2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二生物滬科版期中必刷?？碱}之物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用

第46頁（共46頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二生物滬科版（2020）期中必刷?？碱}之物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用一．選擇題（共12小題）1．（2025?廣東開學(xué)）土壤碳儲(chǔ)量主要包括土壤中的有機(jī)碳及根系中的碳。土壤碳儲(chǔ)量的增加有利于緩解溫室效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)。下列措施中，不利于增加土壤碳儲(chǔ)量的是（）A．提高秸稈還田率 B．提倡施用有機(jī)肥 C．減少對(duì)天然濕地的人為干擾 D．對(duì)農(nóng)田進(jìn)行中耕松土2．（2024秋?西安校級(jí)期末）碳匯指從大氣中清除二氧化碳的過程、活動(dòng)或機(jī)制；碳源指向大氣中釋放二氧化碳的過程、活動(dòng)或機(jī)制；碳中和是指國(guó)家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)或個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)“零排放”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．低碳生活可減少碳源，降低生態(tài)足跡 B．碳循環(huán)中分解者的分解作用屬于碳源 C．大量捕撈海洋中的魚類可減少碳源，有利于實(shí)現(xiàn)碳中和 D．造林產(chǎn)生的碳匯可用來增加農(nóng)民收入，體現(xiàn)了整體原理3．（2025?瀘縣校級(jí)開學(xué)）某喀斯特地區(qū)石漠化嚴(yán)重，土層淺薄，生態(tài)環(huán)境極為脆弱。該地區(qū)的植被恢復(fù)過程中，凋落葉的分解對(duì)土壤中有機(jī)碳（SOC）輸出（SOC通過一定的作用轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2等無機(jī)物的過程稱為SOC輸出）有影響。研究人員選擇6種耐干旱貧瘠的優(yōu)良樹種進(jìn)行了凋落葉對(duì)SOC輸出影響的研究，結(jié)果如圖所示（對(duì)照組為不加凋落葉，實(shí)驗(yàn)組各組中加入的凋落葉質(zhì)量均相等，各組溫度、水分等條件均一致）。下列敘述不正確的是（）A．該地區(qū)的植被恢復(fù)時(shí)土壤SOC輸出與人工生態(tài)系統(tǒng)SOC輸出的過程不完全相同 B．分解者將凋落葉中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物的過程實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán) C．據(jù)圖分析推測(cè)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的6組中，海南椴組凋落葉的剩余量最少 D．根據(jù)研究結(jié)果可知，處于不同植被恢復(fù)期的地區(qū)應(yīng)選擇種植不同的植物4．（2025?湖南開學(xué)）我國(guó)政府承諾，力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（碳的排放總量等于吸收總量）。如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中字母代表生物類型，序號(hào)代表過程。下列敘述正確的是（）A．碳在生物群落內(nèi)部以CO2及有機(jī)物的形式存在 B．圖中C、D的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程 C．用圖中數(shù)字即可構(gòu)建碳中和數(shù)學(xué)模型：①＝②+③+⑤+⑦ D．為了實(shí)現(xiàn)碳中和，主要應(yīng)增加①過程，減少⑤過程5．（2025?商丘開學(xué)）土壤含碳量是指土壤中所有含碳有機(jī)物的含量，主要包括腐殖質(zhì)、動(dòng)植物殘?bào)w和微生物體，這些有機(jī)物對(duì)土壤的肥力、結(jié)構(gòu)以及全球碳循環(huán)都有重要影響?？蒲腥藛T以某荒漠草原為對(duì)象，研究不同放牧強(qiáng)度對(duì)草原土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。下列說法正確的是（）放牧強(qiáng)度土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量/（g?m﹣3）0﹣10cm10～20cm20～30cm30﹣40cm無2264.832208.222087.531913.2輕度放牧2688.232401.372164.31947.3中度放牧2810.762445.042196.61937.5重度放牧2246.721984.551903.481682.7A．碳循環(huán)是指CO2在非生物環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)過程 B．中度放牧最有利于增加土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量 C．重度放牧下，牲畜對(duì)植物的取食量最少 D．覆蓋地膜是增加土壤含碳量的有效措施6．（2025?濰坊模擬）為實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)，我國(guó)采取了“碳減排”“碳捕集”等措施。如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳元素流動(dòng)模型，數(shù)字表示生理過程或化學(xué)反應(yīng)過程。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．A和C是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分 B．碳元素以含碳有機(jī)物形式流動(dòng)的過程有⑤⑥⑦⑨ C．若圖中⑧＝①+②+③+④，則達(dá)成“碳中和” D．植樹造林、使用清潔能源等是“碳減排”重要措施，可減小生態(tài)足跡7．（2025?杭州開學(xué)）圖甲為北方某地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖乙為該地20年間CO2濃度變化的示意圖。下列敘述正確的是（）A．圖甲中E為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者 B．大氣中的CO2的增加主要與消費(fèi)者數(shù)量的增加有關(guān) C．圖甲中C在碳循環(huán)示意圖中代表大氣中CO2庫(kù)，在生態(tài)系統(tǒng)成分中代表非生物環(huán)境 D．碳元素在圖甲A與C之間循環(huán)的主要形式是有機(jī)物8．（2025?廣西開學(xué)）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)和功能，其中A、B、C代表生物成分，B1為植食性動(dòng)物，①～⑦代表碳元素流動(dòng)的相應(yīng)過程。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．圖中碳元素流入大氣中的過程有①⑥⑦ B．圖中涉及4條食物鏈，B3和C為同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) C．⑤和⑥中含碳物質(zhì)的化學(xué)組成不同 D．生物成分B可加快該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)9．（2025?新蔡縣校級(jí)開學(xué)）“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注，大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行有關(guān)分析，正確的是（）A．生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是CO2 B．參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 C．①過程增強(qiáng)后，③④⑤過程隨之增強(qiáng)，可以通過增強(qiáng)①減少大氣中CO2 D．開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可減少人類對(duì)⑤過程的依賴10．（2025?海陵區(qū)校級(jí)模擬）白洋淀是雄安新區(qū)最主要的水資源承載體，由于歷史原因，白洋淀富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重并失去自凈能力。為此，研究人員設(shè)計(jì)了一套原位生態(tài)修復(fù)方案，取得了顯著的效果。下列修復(fù)方案中，目標(biāo)與措施匹配不正確的一組是（）目標(biāo)措施A分解底泥有機(jī)物，減少N素進(jìn)入水體投放需氧微生物菌劑，將有機(jī)物分解為NHB吸附懸浮顆粒物，吸收N、P無機(jī)鹽構(gòu)建沉水植物功能群C完善食物鏈，穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)增加水生動(dòng)物，加快物質(zhì)循環(huán)D增加溶解氧，促進(jìn)分解者代謝和增殖人工曝氣推動(dòng)水體表面和垂向流動(dòng)A．A B．B C．C D．D11．（2025?河南模擬）綠肥作物主要是指能結(jié)合固氮菌的豆科植物。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．種植綠肥作物可能會(huì)改變土壤中微生物的物種組成 B．種植綠肥作物后，農(nóng)田就無須再施用氮肥 C．氮元素可參與農(nóng)作物中酶、脂肪及ATP的合成 D．根瘤菌可將NH3轉(zhuǎn)變?yōu)镹2為豆科植物提供氮肥12．（2025?浙江）由于DDT嚴(yán)重危害生物的健康且不易降解，許多國(guó)家禁用DDT。但DDT能殺滅按蚊，有效控制瘧疾的傳播，因此2006年世界衛(wèi)生組織宣布允許非洲國(guó)家重新使用DDT，使得非洲瘧疾的新增病例大幅下降。下列敘述不合理的是（）A．噴施低濃度的DDT，也會(huì)在生物體內(nèi)積累 B．DDT不易降解，不會(huì)在生物圈中大面積擴(kuò)散 C．在嚴(yán)格管控的情況下，DDT可以局部用于預(yù)防瘧疾 D．與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)相比，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的DDT含量更高二．解答題（共3小題）13．（2025?臨泉縣校級(jí)開學(xué)）2023年3月，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)第六次評(píng)估報(bào)告的綜合報(bào)告在瑞士發(fā)布，報(bào)告指出，有多種可行且有效的選擇可以減少溫室氣體排放并適應(yīng)人為造成的氣候變化，并且這些選擇現(xiàn)在已經(jīng)可用。植樹造林、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)、減少化石燃料的使用等措施都可有效減緩碳達(dá)峰時(shí)間，降低人類面臨的生態(tài)危機(jī)。請(qǐng)回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳元素進(jìn)入生產(chǎn)者體內(nèi)的主要途徑是，在食物網(wǎng)（鏈）中碳元素以的形式進(jìn)行傳遞。請(qǐng)?jiān)趫D中用箭頭表示出各成分之間碳元素的傳遞過程。（2）溫室效應(yīng)的主要危害是。增大綠植面積，不僅可以緩解溫室效應(yīng)，還可以提高生物群落的物種豐富度，從而提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，物種豐富度是指。同時(shí)，植被還可以涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候，這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值。（3）緩解氣候變暖需要各國(guó)共同參與的原因是。14．（2024秋?梅河口市校級(jí)期末）2024年2月至今，我國(guó)境內(nèi)發(fā)生多起森林火災(zāi)，在一定程度上造成生態(tài)環(huán)境的破壞，且導(dǎo)致一定的經(jīng)濟(jì)損失。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）森林作為“地球的肺”主要通過光合作用固定大氣中的CO2。這些固定的含碳有機(jī)物既是生產(chǎn)者生長(zhǎng)發(fā)育所需的，又是直接或間接消費(fèi)的物質(zhì)來源。（2）我國(guó)承諾力爭(zhēng)2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。所謂“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消CO2排放總量，實(shí)現(xiàn)相對(duì)“零排放”。