三年級品德與社會上冊 給自己頒獎（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 泰山版

三年級品德與社會上冊給自己頒獎（一）教學(xué)設(shè)計(jì)泰山版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)三年級品德與社會上冊的“給自己頒獎（一）”這一課。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)如何給自己頒獎，更要學(xué)會自我肯定，培養(yǎng)自信。課堂上，我會通過有趣的故事、生動的角色扮演，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深刻體會自我認(rèn)可的重要性。讓我們一起來開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)自我肯定帶來的積極情緒。

3.提升學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會在集體中表達(dá)自己的感受和成就。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識到自我激勵對于個人成長的重要性。學(xué)情分析在本節(jié)課的三年級品德與社會課程中，學(xué)生們的知識儲備主要來自于日常生活中的觀察和體驗(yàn)。他們對自我認(rèn)知和情感表達(dá)有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)的思考和表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚在發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自卑心理，缺乏自信，需要通過課程活動來激發(fā)他們的自我認(rèn)可。同時，學(xué)生的合作意識和社會交往能力也需要在集體活動中得到鍛煉和提高。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，因此在教學(xué)過程中，需要教師設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的專注力。

對課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)等因素也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。家庭環(huán)境良好的學(xué)生可能更容易接受新知識，而性格內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。此外，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)動機(jī)也會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《品德與社會》三年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與課程相關(guān)的圖片、視頻，如學(xué)生獲獎瞬間、名人自評等案例，以增強(qiáng)教學(xué)互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、卡片等，供學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組活動使用。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的班級氛圍，布置“自我頒獎角”，營造學(xué)生自我展示和表達(dá)的平臺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我頒獎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有得到過獎狀或者榮譽(yù)證書？你們覺得得到這些獎勵的感覺怎么樣？”

展示一些關(guān)于學(xué)生獲獎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受獲得獎勵的喜悅和自豪。

簡短介紹自我頒獎的意義，即通過自我評價來肯定自己的努力和成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自我頒獎基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我頒獎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我頒獎的定義，即通過自我評價來認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

詳細(xì)介紹自我頒獎的組成部分，包括自我觀察、自我評價和自我激勵。

3.自我頒獎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自我頒獎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我頒獎案例進(jìn)行分析，如學(xué)生自己制作的成長記錄冊。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我頒獎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過自我頒獎來提升自我認(rèn)知。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自我頒獎的主題進(jìn)行深入討論，如“我的一周成長”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自我頒獎的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我頒獎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我頒獎的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我頒獎在個人成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將自我頒獎應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為自己設(shè)計(jì)一個簡單的自我頒獎儀式，下節(jié)課分享自己的體驗(yàn)和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.自我認(rèn)知能力提升：學(xué)生學(xué)會了如何觀察自己的行為和表現(xiàn)，能夠識別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而增強(qiáng)了自我認(rèn)知能力。

2.自我評價能力增強(qiáng)：學(xué)生在自我頒獎的過程中，學(xué)會了如何進(jìn)行客觀、公正的自我評價，這不僅幫助他們更好地認(rèn)識自己，也提高了他們的評價能力。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生們通過自我頒獎，體驗(yàn)到了肯定自己、獎勵自己的快樂，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

4.社會交往能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、交流，這有助于提升他們的社會交往能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在案例分析和小組討論中，學(xué)生們不僅學(xué)會了分析問題，還提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

6.道德品質(zhì)培養(yǎng)：通過自我頒獎，學(xué)生學(xué)會了自我激勵和自我約束，這有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，如責(zé)任感、自律性等。

7.學(xué)習(xí)動機(jī)增強(qiáng)：學(xué)生們在自我頒獎的過程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，這有助于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.適應(yīng)社會能力提升：通過學(xué)習(xí)自我頒獎，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會對自我管理和自我激勵的要求，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.課堂參與度提高：在課堂活動中，學(xué)生們積極參與討論和展示，這有助于提高他們的課堂參與度，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。

