué)特點

-散文的定義與分類

-散文的寫作手法：比喻、擬人、象征等

-散文的表達方式：敘述、描寫、議論等

3.人物形象的塑造

-人物形象的特征：性格、外貌、行為等

-人物形象的作用：推動情節(jié)發(fā)展、揭示主題等

-人物形象的塑造手法：正面描寫、側(cè)面描寫等

4.主題的表達與深化

-文章主題的內(nèi)涵與外延

-主題的表達手法：直接表達、間接表達等

-主題的深化與升華

5.情感體驗與價值觀的培養(yǎng)

-情感體驗的多樣性：喜悅、悲傷、憤怒等

-情感體驗的作用：激發(fā)讀者共鳴、引發(fā)思考等

-價值觀的培養(yǎng)：珍愛生命、尊重生命、追求真善美

6.生命的不同形態(tài)

-自然生命：植物、動物等

-人類生命：個人、家庭、社會等

-精神生命：思想、信仰、道德等

7.文章結(jié)構(gòu)與篇章布局

-開頭：引出主題、設(shè)定基調(diào)

-主體：展開主題、深化主題

-結(jié)尾：總結(jié)全文、留下思考

8.修辭手法的運用

-比喻：通過相似之處進行類比，使表達更加生動形象

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強表達的情感色彩

-象征：用具體的事物象征抽象的概念，加深讀者對主題的理解

9.寫作技巧與練習方法

-確定主題：明確文章的中心思想

-選擇材料：圍繞主題挑選合適的素材

-組織結(jié)構(gòu)：合理安排文章的結(jié)構(gòu)布局

-語言表達：運用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法

10.思考與討論

-生命與死亡的關(guān)系

-珍惜生命的重要性

-如何在現(xiàn)實生活中踐行生命價值七、板書設(shè)計①《永久的生命》

-生命：寶貴、短暫、永恒

-主題：珍愛生命，熱愛生活

-重點句子：

1."生命是寶貴的，每個人都應(yīng)該珍惜它。"

2."生命是短暫的，但我們可以讓它變得有意義。"

3."生命是永恒的，因為它會通過我們的行動和思想傳承下去。"

②《生命的壯歌》

-主題：生命的力量、勇敢面對挑戰(zhàn)

-重點句子：

1."生命是頑強的，它能在逆境中生長。"

2."生命的力量在于不斷挑戰(zhàn)自我，超越極限。"

3."生命的壯歌，是由每一個勇敢面對挑戰(zhàn)的人共同譜寫的。"

③散文特點

-散文定義：一種自由的文學(xué)體裁，不受詩歌和戲劇的嚴格限制。

-寫作手法：比喻、擬人、象征等

-表達方式：敘述、描寫、議論等

-重點詞匯：

1.比喻：通過相似之處進行類比，使表達更加生動形象。

2.擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強表達的情感色彩。

3.象征：用具體的事物象征抽象的概念，加深讀者對主題的理解。八、典型例題講解1.例題：《永久的生命》中，作者通過哪些細節(jié)描寫來表現(xiàn)生命的寶貴？