若要實(shí)現(xiàn)“碇中和”，圖中X1過程吸收的CO2總量應(yīng)該（填“＞”“＝”或“＜”）Y1、Y2、Y3和Z1過程釋放的CO2總量，原因是。（3）山火有地下火、地表火和樹冠火，這是由森林群落的結(jié)構(gòu)決定的。強(qiáng)度較弱的地表火對(duì)森林反而是有利的，請(qǐng)結(jié)合圖2，從生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)功能角度分析原因可能是、、。（4）評(píng)估火災(zāi)后森林的恢復(fù)情況，往往需要對(duì)森林土壤動(dòng)物類群的進(jìn)行調(diào)查，可用進(jìn)行取樣。15．（2024秋?常州期末）如圖1為珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)部分過程，其中的珊瑚蟲可通過鈣化作用分泌碳酸鈣以參與珊瑚礁的構(gòu)建。請(qǐng)回答下列問題：（1）碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)時(shí)主要以形式進(jìn)行，珊瑚蟲體內(nèi)碳元素的去向有。（2）含有多種光合色素的蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內(nèi)胚層中，從而使珊瑚礁呈現(xiàn)出多彩顏色。從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，蟲黃藻屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的，它和珊瑚蟲的種間關(guān)系為。環(huán)境脅迫會(huì)導(dǎo)致珊瑚出現(xiàn)“白化”的現(xiàn)象，這可能是由于蟲黃藻從珊瑚蟲體內(nèi)排出或。如果“白化”現(xiàn)象得不到及時(shí)緩解，珊瑚蟲將大規(guī)模死亡，從能量流動(dòng)的角度分析，其原因是。（3）科研人員用不同脅迫處理兩種珊瑚，經(jīng)過相同的時(shí)間后收集珊瑚樣品并用海水將樣品沖洗至狀態(tài)，收集藻液后借助于適合的儀器用方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2。據(jù)此判斷，兩種珊瑚中更適合緩解珊瑚礁退化的是，判斷依據(jù)依據(jù)是。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二生物滬科版（2020）期中必刷?？碱}之物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案DCBBBDCBDAA題號(hào)12答案B一．選擇題（共12小題）1．（2025?廣東開學(xué)）土壤碳儲(chǔ)量主要包括土壤中的有機(jī)碳及根系中的碳。土壤碳儲(chǔ)量的增加有利于緩解溫室效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)。下列措施中，不利于增加土壤碳儲(chǔ)量的是（）A．提高秸稈還田率 B．提倡施用有機(jī)肥 C．減少對(duì)天然濕地的人為干擾 D．對(duì)農(nóng)田進(jìn)行中耕松土【考點(diǎn)】物質(zhì)循環(huán)．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】D【分析】（1）碳循環(huán)的主要形式是CO2。（2）CO2主要通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養(yǎng)微生物的化能合成作用進(jìn)入生物群落。（3）生物群落中的碳以有機(jī)物形式存在，以有機(jī)物形式在群落內(nèi)部流動(dòng)。（4）碳以CO2形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境，返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有：動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。【解答】解：A、提高秸稈還田率，秸稈中的有機(jī)碳可進(jìn)入土壤，有利于增加土壤碳儲(chǔ)量，A錯(cuò)誤；B、提倡施用有機(jī)肥，有機(jī)肥中的有機(jī)碳可補(bǔ)充到土壤中，有利于增加土壤碳儲(chǔ)量，B錯(cuò)誤；C、減少對(duì)天然濕地的人為干擾，濕地生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定，有利于土壤碳的積累，增加土壤碳儲(chǔ)量，C錯(cuò)誤；D、對(duì)農(nóng)田進(jìn)行中耕松土，會(huì)增加土壤中氧氣含量，促進(jìn)土壤微生物對(duì)土壤中有機(jī)物的分解，加速有機(jī)碳的分解轉(zhuǎn)化為二氧化碳釋放到大氣中，不利于增加土壤碳儲(chǔ)量，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了物質(zhì)循環(huán)中土壤碳儲(chǔ)量相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過程及影響因素的理解能力。2．（2024秋?西安校級(jí)期末）碳匯指從大氣中清除二氧化碳的過程、活動(dòng)或機(jī)制；碳源指向大氣中釋放二氧化碳的過程、活動(dòng)或機(jī)制；碳中和是指國(guó)家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)或個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)到相對(duì)“零排放”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．低碳生活可減少碳源，降低生態(tài)足跡 B．碳循環(huán)中分解者的分解作用屬于碳源 C．大量捕撈海洋中的魚類可減少碳源，有利于實(shí)現(xiàn)碳中和 D．造林產(chǎn)生的碳匯可用來增加農(nóng)民收入，體現(xiàn)了整體原理【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)；人口增長(zhǎng)與生態(tài)足跡；生態(tài)工程所遵循的基本原理．【專題】正推法；生態(tài)環(huán)境；理解能力．【答案】C【分析】“碳中和”的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)二氧化碳的“零排放”，實(shí)現(xiàn)“碳中和”的兩個(gè)決定因素是碳減排（減少二氧化碳排放）和碳匯，碳減排的核心是減少化石燃料燃燒、節(jié)約能源、發(fā)展清潔能源；而在碳匯的方面，可以采取的措施有植樹造林、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)、生態(tài)建設(shè)和生態(tài)管理?！窘獯稹拷猓篈、生態(tài)足跡，又叫生態(tài)占用，是指在現(xiàn)有技術(shù)條件下，維持某一人口單位（一個(gè)人、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家或全人類）生存所需的生產(chǎn)資源和吸納廢物的土地及水域的面積；低碳生活倡導(dǎo)減少二氧化碳等溫室氣體排放，例如減少化石燃料的使用，這確實(shí)可減少向大氣中釋放二氧化碳的過程即減少碳源，同時(shí)降低生態(tài)足跡，A正確；B、分解者的分解作用會(huì)將有機(jī)物分解為二氧化碳等無機(jī)物釋放到大氣中，屬于向大氣中釋放二氧化碳的過程，所以碳循環(huán)中分解者的分解作用屬于碳源，B正確；C、大量捕撈海洋中的魚類，會(huì)破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡，影響海洋生態(tài)系統(tǒng)對(duì)二氧化碳的吸收和固定等過程，不利于實(shí)現(xiàn)碳中和，而不是減少碳源有利于實(shí)現(xiàn)碳中和，C錯(cuò)誤；D、造林產(chǎn)生的碳匯不僅可以實(shí)現(xiàn)二氧化碳的吸收抵消排放，還能通過相關(guān)產(chǎn)業(yè)如林業(yè)產(chǎn)品等增加農(nóng)民收入，考慮到生態(tài)系統(tǒng)各方面的相互關(guān)系和綜合效益，體現(xiàn)了整體原理，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查人與環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確作答。3．（2025?瀘縣校級(jí)開學(xué)）某喀斯特地區(qū)石漠化嚴(yán)重，土層淺薄，生態(tài)環(huán)境極為脆弱。該地區(qū)的植被恢復(fù)過程中，凋落葉的分解對(duì)土壤中有機(jī)碳（SOC）輸出（SOC通過一定的作用轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2等無機(jī)物的過程稱為SOC輸出）有影響。研究人員選擇6種耐干旱貧瘠的優(yōu)良樹種進(jìn)行了凋落葉對(duì)SOC輸出影響的研究，結(jié)果如圖所示（對(duì)照組為不加凋落葉，實(shí)驗(yàn)組各組中加入的凋落葉質(zhì)量均相等，各組溫度、水分等條件均一致）。下列敘述不正確的是（）A．該地區(qū)的植被恢復(fù)時(shí)土壤SOC輸出與人工生態(tài)系統(tǒng)SOC輸出的過程不完全相同 B．分解者將凋落葉中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物的過程實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán) C．據(jù)圖分析推測(cè)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的6組中，海南椴組凋落葉的剩余量最少 D．根據(jù)研究結(jié)果可知，處于不同植被恢復(fù)期的地區(qū)應(yīng)選擇種植不同的植物【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】B【分析】碳循環(huán)過程為：無機(jī)環(huán)境中的碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落，生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進(jìn)入無機(jī)環(huán)境?！窘獯稹拷猓篈、該地區(qū)的植被恢復(fù)時(shí)土壤的SOC輸出通過微生物的分解作用，將部分SOC轉(zhuǎn)變?yōu)镃O，等無機(jī)物，人工生態(tài)系統(tǒng)的SOC輸出可通過分解者的分解作用、生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用等途徑進(jìn)行，A正確；B、組成生物體的碳元素從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過程叫作碳循環(huán)，分解者將凋落葉中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物的過程只是碳循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)，B錯(cuò)誤；C、據(jù)圖分析推測(cè)，相同質(zhì)量的凋落葉，海南椴組凋落葉來源CO2最多，故在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，海南椴組凋落葉剩余量最少，C正確；D、在處于植被恢復(fù)初期的地區(qū)，可以選擇凋落葉分解速率較快的樹種，以促進(jìn)土壤養(yǎng)分的循環(huán)與利用；在處于植被恢復(fù)后期的地區(qū)，可選擇凋落葉分解速率較慢的樹種，以抑制SOC分解，減少SOC的輸出，保證土壤含有足夠的有機(jī)物，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)、土壤有機(jī)物分解以及植被恢復(fù)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過程的理解，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和應(yīng)用能力。4．（2025?湖南開學(xué)）我國(guó)政府承諾，力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（碳的排放總量等于吸收總量）。如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中字母代表生物類型，序號(hào)代表過程。下列敘述正確的是（）A．碳在生物群落內(nèi)部以CO2及有機(jī)物的形式存在 B．圖中C、D的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程 C．用圖中數(shù)字即可構(gòu)建碳中和數(shù)學(xué)模型：①＝②+③+⑤+⑦ D．為了實(shí)現(xiàn)碳中和，主要應(yīng)增加①過程，減少⑤過程【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】B【分析】圖中，A為生產(chǎn)者，B為分解者，D為初級(jí)消費(fèi)者，C為次級(jí)消費(fèi)者。