買新書（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

買新書（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界！這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的是三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版中的“買新書”這一章節(jié)。在這個章節(jié)里，我們會學(xué)習(xí)如何計算總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系，這對于我們今后的購物和生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用可是非常有用的哦！????

回顧一下，我們之前學(xué)過的內(nèi)容，比如加減法、乘除法，這些都是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我們要把這些基礎(chǔ)知識和今天的新知識結(jié)合起來，看看會發(fā)生什么樣的奇妙變化呢！??

讓我們一起走進(jìn)這個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的數(shù)學(xué)世界吧！準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起開始今天的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過“買新書”這一活動，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用加減法計算總價，理解數(shù)量與單價的關(guān)系，從而提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。同時，通過實(shí)際情境的分析，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用邏輯推理來解決問題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升合作交流能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系計算。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用數(shù)量與單價的關(guān)系來解決問題。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際購物情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解總價、數(shù)量和單價之間的計算關(guān)系，通過具體實(shí)例，讓學(xué)生動手計算，加深對公式的理解。

2.難點(diǎn)：設(shè)計一系列由淺入深的練習(xí)題，從簡單的單步驟計算到復(fù)雜的實(shí)際問題解決，逐步幫助學(xué)生建立邏輯推理能力。同時，鼓勵學(xué)生合作討論，通過小組討論和分享，共同突破難點(diǎn)。此外，利用多媒體教學(xué)手段，如動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量與單價的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材，特別是“買新書”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、商品價格標(biāo)簽圖表、以及計算總價和單價的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器或小黑板，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺附近放置實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示計算過程和模型演示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“買新書”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？有沒有自己特別喜歡的書？”

展示一些精美的圖書封面和閱讀場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“買新書”這一數(shù)學(xué)活動的背景和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“買新書”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“買新書”的定義，即如何通過計算來確定購買書籍的總費(fèi)用。

詳細(xì)介紹書籍的單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“買新書”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“買新書”案例進(jìn)行分析，如不同書店的價格比較、促銷活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“買新書”的多樣性和實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對購物決策的影響，以及如何通過比較和計算來做出更明智的選擇。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“買新書”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何找到最優(yōu)惠的購買方式”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵其他組提出反饋和建議。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“買新書”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“買新書”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“買新書”的基本概念、計算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“買新書”在日常生活中幫助我們做出經(jīng)濟(jì)決策的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的購物計劃，并計算總費(fèi)用，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

過程：

提供一些與“買新書”相關(guān)的實(shí)際購物場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬購物，并計算總價。

鼓勵學(xué)生在課后與家人分享所學(xué)，一起進(jìn)行家庭購物實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升自我反思能力。

過程：

讓學(xué)生寫下對本節(jié)課的感受和收獲，以及他們在實(shí)際操作中遇到的問題和解決方法。

教師收集學(xué)生的反思，并在下一節(jié)課進(jìn)行討論和總結(jié)。知識點(diǎn)梳理1.**總價、數(shù)量和單價的關(guān)系**：

