《Unit 6 On the farm》（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）小學英語三年級下冊（共2課時）

《Unit6Onthefarm》（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）小學英語三年級下冊（共2課時）一、教材分析1.單元主題與內(nèi)容本單元以“Onthefarm”為主題，圍繞農(nóng)場動物及植物展開。教材通過生動的情境對話和活動設計，引導學生掌握農(nóng)場動物詞匯（如cow,horse,pig,chicken,duck等）、植物詞匯（如carrot）及相關句型（What’sthis/that?It’sa...）。同時，通過“制作農(nóng)場地圖”“角色扮演”等實踐活動，強化學生對句型的運用能力，并滲透保護動物、熱愛自然的情感教育。2.教材地位與作用本單元是三年級下冊第六單元，是在學生已掌握基礎詞匯（如水果、文具）和簡單句型（如Thisis...）的基礎上，進一步拓展生活化主題的重要內(nèi)容。通過本單元的學習，學生不僅能豐富詞匯量，還能提升在真實情境中運用英語的能力，為后續(xù)學習復雜句型和主題（如季節(jié)、動物保護）奠定基礎。二、教學目標1.知識目標掌握農(nóng)場動物詞匯：cow,horse,pig,chicken,duck,sheep等。理解并運用句型：What’sthis/that?It’sa...學習名詞復數(shù)形式（如sheep單復數(shù)同形）。了解農(nóng)場相關植物（如carrot）的名稱及特征。2.能力目標能準確聽、說、讀、寫本單元核心詞匯。能運用目標句型詢問農(nóng)場中的動物或植物并做出回應。能通過小組合作完成“制作農(nóng)場”的任務，并用英語描述內(nèi)容。能根據(jù)圖片或?qū)嵨镞M行簡單的英語表達和交流。3.情感目標培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心。激發(fā)對自然和動物的熱愛，養(yǎng)成保護生態(tài)的意識。通過小組活動，提升合作精神與團隊意識。三、教學重難點1.教學重點農(nóng)場動物詞匯的正確發(fā)音與拼寫。句型What’sthis/that?及其回答的運用。名詞復數(shù)形式的理解（如sheep的特殊變化）。2.教學難點horse,sheep等單詞的發(fā)音（如/h??s/、/?i?p/）。區(qū)分this/that與these/those的用法（單復數(shù)對應）。在真實情境中靈活運用目標句型進行交流。四、教學準備1.教具準備PPT課件、農(nóng)場動物及植物圖片、單詞卡片。錄音設備、教學視頻（如農(nóng)場實景短片）。手工材料（卡紙、彩筆、動物貼紙）。2.學具準備學生自帶農(nóng)場動物或植物的圖片（或?qū)嵨铮?。練習本、思維導圖模板。五、教學過程（分2課時）第一課時：詞匯與基礎句型1.教學目標掌握cow,horse,pig,chicken,duck的發(fā)音與拼寫。初步理解句型What’sthis/that?及其回答。通過游戲活動激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)觀察能力。2.教學重難點重點：動物詞匯的正確發(fā)音與拼寫。難點：horse的發(fā)音及this/that的區(qū)分。3.教學過程Step1：Warm-up&Lead-in活動設計：播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，師生共同跟唱并模仿動物動作。師生互動：教師展示農(nóng)場全景圖，提問：“Whatcanyouseeonthefarm?”，引導學生用中文說出動物名稱，引出課題“Unit6Onthefarm”。設計意圖：通過歌曲和圖片創(chuàng)設情境，激活學生已有知識，自然導入主題。Step2：Presentation詞匯學習：教師逐一展示動物卡片（如奶牛、馬），提問：“What’sthis?”，引導學生回答：“It’sacow/ahorse.”。強調(diào)單詞發(fā)音（如horse的/r/音），通過“高低聲朗讀”“單詞接龍”游戲鞏固。學生跟讀單詞，用“快速指認”練習強化記憶。句型引入：教師手持動物圖片，問學生：“What’sthat?”，引導學生回答：“It’sapig.”。學生兩人一組，用自帶圖片進行問答練習。設計意圖：通過圖片直觀教學，強化詞匯記憶；通過情景對話初步感知句型結構。Step3：Practice&Consolidation游戲活動：“聽音辨物”：播放動物叫聲，學生快速舉起對應圖片并說出單詞?！懊裳鄄挛铩保簩W生蒙眼觸摸毛絨玩具，用“What’sthis?”提問，其他學生回答。小組競賽：用單詞卡片進行“拼詞比賽”，小組合作拼寫單詞，正確率最高組獲勝。設計意圖：通過多感官參與的游戲鞏固詞匯，提升學習積極性。Step4：Extension拓展活動：展示農(nóng)場謎語（如“It’sbigandblackandwhite.Itgivesusmilk.”），學生猜謎并說出單詞。文化滲透：簡單介紹不同國家的特色農(nóng)場動物（如澳大利亞的kangaroo）。設計意圖：激發(fā)思維，拓寬文化視野。Step5：Homework抄寫單詞（每個3遍），并錄制朗讀音頻。用“What’sthis/that?”句型詢問家人認識的動物，記錄回答。設計意圖：通過筆頭與實踐作業(yè)鞏固知識，促進親子互動。第二課時：句型運用與綜合實踐1.教學目標熟練運用What’sthis/that?及相關復數(shù)句型進行交流。能完成“制作農(nóng)場地圖”的任務，并用英語描述內(nèi)容。培養(yǎng)合作意識與生態(tài)保護觀念。2.教學重難點重點：句型的靈活運用及復數(shù)形式。難點：在真實情境中連貫表達。3.教學過程Step1：Revision單詞復習：播放單詞錄音，學生快速指認動物圖片。句型回顧：師生問答：“What’sthis?”，學生根據(jù)圖片回答。設計意圖：溫故知新，為新課鋪墊。Step2：Presentation情景導入：播放課文動畫，展示Sam和Bobby在農(nóng)場的對話場景。句型學習：教師提問：“Whatanimalsdotheysee?”，引出復數(shù)句型“Whatarethese/those?They’re...”。學生跟讀句型，區(qū)分this/that與these/those的單復數(shù)對應。分組表演對話，教師示范后學生模仿。設計意圖：通過動畫創(chuàng)設情境，直觀呈現(xiàn)句型用法。Step3：Practice&Application任務活動：“農(nóng)場規(guī)劃師”：小組合作設計農(nóng)場地圖，用“Whatarethese/those?”詢問并描述動物和植物?！稗r(nóng)場導游”：每組派代表介紹地圖，其他組提問或補充（如“Arethosecarrots?”）。成果展示：各組展示地圖并回答問題，教師點評。設計意圖：通過任務驅(qū)動，提升語言運用能力與創(chuàng)造力。Step4：GrammarFocus語法講解：展示名詞復數(shù)形式（如sheep→sheep,chicken→chickens），講解規(guī)則（單復數(shù)同形的特殊情況）。練習：將句子改為復數(shù)形式（如“Thisisaduck.”→“Theseareducks.”）。設計意圖：系統(tǒng)梳理語法知識，強化語言規(guī)范。Step5：Summary&Homework總結：學生分享本節(jié)課學到的單詞和句型，教師補充強調(diào)重點。作業(yè)：編寫對話：描述一次參觀農(nóng)場的經(jīng)歷。調(diào)查：統(tǒng)計班級同學最喜歡的農(nóng)場動物，用表格記錄。設計意圖：通過輸出型作業(yè)鞏固知識，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。六、教學反思1.教學成效學生通過實物、游戲和實踐活動，積極參與課堂，詞匯掌握扎實，句型運用較為熟