①過程代表光合作用和化能合成作用，②③⑦過程代表呼吸作用，⑤過程代表分解者的分解作用。【解答】解：A、碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式存在，在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2形式循環(huán)，A錯(cuò)誤；B、CD為消費(fèi)者，消費(fèi)者能加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，分解者可將有機(jī)物分解為無機(jī)物，能加快生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)，B正確；C、圖中還缺少化石燃料燃燒釋放CO2的過程，C錯(cuò)誤；D、為實(shí)現(xiàn)碳中和，主要應(yīng)增加①光合作用和化能合成作用過程，減少化石燃料燃燒過程，D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及碳中和相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過程及碳中和概念的理解與運(yùn)用能力。5．（2025?商丘開學(xué)）土壤含碳量是指土壤中所有含碳有機(jī)物的含量，主要包括腐殖質(zhì)、動(dòng)植物殘?bào)w和微生物體，這些有機(jī)物對(duì)土壤的肥力、結(jié)構(gòu)以及全球碳循環(huán)都有重要影響?？蒲腥藛T以某荒漠草原為對(duì)象，研究不同放牧強(qiáng)度對(duì)草原土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。下列說法正確的是（）放牧強(qiáng)度土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量/（g?m﹣3）0﹣10cm10～20cm20～30cm30﹣40cm無2264.832208.222087.531913.2輕度放牧2688.232401.372164.31947.3中度放牧2810.762445.042196.61937.5重度放牧2246.721984.551903.481682.7A．碳循環(huán)是指CO2在非生物環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)過程 B．中度放牧最有利于增加土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量 C．重度放牧下，牲畜對(duì)植物的取食量最少 D．覆蓋地膜是增加土壤含碳量的有效措施【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】B【分析】該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌拍翉?qiáng)度對(duì)草原土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量的影響，由表可知，相對(duì)于不放牧（對(duì)照組），輕度和中度放牧均可增加各個(gè)土層中的有機(jī)碳儲(chǔ)量，但是重度放牧?xí)?dǎo)致各個(gè)土層中有機(jī)碳儲(chǔ)量下降，且土層越深，這種下降趨勢(shì)越明顯?！窘獯稹拷猓篈、碳循環(huán)是指碳元素在非生物環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)過程，A錯(cuò)誤；B、由表可知，中度放牧情況下，0～30cm土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量都最多，故中度放牧最有利于增加土壤有機(jī)碳儲(chǔ)量，B正確；C、由表可知，重度放牧導(dǎo)致牲畜對(duì)植物的取食增強(qiáng)，減少了土壤中有機(jī)物的輸入，C錯(cuò)誤；D、覆蓋地膜不利于植物生長(zhǎng)，不是增加土壤含碳量的有效措施，D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確作答。6．（2025?濰坊模擬）為實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)，我國(guó)采取了“碳減排”“碳捕集”等措施。如圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳元素流動(dòng)模型，數(shù)字表示生理過程或化學(xué)反應(yīng)過程。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．A和C是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分 B．碳元素以含碳有機(jī)物形式流動(dòng)的過程有⑤⑥⑦⑨ C．若圖中⑧＝①+②+③+④，則達(dá)成“碳中和” D．植樹造林、使用清潔能源等是“碳減排”重要措施，可減小生態(tài)足跡【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)；人口增長(zhǎng)與生態(tài)足跡．【專題】正推法；生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)環(huán)境．【答案】D【分析】1、物質(zhì)循環(huán)指組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)運(yùn)動(dòng)的過程。2、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：（1）全球性；（2）往復(fù)循環(huán)；（3）反復(fù)利用。3、分析題圖：A是生產(chǎn)者，B是消費(fèi)者，C是分解者，D是大氣中的CO2庫(kù)。【解答】解：A、由圖可知，ABC都有箭頭指向D，故D是大氣中的CO2庫(kù)。D有箭頭指向A，故A是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基石；遺體殘骸能被C利用，故C為分解者，B是消費(fèi)者，在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中具有重要作用，A正確；B、碳元素在生物群落間以含碳有機(jī)物形式流動(dòng)，在圖中的序號(hào)是⑤⑥⑦⑨，B正確；C、“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消CO2排放總量，實(shí)現(xiàn)相對(duì)“零排放”，用圖中數(shù)字構(gòu)建數(shù)學(xué)模型即為⑧＝①+②+③+④，C正確；D、植樹造林是“碳捕集”的重要措施，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)和人與環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確作答。7．（2025?杭州開學(xué)）圖甲為北方某地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖乙為該地20年間CO2濃度變化的示意圖。下列敘述正確的是（）A．圖甲中E為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者 B．大氣中的CO2的增加主要與消費(fèi)者數(shù)量的增加有關(guān) C．圖甲中C在碳循環(huán)示意圖中代表大氣中CO2庫(kù)，在生態(tài)系統(tǒng)成分中代表非生物環(huán)境 D．碳元素在圖甲A與C之間循環(huán)的主要形式是有機(jī)物【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】C【分析】（1）碳循環(huán)的主要形式是：碳循環(huán)的主要形式是CO2。（2）CO2進(jìn)入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養(yǎng)微生物的化能合成作用實(shí)現(xiàn)的。（3）生物群落中的碳以有機(jī)物形式存在。以有機(jī)物形式在群落內(nèi)部流動(dòng)。（4）碳以以CO2形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境，返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有：動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。（5）物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：具有全球性；可以循環(huán)反復(fù)利用。【解答】解：A、分析圖甲，C與A之間是雙向箭頭，且A、B、D、E都有箭頭指向C，所以C代表大氣中CO2庫(kù)，A是生產(chǎn)者，B、D是消費(fèi)者，E是分解者，分解者不參與構(gòu)成食物鏈，不是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者，A錯(cuò)誤；B、大氣中CO2的增加主要是由于化石燃料的大量燃燒，而不是與消費(fèi)者數(shù)量的增加有關(guān)，消費(fèi)者數(shù)量增加對(duì)大氣中CO2濃度影響相對(duì)較小，B錯(cuò)誤；C、由前面分析可知，圖甲中C在碳循環(huán)示意圖中代表大氣中CO2庫(kù)，在生態(tài)系統(tǒng)成分中代表非生物環(huán)境，C正確；D、碳元素在圖甲A（生產(chǎn)者）與C（大氣中CO2庫(kù)）之間循環(huán)的主要形式是CO2，在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分和碳循環(huán)過程的理解及對(duì)圖示的分析能力。8．（2025?廣西開學(xué)）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)和功能，其中A、B、C代表生物成分，B1為植食性動(dòng)物，①～⑦代表碳元素流動(dòng)的相應(yīng)過程。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．圖中碳元素流入大氣中的過程有①⑥⑦ B．圖中涉及4條食物鏈，B3和C為同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) C．⑤和⑥中含碳物質(zhì)的化學(xué)組成不同 D．生物成分B可加快該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)．【專題】正推法；生態(tài)系統(tǒng)；理解能力．【答案】B【分析】圖中的A可以固定大氣中的CO2，所以圖中的A是生產(chǎn)者，B1、B2、B3是消費(fèi)者，圖中的A和B都可以流向C，因此C是分解者；①代表的生理過程為（生產(chǎn)者的）呼吸作用?！窘獯稹拷猓篈、圖中的A可以固定大氣中的CO2，所以圖中的A是生產(chǎn)者，B1、B2、B3是消費(fèi)者，圖中的A和B都可以流向C，因此C是分解者。碳元素流入大氣中的過程有生產(chǎn)者的呼吸作用①，消費(fèi)者的呼吸作用⑥，分解者的分解作用⑦，A正確；B、分解者不在食物網(wǎng)中，圖中食物鏈共有2條，B3屬于第3和第4營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；C、碳元素在過程⑥中以CO2的形式進(jìn)行，在⑤中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行，二者所含的化學(xué)組成不同，C正確；D、生物成分B（消費(fèi)者）的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確作答。9．（2025?新蔡縣校級(jí)開學(xué)）“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注，大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行有關(guān)分析，正確的是（）A．生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是CO2 B．參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 C．①過程增強(qiáng)后，③④⑤過程隨之增強(qiáng)，可以通過增強(qiáng)①減少大氣中CO2 D．開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可減少人類對(duì)⑤過程的依賴【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)．【專題】模式圖；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】D【分析】物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素從無機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者又回到無機(jī)環(huán)境的過程。主要有水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)，特點(diǎn)是循環(huán)流動(dòng)，反復(fù)利用。生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物并釋放出氧氣。