10.親子溝通促進(jìn)：課后作業(yè)中，學(xué)生需要與家長分享自己的自我頒獎儀式，這有助于促進(jìn)親子溝通，增進(jìn)家庭關(guān)系。課后作業(yè)1.**個人成長記錄冊設(shè)計(jì)**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份個人成長記錄冊的封面和內(nèi)頁，包括標(biāo)題、日期、成長目標(biāo)、自我評價等欄目。

-答案示例：封面設(shè)計(jì)為“我的成長之路”，內(nèi)頁設(shè)有“本周目標(biāo)”、“今日收獲”、“自我評價”等欄目。

2.**“我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”日記**

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇日記，記錄自己在過去一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以及這些變化帶來的感受。

-答案示例：（日記內(nèi)容）

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2023年10月27日星期五

今天我想記錄一下我最近的進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)課上變得更專注了，每天都能按時完成作業(yè)，而且錯誤率降低了。我還開始主動幫助同學(xué)解答問題，感覺自己的數(shù)學(xué)能力得到了提升。這讓我感到很自豪，也更有信心面對接下來的挑戰(zhàn)。

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3.**家庭自我頒獎儀式**

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起舉行一個簡單的自我頒獎儀式，為自己在過去一周內(nèi)的某個亮點(diǎn)表現(xiàn)頒發(fā)一張“榮譽(yù)證書”。

-答案示例：（榮譽(yù)證書示例）

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榮譽(yù)證書

證書持有者：[學(xué)生姓名]

榮譽(yù)稱號：專注小達(dá)人

榮譽(yù)理由：在過去的一周里，你表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)專注，按時完成作業(yè)，得到了老師和小伙伴們的認(rèn)可。

頒發(fā)人：[家長姓名]

日期：[頒發(fā)日期]

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4.**“我的未來計(jì)劃”海報(bào)**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示自己的未來計(jì)劃和夢想，包括短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

-答案示例：（海報(bào)設(shè)計(jì)）

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我的未來計(jì)劃

短期目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)小達(dá)人

長期目標(biāo)：考上理想的中學(xué)，未來成為一名科學(xué)家

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5.**“我的成長故事”分享**

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的成長故事”為主題，撰寫一篇小故事，講述自己在某個方面成長的經(jīng)歷和感悟。

-答案示例：（故事內(nèi)容）

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我的成長故事

從前，我是一個很膽小的小男孩，上課發(fā)言總是緊張得說不出話來。但是，在一次班級演講比賽中，我鼓起勇氣參加了。雖然一開始很緊張，但隨著時間的推移，我逐漸找到了自信。最終，我贏得了比賽，同學(xué)們也給了我很多鼓勵。從那以后，我變得更加勇敢，敢于表達(dá)自己，這也讓我在學(xué)習(xí)和生活中取得了更多的進(jìn)步。

```教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課“給自己頒獎（一）”，我覺得自己在教學(xué)過程中有做得好的地方，也有需要改進(jìn)的地方。下面，我就結(jié)合實(shí)際情況，談一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度非常高，尤其是在自我評價和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠主動思考，提出自己的想法和建議，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生對于自我評價的尺度把握得不夠準(zhǔn)確，有時過于嚴(yán)苛，有時又過于寬松。這就需要我在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我評價。

其次，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是對自我評價的話題感到陌生。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸打開心扉，提高他們的交流能力。

另外，我觀察到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了發(fā)言稿，但實(shí)際表達(dá)時還是顯得有些緊張。這讓我意識到，學(xué)生的公眾表達(dá)能力還有待提高。因此，我打算在未來的教學(xué)中，加入一些演講訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如模擬課堂演講、辯論賽等，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。例如，有些學(xué)生對于自我頒獎的意義理解不夠深刻，認(rèn)為只是形式上的獎勵。對此，我會在未來的教學(xué)中，更加深入地講解自我頒獎的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白它對于個人成長的重要性。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我制定了以下措施：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更直觀地感