三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第八單元-第4節(jié)寄書∣北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第4節(jié)寄書∣北師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第4節(jié)寄書∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解寄書過程中數(shù)字的加減應(yīng)用，掌握加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加減法的實(shí)際意義，靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：熟練掌握加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)加減法的應(yīng)用。3.案例分析：通過典型例題，幫助學(xué)生理解加減法的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、寄書模板、郵遞員角色扮演道具。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、尺子。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：通過故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故事：小明給遠(yuǎn)方的表哥寄去了一本書，他需要計(jì)算郵費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生思考：小明如何計(jì)算郵費(fèi)？2.新課講解：課本原文：小明給表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？分析：此題考查學(xué)生對減法概念的理解和計(jì)算能力。通過實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的含義。3.例題講解：例題1：小明有20元，買了一個(gè)筆記本，還剩多少元？分析：此題考查學(xué)生對減法概念的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算，得出答案。4.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：小華有30元，買了一個(gè)玩具，用了15元，還剩多少元？答案：小華還剩15元。5.互動(dòng)交流：（1）什么是減法？（2）減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？提問問答：教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了減法，誰能告訴我減法的概念是什么？學(xué)生回答：減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。七、教材分析：本節(jié)課通過寄書這個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重實(shí)踐操作，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。八、互動(dòng)交流：（1）什么是減法？（2）減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？提問問答：教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了減法，誰能告訴我減法的概念是什么？學(xué)生回答：減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有50元，買了一個(gè)書包，用了20元，還剩多少元？答案：小華還剩30元。2.作業(yè)題目：小明有40元，買了一支鉛筆和一本筆記本，共用了15元，鉛筆多少錢？答案：鉛筆10元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過寄書這個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考減法在生活中的應(yīng)用，如購物、還款等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過講述一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的故事——《小明給表哥寄書》，以此引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)注意故事內(nèi)容與學(xué)生已有知識點(diǎn)的聯(lián)系，確保故事既有吸引力又能起到導(dǎo)入新課的作用。新課講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心。我會(huì)將課本原文中的寄書情境轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。例如，在講解“小明給表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？”這個(gè)問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：小明原本有多少錢？他用了多少錢？還剩多少錢？通過這樣的提問，幫助學(xué)生逐步理解減法的含義。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇具有代表性的例題，如“小華有20元，買了一個(gè)筆記本，還剩多少元？”我會(huì)詳細(xì)講解解題思路，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用減法解決問題。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)理解減法運(yùn)算的實(shí)際意義，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題目，如“小華有30元，買了一個(gè)玩具，用了15元，還剩多少元？”讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題：“什么是減法？減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的分析能力和表達(dá)能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對他們的回答給予肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的題目，如“小華有50元，買了一個(gè)書包，用了20元，還剩多少元？”這樣的題目既能夠鞏固學(xué)生的減法知識，又能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事內(nèi)容與學(xué)生已有知識點(diǎn)的聯(lián)系，確保故事的吸引力和導(dǎo)入效果。2.新課講解環(huán)節(jié)的減法概念講解，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的實(shí)際意義。3.例題講解環(huán)節(jié)的解題思路講解，讓學(xué)生掌握減法運(yùn)算的方法。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)題目設(shè)計(jì)，以及學(xué)生的練習(xí)情況關(guān)注。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的討論和提問問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的生活化題目，以及學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的教學(xué)效果反思和數(shù)學(xué)實(shí)用性引導(dǎo)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第4節(jié)寄書二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解寄書過程中數(shù)字的加減應(yīng)用，掌握加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加減法的實(shí)際意義，靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：熟練掌握加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)加減法的應(yīng)用。3.案例分析：通過典型例題，幫助學(xué)生理解加減法的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、寄書模板、郵遞員角色扮演道具。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、尺子。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：課本原文：“小明給遠(yuǎn)方的表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？”分析：通過引入小明寄書的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出加減法的應(yīng)用。2.新課講解：課本原文：“小明給表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？”分析：講解減法的基本概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。3.例題講解：例題：“小華有20元，買了一個(gè)筆記本，用了15元，還剩多少元？”分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解減法在生活中的應(yīng)用，并掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：“小麗有30元，買了一個(gè)玩具，用了10元，還剩多少元？”答案：小麗還剩20元。5.互動(dòng)交流：（1）什么是減法？