答案：作者通過以下細節(jié)描寫來表現(xiàn)生命的寶貴：

-描述了清晨的陽光灑在草地上，生命在微風中搖曳。

-描述了小花小草在風雨中頑強生長，不畏艱難。

-描述了人們珍惜時間，努力工作的場景。

2.例題：《生命的壯歌》中，作者如何通過人物形象來展現(xiàn)生命的力量？

答案：作者通過以下人物形象來展現(xiàn)生命的力量：

-描述了在惡劣環(huán)境中頑強生存的動物，如野兔、野狼等。

-描述了在戰(zhàn)爭中英勇犧牲的戰(zhàn)士，如志愿軍戰(zhàn)士等。

-描述了在困境中不屈不撓、勇往直前的普通人。

3.例題：請分析《永久的生命》中比喻手法的運用。

答案：在《永久的生命》中，作者運用了以下比喻手法：

-將生命比作陽光，強調(diào)了生命的溫暖和希望。

-將生命比作花朵，突出了生命的美麗和短暫。

-將生命比作河流，表達了生命的源遠流長和不斷前進。

4.例題：請舉例說明《生命的壯歌》中象征手法的運用。

答案：在《生命的壯歌》中，作者運用了以下象征手法：

-將戰(zhàn)爭中的炮火比作生命的火焰，象征著生命的殘酷和堅韌。

-將戰(zhàn)士的鮮血比作生命的源泉，象征著生命的奉獻和犧牲。

-將逆境中的挑戰(zhàn)比作生命的試煉，象征著生命的力量和勇氣。

5.例題：請結(jié)合《永久的生命》和《生命的壯歌》，談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>

答案：結(jié)合《永久的生命》和《生命的壯歌》，我對生命的理解如下：

-生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜它，熱愛生活。

-生命是頑強的，無論遇到多大的困難，都要勇敢面對。

-生命是短暫的，但我們可以通過努力讓生命變得有意義。

-生命是相互關(guān)聯(lián)的，我們每個人的生命都與其他生命息息相關(guān)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于課文中的重點句子和段落有較好的理解和感悟。朗讀課文時，學(xué)生的聲音洪亮，能夠準確把握散文的節(jié)奏和情感。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)進行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開深入的討論，各抒己見，相互啟發(fā)。在展示討論成果時，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。討論過程中，學(xué)生們的合作精神和溝通能力得到了很好的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對課文的理解和記憶情況得到了檢驗。測試題目涵蓋了課文中的關(guān)鍵詞匯、句子和主題，測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對課文內(nèi)容有較好的掌握。但也存在部分學(xué)生對一些細節(jié)內(nèi)容掌握不夠的情況，需要在課后進行鞏固。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生普遍認為本次課程內(nèi)容豐富，通過學(xué)習兩篇散文，對生命的意義有了更深刻的認識。學(xué)生們表示，通過課堂討論和寫作練習，他們的思維能力和表達能力得到了提升。同時，也有學(xué)生提出，希望教師能夠提供更多與實際生活相關(guān)的案例，以便更好地理解課文內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動思考并發(fā)表自己的觀點。

-部分學(xué)生在朗讀課文時，能夠準確地把握散文的節(jié)奏和情感，表現(xiàn)出良好的語感和表達能力。

-部分學(xué)生在寫作練習中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對生命的感悟，展現(xiàn)了較高的寫作能力。

-教師建議：

-對于課堂討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師可以在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

-對于朗讀課文時語感較弱的學(xué)生，教師可以通過朗讀示范和指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀水平。

-對于寫作練習中思路不夠清晰的學(xué)生，教師可以提供一些寫作技巧和方法，幫助他們提升寫作能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，在今后的教學(xué)中增加與實際生活相關(guān)的案例，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容。教學(xué)反思今天的課，我覺得整體來說還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍調(diào)動得還可以。我注意到學(xué)生們在討論和朗讀的時候都很投入，這讓我很高興。特別是當我提問關(guān)于生命的意義時，同學(xué)們的答案各具特色，有的深刻，有的溫馨，這讓我看到了他們對生命的思考和對生活的熱愛。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個平時很活躍的學(xué)生在這次討論中顯得有些沉默，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者是對自己的觀點不夠自信。所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)這些學(xué)生，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

然后，關(guān)于課文內(nèi)容的講解，我覺得自己做得還不錯。我盡量用生動形象的語言去解釋那些比較難懂的概念，比如生命的寶貴、短暫和永恒。我嘗試用生活中的例子去幫助學(xué)生理解這些抽象的概念，比如我提到了陽光和小草，這樣他們就能更容易地聯(lián)想到生命的頑強和美好。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是不太能理解這些概念，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗還不夠豐富。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事物去啟發(fā)他