有機(jī)物經(jīng)食物鏈傳遞，又成為動(dòng)物的一部分。動(dòng)植物的呼吸作用和細(xì)菌真菌的分解作用，可以把有機(jī)物分解轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲(chǔ)存的能量。【解答】解：A、碳元素在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞，在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以CO2形式傳遞，A錯(cuò)誤；B、①過程過程表示光合作用，參與①過程的生物主要是綠色植物，B錯(cuò)誤；C、①過程，即光合作用過程增強(qiáng)后，③④過程可能增強(qiáng)，但⑤化石燃料的燃燒過程與光合作用沒有必然的聯(lián)系，隨著保護(hù)生態(tài)環(huán)境的提出，我們應(yīng)該減少化石燃料的燃燒，保護(hù)環(huán)境，C錯(cuò)誤；D、⑤過程表示化石燃料的燃燒，要減少該過程，需要開發(fā)太陽能、水能、核能等新的能源才行，可以減少對(duì)該過程的依賴，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握。10．（2025?海陵區(qū)校級(jí)模擬）白洋淀是雄安新區(qū)最主要的水資源承載體，由于歷史原因，白洋淀富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重并失去自凈能力。為此，研究人員設(shè)計(jì)了一套原位生態(tài)修復(fù)方案，取得了顯著的效果。下列修復(fù)方案中，目標(biāo)與措施匹配不正確的一組是（）目標(biāo)措施A分解底泥有機(jī)物，減少N素進(jìn)入水體投放需氧微生物菌劑，將有機(jī)物分解為NHB吸附懸浮顆粒物，吸收N、P無機(jī)鹽構(gòu)建沉水植物功能群C完善食物鏈，穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)增加水生動(dòng)物，加快物質(zhì)循環(huán)D增加溶解氧，促進(jìn)分解者代謝和增殖人工曝氣推動(dòng)水體表面和垂向流動(dòng)A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】物質(zhì)循環(huán)．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)．【答案】A【分析】水體富營(yíng)養(yǎng)化指的是水體中N、P等營(yíng)養(yǎng)鹽含量過多而引起藻類植物、浮游植物及浮游動(dòng)物大量繁殖，大量進(jìn)行有氧呼吸導(dǎo)致水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。【解答】解：A、白洋淀底泥中氧含量較少，不適合需氧微生物的生存，微生物將底泥中有機(jī)物分解為無機(jī)氮，增加了進(jìn)入水體的N素，A錯(cuò)誤；B、N、P元素作為植物生長(zhǎng)所需的大量元素，沉水植物根部可吸收水體中N、P等無機(jī)鹽，降低水體中N、P等元素的含量，同時(shí)吸附懸浮顆粒物并促進(jìn)懸浮顆粒物的降解，B正確；C、水生動(dòng)物屬于消費(fèi)者，增加該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者數(shù)量，可完善食物鏈，加快物質(zhì)循環(huán)，提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，C正確；D、人工物質(zhì)循環(huán)曝氣推動(dòng)水體表面和垂向流動(dòng)，增加水體中的溶解氧，促進(jìn)分解者的細(xì)胞代謝和ATP供應(yīng)，促進(jìn)分解者的增殖，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。11．（2025?河南模擬）綠肥作物主要是指能結(jié)合固氮菌的豆科植物。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．種植綠肥作物可能會(huì)改變土壤中微生物的物種組成 B．種植綠肥作物后，農(nóng)田就無須再施用氮肥 C．氮元素可參與農(nóng)作物中酶、脂肪及ATP的合成 D．根瘤菌可將NH3轉(zhuǎn)變?yōu)镹2為豆科植物提供氮肥【考點(diǎn)】物質(zhì)循環(huán)；無機(jī)鹽的主要存在形式和作用；脂質(zhì)的組成元素．【專題】正推法；糖類脂質(zhì)的種類和作用；生態(tài)系統(tǒng)；理解能力．【答案】A【分析】脂肪的元素組成只有C、H、O。【解答】解：A、種植綠肥作物，固氮菌等微生物的種類可能增多，可能會(huì)改變土壤中微生物的物種組成，A正確；B、農(nóng)田種植綠肥作物后，依然要定期施用氮肥，因?yàn)檗r(nóng)作物不斷輸出，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮元素不能循環(huán)利用，B錯(cuò)誤；C、酶和ATP均含有N元素，但脂肪的元素組成只有C、H、O，C錯(cuò)誤；D、根瘤菌可將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)變?yōu)楹酿B(yǎng)料為豆科植物提供氮肥，D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查脂質(zhì)和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確作答。12．（2025?浙江）由于DDT嚴(yán)重危害生物的健康且不易降解，許多國(guó)家禁用DDT。但DDT能殺滅按蚊，有效控制瘧疾的傳播，因此2006年世界衛(wèi)生組織宣布允許非洲國(guó)家重新使用DDT，使得非洲瘧疾的新增病例大幅下降。下列敘述不合理的是（）A．噴施低濃度的DDT，也會(huì)在生物體內(nèi)積累 B．DDT不易降解，不會(huì)在生物圈中大面積擴(kuò)散 C．在嚴(yán)格管控的情況下，DDT可以局部用于預(yù)防瘧疾 D．與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)相比，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的DDT含量更高【考點(diǎn)】生物富集．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】B【分析】生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄“某種元素或難以降解的化合物”，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過環(huán)境濃度的現(xiàn)象，稱作生物富集。一旦含有“某種元素或難以降解的化合物”的生物被更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物食用，就會(huì)沿著食物鏈逐漸在生物體內(nèi)聚集，最終積累在食物鏈的頂端?！窘獯稹拷猓篈D、DDT嚴(yán)重危害生物的健康且不易降解，能夠沿著食物鏈逐漸在生物體內(nèi)聚集，且營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體，其體內(nèi)富集的DDT含量就越高，因此在噴施低濃度的DDT，也會(huì)在生物體內(nèi)積累，與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)相比，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的DDT含量更高，AD正確；B、物質(zhì)循環(huán)具有全球性，DDT不易降解，可以通過大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地，若使用不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致DDT在生物圈中大面積擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；C、由題意“DDT能殺滅按蚊，有效控制瘧疾的傳播”可知：在嚴(yán)格管控的情況下，DDT可以局部用于預(yù)防瘧疾，C正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中。二．解答題（共3小題）13．（2025?臨泉縣校級(jí)開學(xué)）2023年3月，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)第六次評(píng)估報(bào)告的綜合報(bào)告在瑞士發(fā)布，報(bào)告指出，有多種可行且有效的選擇可以減少溫室氣體排放并適應(yīng)人為造成的氣候變化，并且這些選擇現(xiàn)在已經(jīng)可用。植樹造林、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)、減少化石燃料的使用等措施都可有效減緩碳達(dá)峰時(shí)間，降低人類面臨的生態(tài)危機(jī)。請(qǐng)回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳元素進(jìn)入生產(chǎn)者體內(nèi)的主要途徑是光合作用，在食物網(wǎng)（鏈）中碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞。請(qǐng)?jiān)趫D中用箭頭表示出各成分之間碳元素的傳遞過程。（2）溫室效應(yīng)的主要危害是加快極地冰雪和高山冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他生物的生存造成威脅。增大綠植面積，不僅可以緩解溫室效應(yīng)，還可以提高生物群落的物種豐富度，從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，物種豐富度是指一個(gè)群落中的物種數(shù)目。同時(shí)，植被還可以涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值。（3）緩解氣候變暖需要各國(guó)共同參與的原因是碳循環(huán)具有全球性?！究键c(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)；全球性生態(tài)環(huán)境問題；生物多樣性的內(nèi)容和價(jià)值；群落的概念和物種組成．【專題】正推法；體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】（1）光合作用含碳有機(jī)物（2）加快極地冰雪和高山冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他生物的生存造成威脅抵抗力一個(gè)群落中的物種數(shù)目間接（3）碳循環(huán)具有全球性【分析】1、生物多樣性的價(jià)值：（1）直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的。（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）。（3）潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值。2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：（1）抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力。（2）恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力。【解答】解：（1）光合作用是將二氧化碳和水合成有機(jī)物，從而使無機(jī)碳進(jìn)入生物體內(nèi)，成為有機(jī)碳，因此生態(tài)系統(tǒng)中碳元素進(jìn)入生產(chǎn)者體內(nèi)的主要途徑是光合作用，在食物網(wǎng)中碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞；生產(chǎn)者通過光合作用將二氧化碳固定成有機(jī)物，而生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者通過呼吸作用將二氧化碳釋放到大氣中的二氧化碳庫(kù)，生產(chǎn)者、分解者的遺骸被分解者分解，因此用箭頭表示出各成分之間碳元素的傳遞過程如圖所示：。（2）溫室效應(yīng)會(huì)讓氣溫上升，因此的主要危害是加快極地冰雪和高山冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他生物的生存造成威脅；提高生物群落的物種豐富度，使得生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，從而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，物種豐富度是指一個(gè)群落中的物種數(shù)目；植被還可以涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值。（3）緩解氣候變暖需要各國(guó)共同參與的原因是碳循環(huán)具有全球性。故答案為：（1）光合作用含碳有機(jī)物（2）加快極地冰雪和高山冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他生物的生存造成威脅抵抗力一個(gè)群落中的物種數(shù)目間接（3）碳循環(huán)具有全球性【點(diǎn)評(píng)】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。