-總價=單價×數(shù)量

-數(shù)量=總價÷單價

-單價=總價÷數(shù)量

2.**購物計算的基本步驟**：

-確定所需商品的單價。

-確定購買商品的數(shù)量。

-使用上述公式計算總價。

3.**折扣和優(yōu)惠的計算**：

-折扣計算：實(shí)際支付金額=原價×折扣率。

-優(yōu)惠計算：如果有多項(xiàng)優(yōu)惠，先計算總優(yōu)惠額，再從總價中扣除。

4.**購物比較的方法**：

-比較不同商家的價格。

-比較不同商品的價格。

-考慮商品的性價比。

5.**實(shí)際應(yīng)用案例**：

-模擬購物場景，計算購買多個商品的總價。

-分析促銷活動，比較不同優(yōu)惠方案的實(shí)際支付金額。

-設(shè)計購物預(yù)算，根據(jù)預(yù)算選擇商品。

6.**數(shù)學(xué)工具的使用**：

-計算器：用于快速計算總價和折扣。

-筆和紙：用于手動計算和記錄。

7.**數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)**：

-分析問題的能力：能夠分析購物中的各種因素。

-解決問題的能力：能夠找到最經(jīng)濟(jì)的購物方案。

-邏輯推理能力：能夠通過比較和計算得出結(jié)論。

8.**合作學(xué)習(xí)的重要性**：

-小組討論：通過小組合作，共同解決問題。

-分享經(jīng)驗(yàn)：通過分享，學(xué)習(xí)他人的購物技巧。

9.**課堂活動**：

-模擬購物：學(xué)生在課堂上模擬購物，練習(xí)計算。

-小組競賽：小組之間進(jìn)行購物計算競賽，提高學(xué)習(xí)興趣。

10.**課后作業(yè)**：

-完成購物預(yù)算表：根據(jù)家庭需求，制定購物預(yù)算。

-實(shí)際購物記錄：記錄一次購物經(jīng)歷，計算總價和折扣。典型例題講解1.**例題**：

小明想買一本書，這本書的單價是25元。他打算買3本，請問小明需要支付多少元？

**答案**：小明需要支付的總價是25元×3=75元。

2.**例題**：

一位顧客在書店購買了5本筆記本，每本筆記本的價格是10元。如果書店提供8折優(yōu)惠，這位顧客需要支付多少錢？

**答案**：原價總計是10元×5=50元。打8折后的價格是50元×0.8=40元。

3.**例題**：

一家書店正在促銷，每本書打9折。一本書的原價是30元，請問顧客購買這本書需要支付多少錢？

**答案**：打9折后的價格是30元×0.9=27元。

4.**例題**：

小紅想要購買10個筆記本，如果每個筆記本的價格是5元，而她有20元，那么她最多能買幾個筆記本？

**答案**：小紅最多能買20元÷5元/本=4本。

5.**例題**：

一位學(xué)生計劃購買兩本書和一盒鉛筆，其中一本書的價格是15元，另一本書的價格是10元，鉛筆的價格是5元。如果學(xué)生有30元，他能否購買這些物品？

**答案**：兩本書的總價是15元+10元=25元，加上鉛筆的價格，總價是25元+5元=30元。因此，學(xué)生可以購買這些物品，因?yàn)樗糜?0元。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在“買新書”這一章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，我讓學(xué)生模擬在書店購物的場景，通過計算商品總價來理解單價和數(shù)量的關(guān)系。這種情境教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。通過小組討論，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提高了他們的邏輯推理能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對數(shù)學(xué)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化支持。

2.**教學(xué)資源利用不夠充分**：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。例如，一些視頻和圖表沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這提示我需要更加精心地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時提供更多的機(jī)會讓學(xué)生展示自己的思考過程。此外，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源使用**：我將重新評估和選擇教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并且能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，我會嘗試將新技術(shù)如互動白板或在線學(xué)習(xí)平臺融入教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入學(xué)生自評、互評和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價。這樣不僅能夠幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，還能讓我更準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而提供更有針對性的教學(xué)支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的“買新書”章節(jié)后的練習(xí)題，包括計算不同數(shù)量和單價的商品總價、分析促銷活動的折扣計算等。

2.設(shè)計購物計劃：讓學(xué)生根據(jù)家庭的需求和預(yù)算，設(shè)計一個購物計劃，列出要購買的物品、單價、數(shù)量和預(yù)計的總價。

3.模擬購物場景：假設(shè)學(xué)生有100元，要求他們在一個模擬的購物場景中，選擇最多數(shù)量的商品，并計算最終的總價和剩余的金額。

4.撰寫購物日記：讓學(xué)生記錄一次真實(shí)的購物經(jīng)歷，包括購買的商品、價格、折扣和最終支付的總價，并反思自己在購物過程中如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的計算過程和答案，指出任何錯誤或計算偏差，并標(biāo)明具體的位置。

3.改進(jìn)建議：對于學(xué)生的錯誤，我將給出具體的改進(jìn)建議，