八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版五四制

八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《三峽》這篇美文啦！這篇課文選自新人教版五四制八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元，主要描繪了三峽的自然風(fēng)光和人文歷史。咱們要學(xué)習(xí)的是描寫景物的方法和表達(dá)情感的能力。這可是咱們課本上的重點(diǎn)內(nèi)容哦！通過學(xué)習(xí)這篇課文，咱們可以更好地了解三峽的壯麗景色，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓我們一起走進(jìn)這篇美文，感受大自然的鬼斧神工吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要在《三峽》這篇課文中提升幾個(gè)重要的語文核心素養(yǎng)。首先，我們要學(xué)會(huì)欣賞和品鑒自然之美，培養(yǎng)審美情趣；其次，通過分析課文中的描寫手法，提升我們的語言理解和表達(dá)能力；再者，我們要學(xué)會(huì)通過文字感受作者的情感，培養(yǎng)情感共鳴能力。最后，我們要學(xué)會(huì)從歷史文化的角度去理解文本，增強(qiáng)文化自信。讓我們一起在閱讀中成長，成為有內(nèi)涵、有情感的語文學(xué)習(xí)者！???學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)自然景觀有一定的了解，對(duì)山水詩也有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能接觸過一些描寫自然風(fēng)光的詩歌，對(duì)景物描寫的基本手法有所感知。然而，對(duì)于《三峽》這樣篇幅較長、描寫細(xì)膩的文言文，他們可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和歷史文化都有一定的興趣，尤其是對(duì)山水詩這類富有意境的文學(xué)作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和思考理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的同學(xué)則更傾向于通過分析來理解作者的情感和寫作技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文閱讀理解能力不足，難以把握文中的細(xì)節(jié)和深層含義；二是對(duì)于古代歷史背景和文化知識(shí)的缺乏，可能會(huì)影響對(duì)文本的理解；三是分析景物描寫和情感表達(dá)時(shí)，可能缺乏深入的分析方法和技巧。因此，我們需要在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，拓寬他們的歷史文化視野，并引導(dǎo)他們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒ā＝虒W(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過講授法介紹三峽的歷史背景和地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分析課文中景物描寫的技巧和情感表達(dá)。此外，我還將設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)作者的情感。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感，我還會(huì)利用多媒體展示三峽的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受自然風(fēng)光。通過這些活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。??????教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

（用時(shí)：5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一篇描繪自然風(fēng)光的文言文佳作——《三峽》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你站在三峽之巔，望著那壯麗的風(fēng)光，感受一下那種氣勢(shì)磅礴的美。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇美文，去感受三峽的神奇魅力吧！

2.新課講授

（用時(shí)：15分鐘）

（1）介紹三峽的歷史背景和地理特點(diǎn)。

首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹三峽的地理位置、形成原因以及歷史上的重要事件，讓學(xué)生對(duì)三峽有一個(gè)整體的了解。

（2）分析課文的寫作手法。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析《三峽》中的景物描寫手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和品鑒文言文中的美。

（3）探討作者的情感表達(dá)。

最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討作者在文中表達(dá)的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)大自然的敬畏等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史文化的角度去理解文本。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（用時(shí)：15分鐘）

（1）角色扮演。

我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們分別扮演文中的不同角色，通過扮演來體驗(yàn)作者的情感。

（2）繪畫描繪。

我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課文中的描述，畫出自己心中的三峽景色，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（3）詩歌創(chuàng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首描繪自然風(fēng)光的詩歌，以提升他們的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

（用時(shí)：10分鐘）

（1）分析課文中的景物描寫手法。

舉例回答：同學(xué)們，你們覺得課文中哪些地方運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法？比如，“素湍綠潭，回清倒影”這一句，是如何表現(xiàn)動(dòng)與靜的？

（2）探討作者的情感表達(dá)。

舉例回答：大家認(rèn)為作者在文中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的哪些情感？比如，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”這句話，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的什么感情？

（3）討論學(xué)習(xí)《三峽》的收獲。

舉例回答：通過學(xué)習(xí)《三峽》，我們學(xué)到了哪些關(guān)于文言文閱讀和理解的方法？

5.總結(jié)回顧

（用時(shí)：5分鐘）

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文，了解了三峽的歷史背景、地理特點(diǎn)，掌握了景物描寫手法和情感表達(dá)技巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受自然之美，傳承歷史文化。下面，我將針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

（1）重難點(diǎn)一：景物描寫手法的理解與應(yīng)用。

舉例分析：《三峽》中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等手法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些手法。

（2）重難點(diǎn)二：情感表達(dá)的理解與把握。

舉例分析：作者在文中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)大自然的敬畏等情感，我們要學(xué)會(huì)從歷史文化的角度去理解這些情感。

（3）重難點(diǎn)三：文言文閱讀與理解能力的提升。

舉例分析：在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我們要注重對(duì)文本的整體把握，關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文言文閱讀理解能力提升**

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《三峽》的過程中，通過反復(fù)朗讀、分析課文中的關(guān)鍵詞句，以及老師的講解和小組討論，對(duì)文言文的閱讀理解能力有了顯著的提高。他們能夠更好地理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，從而更準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容和主旨。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)**

學(xué)生們通過對(duì)《三峽》的文本分析，學(xué)會(huì)了如何欣賞和鑒賞文言文中的自然景觀描寫和情感表達(dá)。他們能夠識(shí)別并分析作者運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