14．（2024秋?梅河口市校級(jí)期末）2024年2月至今，我國(guó)境內(nèi)發(fā)生多起森林火災(zāi)，在一定程度上造成生態(tài)環(huán)境的破壞，且導(dǎo)致一定的經(jīng)濟(jì)損失。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）森林作為“地球的肺”主要通過光合作用固定大氣中的CO2。這些固定的含碳有機(jī)物既是生產(chǎn)者生長(zhǎng)發(fā)育所需的，又是消費(fèi)者和分解者直接或間接消費(fèi)的物質(zhì)來源。（2）我國(guó)承諾力爭(zhēng)2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。所謂“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消CO2排放總量，實(shí)現(xiàn)相對(duì)“零排放”。若要實(shí)現(xiàn)“碇中和”，圖中X1過程吸收的CO2總量應(yīng)該＞（填“＞”“＝”或“＜”）Y1、Y2、Y3和Z1過程釋放的CO2總量，原因是Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量未包含人類活動(dòng)（如化石燃料的燃燒、汽車尾氣等）排放的CO2量。（3）山火有地下火、地表火和樹冠火，這是由森林群落的垂直結(jié)構(gòu)決定的。強(qiáng)度較弱的地表火對(duì)森林反而是有利的，請(qǐng)結(jié)合圖2，從生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)功能角度分析原因可能是熱刺激和KAR類活性物質(zhì)的作用促進(jìn)了種子萌發(fā)，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能、林下光照增強(qiáng)，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、土壤礦質(zhì)元素增多，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循。（4）評(píng)估火災(zāi)后森林的恢復(fù)情況，往往需要對(duì)森林土壤動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行調(diào)查，可用土壤取樣器進(jìn)行取樣。【考點(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)；群落的空間結(jié)構(gòu)；土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究．【專題】正推法；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】（1）消費(fèi)者和分解者（2）＞；Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量未包含人類活動(dòng)（如化石燃料的燃燒、汽車尾氣等）排放的CO2量（3）垂直；熱刺激和KAR類活性物質(zhì)的作用促進(jìn)了種子萌發(fā)，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能；林下光照增強(qiáng)，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)；土壤礦質(zhì)元素增多，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循（4）豐富度；土壤取樣器【分析】碳循環(huán)過程為：無機(jī)環(huán)境中的碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落，生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進(jìn)入無機(jī)環(huán)境?！窘獯稹浚?）異養(yǎng)型的消費(fèi)者與分解者不能自己制造有機(jī)物，直接或間接以生產(chǎn)者為食，故生產(chǎn)者固定的含碳有機(jī)物既是生產(chǎn)者生長(zhǎng)發(fā)育所需的，又是消費(fèi)者、分解者直接或間接消費(fèi)的物質(zhì)來源。（2）達(dá)到“碳中和”時(shí)，X1過程吸收的CO2總量應(yīng)等于CO2排放總量，而CO2排放總量除包括Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2外，還包括化石燃料的開采和使用過程中排放的CO2，故圖中X1過程吸收的CO2總量應(yīng)該＞Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量。（3）垂直結(jié)構(gòu)是群落內(nèi)不同生物垂直方向上的分布，山火有地下火、地表火和樹冠火，這是由森林群落的垂直結(jié)構(gòu)決定的；合圖2從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，即從能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的角度分析，由圖2可知，地表火能燒掉枯枝落葉，使有機(jī)物被分解為無機(jī)物被生產(chǎn)者再次利用，因此可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、地表火可產(chǎn)生光熱刺激，作為物理信息促進(jìn)種子萌發(fā)、地表火還可以產(chǎn)生KAR類活性物質(zhì)，通過信息傳遞刺激種子萌發(fā)，地面植物被燒毀，林下光照增強(qiáng)，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，故強(qiáng)度較弱的地表火對(duì)森林反而是有利的。（4）有些土壤動(dòng)物對(duì)動(dòng)植物遺體的分解起著重要的輔助作用，因此在評(píng)估火災(zāi)后森林的恢復(fù)情況，還需要對(duì)森林土壤動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行調(diào)查，因土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法進(jìn)行調(diào)查，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。故答案為：（1）消費(fèi)者和分解者（2）＞；Y1、Y2、Y3和Z4過程釋放的CO2總量未包含人類活動(dòng)（如化石燃料的燃燒、汽車尾氣等）排放的CO2量（3）垂直；熱刺激和KAR類活性物質(zhì)的作用促進(jìn)了種子萌發(fā)，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能；林下光照增強(qiáng)，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)；土壤礦質(zhì)元素增多，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循（4）豐富度；土壤取樣器【點(diǎn)評(píng)】本題考查物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、群落等知識(shí)的理解，考查學(xué)生對(duì)概念的辨析和應(yīng)用能力。15．（2024秋?常州期末）如圖1為珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)部分過程，其中的珊瑚蟲可通過鈣化作用分泌碳酸鈣以參與珊瑚礁的構(gòu)建。請(qǐng)回答下列問題：（1）碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)時(shí)主要以CO2形式進(jìn)行，珊瑚蟲體內(nèi)碳元素的去向有通過鈣化作用儲(chǔ)存在CaCO3中、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者、呼吸作用以CO2的形式排放。（2）含有多種光合色素的蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內(nèi)胚層中，從而使珊瑚礁呈現(xiàn)出多彩顏色。從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，蟲黃藻屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它和珊瑚蟲的種間關(guān)系為互利共生。環(huán)境脅迫會(huì)導(dǎo)致珊瑚出現(xiàn)“白化”的現(xiàn)象，這可能是由于蟲黃藻從珊瑚蟲體內(nèi)排出或蟲黃藻細(xì)胞內(nèi)的光合色素被破壞（或降解、合成受抑制）。如果“白化”現(xiàn)象得不到及時(shí)緩解，珊瑚蟲將大規(guī)模死亡，從能量流動(dòng)的角度分析，其原因是蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動(dòng)物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動(dòng)。（3）科研人員用不同脅迫處理兩種珊瑚，經(jīng)過相同的時(shí)間后收集珊瑚樣品并用海水將樣品沖洗至白化狀態(tài)，收集藻液后借助于適合的儀器用抽樣檢測(cè)方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2。據(jù)此判斷，兩種珊瑚中更適合緩解珊瑚礁退化的是澄黃濱珊瑚，判斷依據(jù)依據(jù)是澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細(xì)胞密度變化幅度比多角鹿角珊瑚更小?！究键c(diǎn)】碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)；群落中生物的種間關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；能量流動(dòng)的概念和過程．【專題】正推法；種群和群落；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；理解能力．【答案】（1）CO2；通過鈣化作用儲(chǔ)存在CaCO3中、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者、呼吸作用以CO2的形式排放（2）生產(chǎn)者；互利共生；蟲黃藻細(xì)胞內(nèi)的光合色素被破壞（或降解、合成受抑制）；蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動(dòng)物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動(dòng)（3）白化；抽樣檢測(cè)；澄黃濱珊瑚；澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細(xì)胞密度變化幅度比多角鹿角珊瑚更小【分析】（1）碳循環(huán)的主要形式是：碳循環(huán)的主要形式是CO2。（2）CO2進(jìn)入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養(yǎng)微生物的化能合成作用實(shí)現(xiàn)的。（3）生物群落中的碳以有機(jī)物形式存在。以有機(jī)物形式在群落內(nèi)部流動(dòng)?！窘獯稹拷猓海?）碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2。對(duì)于珊瑚蟲體內(nèi)碳元素的去向，因?yàn)樯汉飨x可通過鈣化作用將碳儲(chǔ)存在CaCO3中；作為生物，它處于食物鏈中，會(huì)有碳元素流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；死亡后會(huì)被分解者分解，碳元素流向分解者；同時(shí)自身呼吸作用會(huì)以CO2的形式將碳元素排放到環(huán)境中。（2）蟲黃藻含有光合色素，能進(jìn)行光合作用，從生態(tài)系統(tǒng)成分看屬于生產(chǎn)者。蟲黃藻生活在珊瑚蟲的內(nèi)胚層中，二者相互依存，蟲黃藻為珊瑚蟲提供氧氣和有機(jī)物等，珊瑚蟲為蟲黃藻提供生存場(chǎng)所等，所以它們之間是互利共生關(guān)系。環(huán)境脅迫下珊瑚出現(xiàn)“白化”現(xiàn)象，可能是蟲黃藻從珊瑚蟲體內(nèi)排出，或者蟲黃藻細(xì)胞內(nèi)的光合色素被破壞（或降解，合成受抑制）。從能量流動(dòng)角度看，如果“白化”現(xiàn)象得不到及時(shí)緩解，珊瑚蟲將大規(guī)模死亡，是因?yàn)橄x黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動(dòng)物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動(dòng)。（3）對(duì)珊瑚蟲計(jì)數(shù)，需要將樣品珊瑚沖洗至白化狀態(tài)，然后收集藻液后借助于適合的儀器用抽樣檢測(cè)方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，從圖2判斷，澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細(xì)胞密度變化幅度比多孔鹿角珊瑚更小，這意味著澄黃濱珊瑚在應(yīng)對(duì)脅迫時(shí)，蟲黃藻的數(shù)量相對(duì)更穩(wěn)定，所以更適合緩解珊瑚礁退化。故答案為：（1）CO2；通過鈣化作用儲(chǔ)存在CaCO3中、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者、呼吸作用以CO2的形式排放（2）生產(chǎn)者；互利共生；蟲黃藻細(xì)胞內(nèi)的光合色素被破壞（或降解、合成受抑制）；蟲黃藻輸入的能量減少，捕食浮游動(dòng)物獲取的能量（和蟲黃藻輸入的能量）不足以維持正常的生命活動(dòng)（3）白化；抽樣檢測(cè)；澄黃濱珊瑚；澄黃濱珊瑚在脅迫處理后，蟲黃藻細(xì)胞密度變化幅度比多角鹿角珊瑚更小【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和熟練應(yīng)用的能力。