（2）減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？提問問答：教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了減法，誰能告訴我減法的概念是什么？”學(xué)生回答：“減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過寄書這個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重實(shí)踐操作，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。八、互動(dòng)交流：（1）什么是減法？（2）減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？提問問答：教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了減法，誰能告訴我減法的概念是什么？”學(xué)生回答：“減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“小王有50元，買了一個(gè)書包，用了20元，還剩多少元？”答案：小王還剩30元。2.作業(yè)題目：“小紅有40元，買了一支鉛筆和一本筆記本，共用了15元，鉛筆多少錢？”答案：鉛筆10元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過寄書這個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考減法在生活中的應(yīng)用，如購物、還款等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《三年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第4節(jié)寄書》的過程中，我深知有些細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的有效提升。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的故事——《小明給表哥寄書》，這個(gè)故事不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能夠自然地引出加減法的概念。我會(huì)確保故事情節(jié)引人入勝，同時(shí)與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)緊密相連，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體來說，我會(huì)這樣操作：故事開始時(shí)，我會(huì)描述小明和表哥之間的親情，以及小明收到表哥來信后想要回信的愿望。隨后，我會(huì)引入郵費(fèi)的問題，讓學(xué)生思考小明需要多少錢來寄書。在這個(gè)過程中，我會(huì)適時(shí)提問，如“小明有多少錢？”“寄書需要多少錢？”“他還剩多少錢？”等問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考。我需要關(guān)注的是新課講解環(huán)節(jié)中減法概念的講解。我會(huì)通過具體的例題和情境，幫助學(xué)生理解減法的含義和應(yīng)用。具體操作如下：在講解“小明給表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？”這個(gè)問題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐步引導(dǎo)他們理解減法的概念。我會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行演示，讓學(xué)生看到減法運(yùn)算的過程，并強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的結(jié)果是剩余的金額。我會(huì)讓學(xué)生參與計(jì)算，通過實(shí)際操作來加深對減法的理解。接著，例題講解和隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對加減法掌握程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇典型的例題，如“小華有20元，買了一個(gè)筆記本，用了15元，還剩多少元？”來講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。具體操作如下：在講解例題時(shí)，我會(huì)先分析題目的背景，然后逐步展示解題步驟，給出答案。對于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的題目，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。具體操作如下：討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)提出問題：“什么是減法？”“減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對他們的回答給予肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的題目，如“小王有50元，買了一個(gè)書包，用了20元，還剩多少元？”這樣的題目既能夠鞏固學(xué)生的減法知識，又能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第4節(jié)寄書二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解寄書過程中數(shù)字的加減應(yīng)用。2.掌握加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、分析的能力。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加減法的實(shí)際意義，靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：熟練掌握加法和減法的基本概念及計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)加減法的應(yīng)用。3.案例分析：通過典型例題，幫助學(xué)生理解加減法的概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、寄書模板、郵遞員角色扮演道具。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、尺子。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課：課本原文：“小明給遠(yuǎn)方的表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？”分析：通過引入小明寄書的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出加減法的應(yīng)用。2.新課講解：課本原文：“小明給表哥寄去了一本書，郵費(fèi)是10元。他用了5元，還剩多少元？”分析：講解減法的基本概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。3.例題講解：例題：“小華有20元，買了一個(gè)筆記本，用了15元，還剩多少元？”分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解減法在生活中的應(yīng)用，并掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：“小麗有30元，買了一個(gè)玩具，用了10元，還剩多少元？”答案：小麗還剩20元。5.互動(dòng)交流：（1）什么是減法？（2）減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？提問問答：教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了減法，誰能告訴我減法的概念是什么？”學(xué)生回答：“減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算?！逼?、教材分析：本節(jié)課通過寄書這個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重實(shí)踐操作，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。八、互動(dòng)交流：（1）什么是減法？（2）減法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？提問問答：教師提問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了減法，誰能告訴我減法的概念是什么？”學(xué)生回答：“減法是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“小王有50元，買了一個(gè)書包，用了20元，還剩多少元？”答案：小王還剩30元。2.作業(yè)題目：“小紅有40元，買了一支鉛筆和一本筆記本，共用了15元，鉛筆多少錢？”答案：鉛筆10元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過寄書這個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考減法在生活中的應(yīng)用，如購物、還款等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的故事——《小明給表哥寄書》，這個(gè)故事不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能夠自然地引出加減法的概念。具體來說，我會(huì)這樣操作：在課堂上，我會(huì)以生動(dòng)的語言描述小明收到表哥來信后的喜悅，以及他決定回信的情景。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，小明需要準(zhǔn)備什么來寄信，進(jìn)而引出郵費(fèi)的問題。我在新課講解環(huán)節(jié)中，會(huì)特別關(guān)注減法概念的講解。我會(huì)通過具體的例題和情境，幫助學(xué)生理解減法的含義和應(yīng)用。具體操