3.**文化素養(yǎng)和審美情趣的提高**

通過學(xué)習(xí)《三峽》中的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生們對(duì)中國的山水文化和歷史有了更深入的了解。他們不僅欣賞到了三峽的自然之美，還體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人文精神，從而提升了自身的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.**寫作能力的提升**

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《三峽》的過程中，通過模仿課文的寫作手法，如景物描寫、情感表達(dá)等，提高了自己的寫作能力。他們能夠嘗試運(yùn)用這些技巧來創(chuàng)作自己的文章，無論是在作文還是其他寫作任務(wù)中，都能夠展現(xiàn)出更豐富的文采和更深刻的思考。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展**

通過小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。他們能夠在討論中提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

6.**情感共鳴和人文關(guān)懷**

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《三峽》的過程中，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和對(duì)大自然的敬畏之心。這種情感共鳴使得學(xué)生們能夠更加關(guān)注身邊的人文關(guān)懷和社會(huì)問題，培養(yǎng)出了更加豐富的人文情懷。

7.**跨學(xué)科知識(shí)的整合**

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，還涉及到了地理、歷史等多學(xué)科的知識(shí)。這種跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)聯(lián)系起來，形成更全面的知識(shí)體系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景教學(xué)法融入**

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地融入情景教學(xué)法。比如，在講解《三峽》時(shí)，可以通過播放三峽的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們身臨其境地感受文本所描繪的景色，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也更容易讓他們理解和記憶。

2.**跨學(xué)科教學(xué)嘗試**

我將嘗試跨學(xué)科教學(xué)，將《三峽》中的地理知識(shí)、歷史背景與文化教育相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的同時(shí)，也能拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)互動(dòng)不足**

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我意識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)和思考的空間。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**

我發(fā)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。這可能會(huì)忽略學(xué)生在某些方面的進(jìn)步和潛力。

3.**對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)關(guān)注不夠**

由于文言文是古代漢語，對(duì)于很多學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。我意識(shí)到在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的文言文基礎(chǔ)，提供更多的支持和幫助。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**

為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)通過提問技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**

我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)**

對(duì)于文言文基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們掌握文言文的基本知識(shí)和閱讀技巧。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀其他文言文作品，提高自己的文言文閱讀能力。典型例題講解在《三峽》這篇課文中，有很多值得我們學(xué)習(xí)的寫作技巧和表達(dá)方式。以下是一些典型例題，我們將通過分析這些例題來深入理解課文內(nèi)容。

例題一：

【原文】自非亭午夜分，不見曦月。

【分析】這句話通過對(duì)比手法，描繪了三峽山勢(shì)之高，即使是白天，也難以見到陽光，夜晚則更是一片漆黑。這是對(duì)三峽山高水長的典型描寫。

【答案】這句話通過對(duì)比手法，突出了三峽山勢(shì)之高，表達(dá)了作者對(duì)三峽自然景觀的驚嘆。

例題二：

【原文】素湍綠潭，回清倒影。

【分析】這句話運(yùn)用了色彩對(duì)比和動(dòng)靜結(jié)合的手法，形象地描繪了三峽水色的清澈和倒影的美麗。

【答案】這句話通過色彩對(duì)比和動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地描繪了三峽水色的清澈和倒影的美麗。

例題三：

【原文】懸泉瀑布，飛漱其間。

【分析】這句話通過動(dòng)作描寫，形象地描繪了瀑布飛流直下的壯觀景象。

【答案】這句話通過動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了瀑布飛流直下的動(dòng)態(tài)美。

例題四：

【原文】絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

【分析】這句話通過景物描寫，展現(xiàn)了三峽山水的雄奇和怪異，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的深刻感悟。

【答案】這句話通過景物描寫，展現(xiàn)了三峽山水的雄奇和怪異，體現(xiàn)了作者對(duì)自然景觀的深刻感悟。

例題五：

【原文】雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

【分析】這句話通過夸張手法，形容三峽的景色美得讓人仿佛能乘坐飛馳的駿馬，卻仍然無法與之相比，突出了三峽景色的超凡脫俗。

【答案】這句話通過夸張手法，突出了三峽景色的超凡脫俗，讓人感受到作者對(duì)三峽的無限贊嘆。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**

在課堂教學(xué)中，我將通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-**提問**：通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《三峽》時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰能分享一下文中對(duì)三峽山水的描寫有哪些特點(diǎn)？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握。

-**觀察**：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生能夠主動(dòng)思考和表達(dá)。

-**測(cè)試**：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如默寫、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

通過這些評(píng)價(jià)方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-**認(rèn)真批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因。

-**點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對(duì)于一篇描繪三峽的作文，我會(huì)這樣點(diǎn)評(píng)：“你的描寫很生動(dòng)，能夠很好地表達(dá)出對(duì)三峽的喜愛，但注意一下用詞的準(zhǔn)確性，比如‘素湍’和‘回清’這樣的詞匯，要確保理解其含義?！?/p>

-**及時(shí)反饋**：作業(yè)的反饋要及時(shí)，這樣學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.**形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合**

在教學(xué)過程中，我會(huì)將形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如課堂參與、作業(yè)完成情況等；總結(jié)性評(píng)價(jià)則關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，如期末考試、論文提交等。通過這兩種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，而互評(píng)則可以讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，提高自己的鑒賞能力。例如，在小組討論中，我會(huì)要求學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的發(fā)言和作文。板書設(shè)計(jì)①