考點(diǎn)卡片1．無機(jī)鹽的主要存在形式和作用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知】1、細(xì)胞中的無機(jī)鹽：（1）存在形式：細(xì)胞中大多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在，葉綠素中的Mg、血紅蛋白中的Fe等以化合態(tài)．（2）無機(jī)鹽的生物功能：a、復(fù)雜化合物的組成成分：Mgb、維持正常的生命活動(dòng)：如Ca2+可調(diào)節(jié)肌肉收縮和血液凝固，血鈣過高會(huì)造成肌無力，血鈣過低會(huì)引起抽搐．c、維持酸堿平衡和滲透壓平衡．2、部分無機(jī)鹽離子的具體功能分析．無機(jī)鹽功能含量異常I﹣甲狀腺激素的組成成分缺乏時(shí)患地方性甲狀腺腫Fe2+血紅蛋白的組成成分缺乏時(shí)患貧血Ca2+降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性血鈣過低時(shí)，會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象；血鈣過高時(shí)，會(huì)患肌無力Mg2+組成葉綠素的元素之一缺乏時(shí)葉片變黃，無法進(jìn)行光合作用B促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)油菜缺硼時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)”K+促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的運(yùn)輸；動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的維持缺乏時(shí)植物抗逆能力減弱，易受病害侵襲Na+維持細(xì)胞外液的滲透壓缺乏會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降【命題方向】食鹽溶解后形成的Na+和Cl﹣對(duì)維持血漿正常濃度有重要的作用，這一現(xiàn)象說明（）A.無機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高，多數(shù)以化合物形式存在B.無機(jī)鹽能提供細(xì)胞代謝所需的能量C.無機(jī)鹽具有維持生物體生命活動(dòng)的重要作用D.無機(jī)鹽能作為原料參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的合成分析：無機(jī)鹽在細(xì)胞中主要以離子形式存在，其功能有：（1）細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分。如：鐵是血紅蛋白的主要成分；鎂是葉綠素的必要成分。（2）維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。如血液鈣含量低會(huì)抽搐。（3）維持細(xì)胞的形態(tài)、酸堿度、滲透壓。解答：A、無機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高，多數(shù)以離子形式存在，少數(shù)以化合物形式存在，A錯(cuò)誤；B、無機(jī)鹽不能提供細(xì)胞代謝所需的能量，B錯(cuò)誤；C、無機(jī)鹽具有維持生物體生命活動(dòng)的重要作用，C正確；D、無機(jī)鹽能作為原料參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的合成，但不符合題意，D錯(cuò)誤故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題考查無機(jī)鹽的作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力【解題思路點(diǎn)撥】植物必需無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：①對(duì)照組：正常植物+完全培養(yǎng)液→生長(zhǎng)正常．②實(shí)驗(yàn)組：正常植物+缺X“完全培養(yǎng)液”↓a．若生長(zhǎng)正常?則X不是必需無機(jī)鹽．b．若出現(xiàn)病癥?則X是必需無機(jī)鹽．2．脂質(zhì)的組成元素【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】組成脂質(zhì)的主要元素有C、H、O，有的含有N、P?！久}方向】磷脂是組成細(xì)胞膜的主要成分之一，其元素組成是（）A.C、H、OB.C、H、O、N、PC.C、H、O、ND.C、H、O、P分析：化合物的元素組成：（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；（4）糖類的組成元素為C、H、O。解答：磷脂是組成細(xì)胞膜的主要成分，其組成元素是C、H、O、N、P，B正確。故選：B。點(diǎn)評(píng)：本題考查組成脂質(zhì)的元素，屬于基礎(chǔ)題。【解題思路點(diǎn)撥】掌握脂質(zhì)的種類和其組成元素，是相關(guān)試題的解題關(guān)鍵。3．群落的概念和物種組成【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）群落是在相同時(shí)間聚集在一定地域中各種生物種群的集合。（2）區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成?！久}方向】2019年9月，鄱陽湖水體面積與近十年同期平均值相比減小約29.1%。豐水期（7～8月）煙波浩渺、水天一色的湖面，如今已變成一片草原。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．鄱陽湖中所有的生物構(gòu)成一個(gè)群落B．鄱陽湖群落的重要特征是群落的物種組成C．豐水期可用標(biāo)記重捕法調(diào)查鄱陽湖中魚類的豐富度D．夏季鄱陽湖濕地群落的空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變，這屬于群落的季節(jié)性分析：1、區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成。2、群落的季節(jié)性：由于陽光、溫度和水分等隨季節(jié)而變化，群落的外貌和結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生有規(guī)律的變化。有些種類的植物在早春來臨時(shí)開始萌發(fā)，并迅速開花和結(jié)實(shí)，到了夏季其生活周期結(jié)束；另一些種類的植物則在夏季到達(dá)生命活動(dòng)的高峰，從而導(dǎo)致群落在春季和夏季的物種組成和空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。解答：A、在同一時(shí)間內(nèi)、占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合是群落，鄱陽湖中所有的生物構(gòu)成一個(gè)群落，A正確；B、群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，B正確；C、豐水期鄱陽湖中魚多，此時(shí)可用標(biāo)記重捕法調(diào)查鄱陽湖中某種魚類的種群密度，但不可用標(biāo)記重捕法調(diào)查鄱陽湖中魚類豐富度，C錯(cuò)誤；D、由于陽光、溫度和水分等隨季節(jié)而變化，群落的外貌和結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，這屬于群落的季節(jié)性，D正確。故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的概念和物種組成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。【解題思路點(diǎn)撥】區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成。4．群落中生物的種間關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、群落中的生物關(guān)系：1、種內(nèi)關(guān)系（同種生物個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體之間）：（1）種內(nèi)互助；（2）種內(nèi)斗爭(zhēng)。2、種間關(guān)系（不同種生物之間的關(guān)系）：（1）互利共生（同生共死）：兩種生物長(zhǎng)期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細(xì)菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長(zhǎng)彼消、此消彼長(zhǎng)）：一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）種間競(jìng)爭(zhēng)（你死我活）：兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產(chǎn)生的相互排斥的現(xiàn)象。如：大小草履蟲；水稻與稗草等．（4）寄生（寄生者不勞而獲）：一種生物從另一種生物（宿主）體液、組織或已消化的物質(zhì)中獲取營(yíng)養(yǎng)并通常對(duì)宿主產(chǎn)生危害。①體內(nèi)寄生：人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲；②體表寄生：小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動(dòng)物的體表、菟絲子與大豆。③胞內(nèi)寄生：噬菌體與大腸桿菌等。（5）原始合作（互惠）：兩種生物共同生活在一起時(shí)，雙方都受益，但分開后，各自也能獨(dú)立生活。例如海葵固著于寄居蟹的殼螺上。二、種間關(guān)系圖示類型曲線圖例箭頭圖例種間關(guān)系互利共生兩種生物生活在一起，彼此有利，相互依存，如地衣、根瘤、白蟻與鞭毛蟲等．捕食捕食者種群的數(shù)量和獵物者種群的數(shù)量呈周期性的波動(dòng)，且捕食者數(shù)量高峰變動(dòng)滯后于獵物者．競(jìng)爭(zhēng)C代表共同的生活條件，結(jié)局有三，①兩種群個(gè)體間形成平衡；②A取代B；③二者在空間、食性、活動(dòng)時(shí)間上產(chǎn)生生態(tài)位的分離．寄生A：寄生物；B：宿主寄生種群A得利，宿主種群B有害，寄生物一般比宿主小，如蛔蟲與人．【命題方向】題型一：根據(jù)種間關(guān)系曲線判斷類型典例1：（2013?石家莊二模）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．甲乙兩種群間為捕食關(guān)系B．M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率C．兩種群的數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的D．兩種種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退分析：在表示捕食關(guān)系中的曲線中，有兩種方法判斷捕食者和被捕食者：一、被捕食者的種群數(shù)量相對(duì)較多，因此可以判斷圖中甲為被捕食者；二、被捕食者的數(shù)量呈現(xiàn)先增加者先減少的趨勢(shì)，捕食者的數(shù)量呈現(xiàn)后增加者后減少的趨勢(shì)．解答：A、在捕食關(guān)系中，被捕食者呈現(xiàn)先增加者先減少的趨勢(shì)，捕食者呈現(xiàn)后增加者后減少的趨勢(shì)，因此圖中甲種群為被捕食者，乙種群為捕食者，故A正確；B、M點(diǎn)時(shí)，乙種群的數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，此時(shí)種群的出生率應(yīng)大于死亡率，故B正確；C、圖中，甲種群增長(zhǎng)時(shí)促進(jìn)乙種群不斷增長(zhǎng)，但是當(dāng)乙種群增長(zhǎng)大一定程度后就會(huì)抑制甲種群數(shù)量的增長(zhǎng)，因此可以看出兩個(gè)種群之間的信息傳遞是雙向的，故C正確；D、兩種種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說明該生態(tài)系統(tǒng)逐漸趨于穩(wěn)定，故D錯(cuò)誤．故選D．點(diǎn)評(píng)：本題考查了種間關(guān)系中的捕食關(guān)系，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．題型二：種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系的綜合判斷典例2：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人們可通過防除農(nóng)田的雜草而實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)，農(nóng)田中雜草與農(nóng)作物的關(guān)系可能是（）A．種間競(jìng)爭(zhēng)B．種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)C．種內(nèi)互助D．互利共生分析：種內(nèi)關(guān)系包括：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)．種間關(guān)系包括：互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生等．解答：A、農(nóng)田中雜草與農(nóng)作物會(huì)共同爭(zhēng)奪有限的水、陽光、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等，它們之間屬于種間關(guān)系中的競(jìng)爭(zhēng)，A正確；B、同種生物個(gè)體之間，由于爭(zhēng)奪食物，棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭(zhēng)叫做種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，B錯(cuò)誤；C、同種生物的個(gè)體或種群在生活過程中互相協(xié)作，以維護(hù)生存的現(xiàn)象叫做種內(nèi)互助，C錯(cuò)誤；D、互利共生是指不同生物之間相互依賴，彼此有利，如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存，D錯(cuò)誤．故選：A．點(diǎn)評(píng)：本題考查了群落的種間關(guān)系，考生要能夠區(qū)分種內(nèi)關(guān)系中的種內(nèi)斗爭(zhēng)和種間關(guān)系中的競(jìng)爭(zhēng)，難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．【解題方法點(diǎn)撥】1、種內(nèi)斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別：比較項(xiàng)目范圍實(shí)例種內(nèi)斗爭(zhēng)同種生物的個(gè)體之間大鱸魚以小鱸魚為食競(jìng)爭(zhēng)不同種生物個(gè)體之間大草履蟲與雙核小草履蟲混合放養(yǎng)后，大草履蟲因在食物中競(jìng)爭(zhēng)失敗而死亡2、競(jìng)爭(zhēng)和捕食的比較：（1）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系可使劣勢(shì)物種滅絕，有利于優(yōu)勢(shì)物種得到更多的資源與空間．（2）捕食關(guān)系是捕食者與被捕食者之間相互決定數(shù)量的種間關(guān)系，相互制約著雙方的數(shù)量，被捕食者一般不會(huì)因捕食的數(shù)量的增多而滅絕．5．群落的空間結(jié)構(gòu)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。垂直結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象；水平結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為不同地段分布著不同的種群，同一地段也常呈鑲嵌分布。（2）群落中植物、動(dòng)物在垂直方向上有分層現(xiàn)象的原因分別是：對(duì)光照的利用；食物和棲息空間（3）生物群落具有水平結(jié)構(gòu)的原因有：地形的變化（如山地起伏）、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)條件的不同、人與動(dòng)物的影響等?！久}方向】下列對(duì)不同生物群落空間結(jié)構(gòu)的分析，正確的是（）A.農(nóng)田組成單一，其中的動(dòng)物無分層現(xiàn)象，而森林中的動(dòng)物有分層現(xiàn)象B.湖泊中深水區(qū)與淺水區(qū)的植物類型存在差異，體現(xiàn)的是群落的垂直結(jié)構(gòu)C.竹林中的竹子高矮錯(cuò)落有致，影響竹子群體垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是光照D.一座山的高海拔地段與低海拔地段植物類群分布差異主要與溫度有關(guān)分析：在群落中，各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)，群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象。由于地形的變化，土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同和植物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同，以及人和動(dòng)物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，他們常呈鑲嵌分布。解答：A、農(nóng)田雖然組成單一，但是其中的動(dòng)植物仍然有分層現(xiàn)象，只是不如森林中動(dòng)物分層現(xiàn)象明顯，A錯(cuò)誤；B、湖泊中深水區(qū)與淺水區(qū)的植物類型存在差異，是由于水平方向上水分條件、氧氣條件的差異引起的，因此體現(xiàn)的是群落的水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；C、竹林中的竹子為同一物種，不能體現(xiàn)群落的垂直結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；D、溫度對(duì)植物的分布有著重要影響，高海拔地段溫度較低，低海拔地段溫度相對(duì)較高，因此這兩個(gè)區(qū)域植物類群分布差異主要是由溫度引起的，D正確。故選：D。點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。【解題思路點(diǎn)撥】群落的水平結(jié)構(gòu)需注意地形的變化，如海拔的高低和大陸架深淺，也屬于群落的水平結(jié)構(gòu)。6．土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖姑课恍〗M成員通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度，能從種群的組成上描述群落的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖剐〗M成員通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤小動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征，并從中可以感受到采樣地點(diǎn)真實(shí)的環(huán)境情況，并使小組成員建立，群落與環(huán)境之間相互聯(lián)系的觀念．2、實(shí)驗(yàn)原理：土壤是無數(shù)小動(dòng)物的家園，常見的小動(dòng)物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓以及多種多樣得昆蟲等．大多數(shù)土壤動(dòng)物身體微小，不適于用“樣方法”或“標(biāo)志重捕法”進(jìn)行調(diào)查，在這類研究時(shí)，常采用取樣器取樣的方法，即用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進(jìn)行取樣，通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度．3、實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)采用取樣器取樣的方法進(jìn)行研究，在豐富度統(tǒng)計(jì)時(shí)采用有兩種統(tǒng)計(jì)法：記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法．實(shí)驗(yàn)材料和用具：自制取樣器、鏟子、塑料袋、誘蟲器或吸蟲器（裝有酒精的試管、漏斗、漏底花盆，底鋪金屬網(wǎng)、燈）、標(biāo)簽、瓷盤、解剖針、放大鏡、鑷子（包著紗布或棉花的鑷子）、試管、70%酒精、顯微鏡、解剖鏡（實(shí)體鏡）、載（蓋）玻片、土壤動(dòng)物分類圖譜（或?qū)嵙?xí)手冊(cè)）等．4、需了解的實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵概念與知識(shí)：（1）取樣器取樣：即用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進(jìn)行取樣，通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度．（2）豐富度統(tǒng)計(jì)方法：①記名計(jì)算法．②目測(cè)估計(jì)法．記名計(jì)算法：指在一定面積樣地中，直接數(shù)出各種群個(gè)體數(shù)（用于個(gè)體較大，種群數(shù)量有限得群落；目測(cè)估計(jì)法：按預(yù)先確定的多度等級(jí)來估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少．等級(jí)劃分和表示方法：非常多、多、較多、較少、少、很少等．（3）土壤：土壤是巖石圈表面的疏松表層，是陸生植物生活的基質(zhì)和陸生動(dòng)物生活的基底．土壤不僅為植物提供必需的營(yíng)養(yǎng)和水分，而且也是土壤動(dòng)物賴以生存的棲息場(chǎng)所．土壤的形成從開始就與生物的活動(dòng)密不可分，所以土壤中總是含有多種多樣的生物，如細(xì)菌、真菌、放線菌、藻類、原生動(dòng)物、扁形動(dòng)物、輪形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和各種節(jié)肢動(dòng)物等．土壤無論對(duì)植物來說還是對(duì)土壤動(dòng)物來說都是重要的生態(tài)因子．越靠近土壤表層，動(dòng)物的種類越豐富．土壤動(dòng)物是最重要的土壤消費(fèi)者和分解者．可見，土壤是生物和非生物環(huán)境的一個(gè)極為復(fù)雜的復(fù)合體，土壤的概念總是包括生活在土壤里的大量生物．生物的活動(dòng)促進(jìn)了土壤的形成，而眾多類型的生物又生活在土壤之中．【命題方向】某同學(xué)欲在已經(jīng)棄耕一年的菜地中開展土壤小動(dòng)物豐富度調(diào)查，下列有關(guān)說法正確的是（）A.對(duì)土壤中活動(dòng)能力強(qiáng)的小動(dòng)物應(yīng)用標(biāo)記重捕法調(diào)查B.隨著土層的加深，生物類群會(huì)逐漸減少C.人類活動(dòng)不會(huì)影響土壤小動(dòng)物的分布及數(shù)量D.取樣深度不同，土壤中的生物種類也不同，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)分析：1、許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，常用的統(tǒng)計(jì)物種相對(duì)數(shù)量的方法有兩種：一是記名計(jì)算法；二是目測(cè)估計(jì)法。2、群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等。在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象；植物的垂直分層為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因此，動(dòng)物也有分層現(xiàn)象。在水平方向上，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布。解答：A、對(duì)土壤中活動(dòng)能力強(qiáng)的小動(dòng)物應(yīng)用取樣器取樣法調(diào)查豐富度，A錯(cuò)誤；B、隨著土層的加深，小動(dòng)物的生存環(huán)境惡化，生物類群會(huì)逐漸減少，B正確；C、人類活動(dòng)會(huì)影響土壤小動(dòng)物的分布及數(shù)量，C錯(cuò)誤；D、取樣深度不同，土壤中的生物種類也不同，這是垂直方向上的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。故選：B。點(diǎn)評(píng)：本題考查估算種群密度的方法、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究，要求考生識(shí)記估算種群密度的方法及適用范圍；識(shí)記調(diào)查土壤動(dòng)物類群豐富度的方法，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。【解題思路點(diǎn)撥】許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，常用的統(tǒng)計(jì)物種相對(duì)數(shù)量的方法有兩種：一是記名計(jì)算法；二是目測(cè)估計(jì)法。7．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有：非生物的物質(zhì)和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機(jī)鹽等。生產(chǎn)者：自養(yǎng)型生物，主要是綠色植物，還包括化能合成作用的生物。消費(fèi)者：大多數(shù)動(dòng)物，包括植食、肉食動(dòng)物，雜食和寄生生物等。分解者：腐生生物，包括腐生的細(xì)菌、真菌、動(dòng)物等?！久}方向】如圖表示某自然生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)過程，甲、乙、丙、丁分別表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．甲是生產(chǎn)者，不全是植物B．丙在碳循環(huán)中的作用不可缺少C．甲、乙、丙、丁間的碳以有機(jī)物的形式流動(dòng)D．圖中應(yīng)添加從“大氣CO2”到“丁”的箭頭分析：題圖分析：圖示為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖。分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此丙為分解者；甲和乙為消費(fèi)者，丁為生產(chǎn)者，圖中缺乏大氣中二氧化碳指向生產(chǎn)者丁的箭頭。解答：A、圖中丁代表生產(chǎn)者，不全是植物，也可代表硝化細(xì)菌等的化能合成作用的自養(yǎng)型生物，A錯(cuò)誤；B、丙作為分解者在生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少，若缺少分解者，則生態(tài)系統(tǒng)的尸體將要堆積如山，物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行，B正確；C、圖中甲、乙、丙、丁分別代表初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者，它們構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，碳元素在這些它們之間的流動(dòng)是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)的，C正確；D、圖中缺少的生理過程是從“大氣CO2”到“丁”的箭頭，表示光合作用或化能合成作用，D正確。故選：A。點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能正確分析題圖；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題?！窘忸}思路點(diǎn)撥】1、相互關(guān)系2、地位分析在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的劃分是依據(jù)各自的代謝類型和在生態(tài)系統(tǒng)中的功能特征來決定的。即：根據(jù)某種生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能特性分為三大類群：①生產(chǎn)者從新陳代謝的同化作用方面看屬于自養(yǎng)型，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能夠把非生物物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量的生物。絕大多數(shù)進(jìn)行光合作用，少數(shù)進(jìn)行化能合成作用（如：硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌）。②消費(fèi)者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養(yǎng)型，雖然存在著不同的級(jí)別，但是生態(tài)系統(tǒng)的非必要成分。主要指各種動(dòng)物。不過有些寄生細(xì)菌，它們從活的生物體內(nèi)吸取有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中也扮演著“小型消費(fèi)者”的角色，故寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者。③分解者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養(yǎng)型，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。主要包括應(yīng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，也包括一些腐食性動(dòng)物（如：蚯蚓、蠅、蜣螂等），它們都能分解殘枝敗葉、尸體、糞便等有機(jī)物，故腐食性動(dòng)物屬于分解者。總之，生態(tài)系統(tǒng)中的四種組成成分的相互關(guān)系是：非生物的物質(zhì)和能量的作用是為各種生物提供物質(zhì)和能量；生產(chǎn)者的作用是轉(zhuǎn)化物質(zhì)和能量；消費(fèi)者的作用是推動(dòng)物質(zhì)和能量在群落中的流動(dòng)；分解者的作用是把物質(zhì)和能量歸還到無機(jī)自然界。8．能量流動(dòng)的概念和過程【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。（2）一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（非最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化；③被分解者分解；④部分未被利用【命題方向】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈與能量流動(dòng)的敘述不正確的是（）A．能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的B．食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的生物獲得的能量越少C．處于上一級(jí)的生物越多，處于下一級(jí)生物獲得的能量越少D．生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)遞減，每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率約為10～20%．食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)上獲得的能量越少，因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向不循環(huán)的；能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜。解答：A、能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時(shí)，具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，A正確；B、在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量散失越多，儲(chǔ)能越少，生物個(gè)體數(shù)量也越少，B正確；C、一般情況下，食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為10%﹣20%，獲得能量的多少與營(yíng)養(yǎng)級(jí)別有關(guān)，與生物的數(shù)量無關(guān)，C錯(cuò)誤；D、生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，D正確。故選：C。點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能。【解題思路點(diǎn)撥】一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（非最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化；③被分解者分解，④部分未被利用。故能量流動(dòng)是不可逆的。9．碳循環(huán)過程與溫室效應(yīng)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）碳循環(huán)的主要形式是：碳循環(huán)的主要形式是CO2（2）CO2進(jìn)入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養(yǎng)微生物的化能合成作用實(shí)現(xiàn)的。（3）生物群落中的碳以有機(jī)物形式存在。以有機(jī)物形式在群落內(nèi)部流動(dòng)。（4）碳以以CO2形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境，返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有：動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。（5）物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：具有全球性；可以循環(huán)反復(fù)利用【命題方向】碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物質(zhì)循環(huán)類型，碳循環(huán)的過程受到影響，將會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量增加，引起溫室效應(yīng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的B．重金屬也參與了物質(zhì)循環(huán)，其循環(huán)過程與碳循環(huán)過程相同C．大氣中二氧化碳含量的增加主要與植被的減少及光合速率降低有關(guān)D．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，是自然群落中物質(zhì)和能量的主要來源分析：碳循環(huán)，是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運(yùn)動(dòng)循環(huán)不止的現(xiàn)象。生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機(jī)體再利用葡萄糖合成其他有機(jī)化合物。有機(jī)化合物經(jīng)食物鏈傳遞，又成為動(dòng)物和細(xì)菌等其他生物體的一部分。生物體內(nèi)的碳水化合物一部分作為有機(jī)體代謝的能源經(jīng)呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲(chǔ)存的能量。解答：A、碳在無機(jī)環(huán)境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽，在生物群落中的主要存在形式是有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中，碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)不僅僅是以二氧化碳的形式進(jìn)行，A錯(cuò)誤；B、碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機(jī)體再利用葡萄糖合成其他有機(jī)化合物。而重金屬，比如貢等有毒物質(zhì)通過遷移和轉(zhuǎn)化從而發(fā)生物理、化學(xué)和生物化學(xué)等的變化形式來進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，B錯(cuò)誤；C、大氣中二氧化碳含量的增加主要是由于煤和石油等化學(xué)燃料的大量燃燒，植被破壞等原因引起的，C錯(cuò)誤；D、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，生產(chǎn)者能利用光能合成有機(jī)物，從而可以被生物所利用，是自然群落中物質(zhì)和能量的主要來源，D正確。故選：ABC。點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生能夠分析題干獲取有效信息并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納并運(yùn)用到實(shí)際問題的分析中是學(xué)習(xí)的竅門?！窘忸}思路點(diǎn)撥】碳在無機(jī)環(huán)境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽，在生物群落中的主要存在形式是有機(jī)物10．物質(zhì)循環(huán)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）碳循環(huán)的主要形式是CO2。（2）CO2主要通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養(yǎng)微生物的化能