小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第2課 Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一）2教學(xué)設(shè)計(jì) 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第2課Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一）2教學(xué)設(shè)計(jì)泰山版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第2課Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)有趣的Logo世界，開(kāi)啟我們的“Logo命令訓(xùn)練營(yíng)”之旅。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起用代碼的魔法，繪制出屬于我們的獨(dú)特圖形吧！?????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識(shí)：通過(guò)Logo編程的實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)編程的興趣。

2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的Logo圖形，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本命令的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.信息責(zé)任：讓學(xué)生在編程過(guò)程中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，保護(hù)個(gè)人信息安全，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握Logo語(yǔ)言中的基本命令，如“前進(jìn)”、“后退”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等，并能夠正確地在編程窗口中輸入這些命令。

②學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令來(lái)繪制重復(fù)的圖形，例如使用“循環(huán)”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)圖形的重復(fù)繪制，提高編程的效率。

③能夠根據(jù)圖形設(shè)計(jì)的需求，合理組合使用不同的命令，繪制出復(fù)雜但結(jié)構(gòu)清晰的圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并應(yīng)用“循環(huán)”命令：學(xué)生可能難以理解循環(huán)的概念，需要在課堂上通過(guò)實(shí)例演示和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握循環(huán)的使用。

②命令的順序與圖形形成的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解命令的順序?qū)D形形成的影響，需要通過(guò)實(shí)際操作和講解來(lái)幫助學(xué)生建立這一聯(lián)系。

③解決編程中的錯(cuò)誤：學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到錯(cuò)誤，需要培養(yǎng)他們能夠識(shí)別并解決這些錯(cuò)誤的能力，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下的教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)Logo命令。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Logo命令相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解命令的效果和編程過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝有Logo編程軟件，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互相討論和協(xié)作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)前留出足夠的空間，以便學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布Logo編程的基本命令介紹和簡(jiǎn)單圖形繪制示例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Logo命令的使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過(guò)命令組合繪制一個(gè)正方形？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Logo編程的基本命令。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以提交他們繪制的簡(jiǎn)單圖形和使用的命令列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解Logo命令，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生預(yù)習(xí)的作品，引出Logo命令訓(xùn)練營(yíng)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Logo命令的用法，結(jié)合實(shí)例演示如何繪制基本圖形。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生嘗試使用命令繪制指定圖形，如繪制一個(gè)五角星。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到程序運(yùn)行錯(cuò)誤時(shí)，幫助分析原因并解決。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同解決問(wèn)題，如一起改進(jìn)繪制五角星的程序。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Logo命令的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Logo命令的使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解Logo命令，掌握繪制基本圖形的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一個(gè)復(fù)雜的圖形，并嘗試使用不同的命令組合。

提供拓展資源：提供與Logo編程相關(guān)的拓展資源，如在線教程、編程社區(qū)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試編程繪制動(dòng)畫圖形。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Logo知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Logo編程歷史介紹：介紹Logo編程語(yǔ)言的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解編程語(yǔ)言的演變過(guò)程。

-Logo編程在教育中的應(yīng)用：探討Logo編程在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況，展示其在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力方面的優(yōu)勢(shì)。

-Logo編程作品集：收集整理一些優(yōu)秀的Logo編程作品，如圖形設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-Logo編程相關(guān)書籍推薦：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的Logo編程入門書籍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握Logo編程。

-Logo編程軟件介紹：介紹幾種常見(jiàn)的Logo編程軟件，如Turtle、LogoWriter等，讓學(xué)生了解不同軟件的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作自己的Logo程序：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)自己的Logo程序，如繪制一個(gè)有趣的圖形或制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

-參與Logo編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的Logo編程競(jìng)賽，提高編程技能，展示自己的才華。

-學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言：在掌握Logo編程的基礎(chǔ)上，可以嘗試學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言，如Python、Scratch等，拓寬編程知識(shí)面。

-參觀科技館或編程俱樂(lè)部：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館或編程俱樂(lè)部，了解編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)編程的興趣。

-與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享編程技巧，共同進(jìn)步。

-利用在線資源學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如視頻教程、論壇等，自主學(xué)習(xí)Logo編程知識(shí)，提高編程水平。

-創(chuàng)設(shè)編程環(huán)境：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)校共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的編程學(xué)習(xí)環(huán)境，如提供電腦、編程軟件等。

-關(guān)注編程新聞：讓學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解編程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-開(kāi)展編程主題活動(dòng)：定期開(kāi)展編程主題活動(dòng)，如編程知識(shí)講座、編程作品展覽等，豐富學(xué)生的編程學(xué)習(xí)生活。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第2課“Logo命令訓(xùn)練營(yíng)（一）”的教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)采用了學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示的方式，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹酵瑢W(xué)們自己制作的簡(jiǎn)單Logo圖形，我感受到了他們對(duì)編程的熱情。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜圖形的繪制感到困難，這說(shuō)明我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)，可能需要更加細(xì)致地考慮不同學(xué)生的接受程度。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)掌握Logo命令。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，這對(duì)于培養(yǎng)他們的編程興趣非常有幫助。但是，我也注意到，在操作過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛘邔?duì)命令的理解不夠深刻，導(dǎo)致程序出錯(cuò)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解命令的使用方法，并適時(shí)提供一些輔助工具，比如命令提示框，幫助學(xué)生減少出錯(cuò)率。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問(wèn)題。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，勇于嘗試。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生的作業(yè)完成得很出色，但有些學(xué)生卻存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在作業(yè)批改和反饋方面的指導(dǎo)還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更加詳細(xì)的批改，并在課后提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

1.學(xué)生對(duì)Logo編程的興趣得到了提升，他們對(duì)命令的使用有了初步的理解。

2.學(xué)生在實(shí)踐操作中提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了基本的編程方法。

3.學(xué)生在小組合作中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，也存在一些不足之處：

1.對(duì)于部分學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)得不到及時(shí)的幫助。

2.課堂氛圍的營(yíng)造還不夠理想，部分學(xué)生缺乏參與課堂的積極性。

3.作業(yè)批改和反饋的針對(duì)性不足，未能有效幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到幫助。

2.通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供幫助，確保他們能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤。

4.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的需求和期望，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)將會(huì)更加有效，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也將得到更好的提升。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Logo編程簡(jiǎn)介

②Logo命令基本語(yǔ)法

③常用Logo命令及其功能

2.關(guān)鍵詞：

①Logo

②命令

③前進(jìn)

④后退

⑤左轉(zhuǎn)

⑥右轉(zhuǎn)

⑦循環(huán)

3.重點(diǎn)句子：

①Logo是一種編程語(yǔ)言，用于圖形繪制。

②命令是Logo編程的核心，通過(guò)命令來(lái)控制圖形的繪制。

③前進(jìn)命令用于讓turtle向前進(jìn)一定的距離。

④后退命令用于讓turtle向后退一定的距離。

⑤左轉(zhuǎn)命令用于讓turtle向左旋轉(zhuǎn)一定的角度。

⑥右轉(zhuǎn)命令用于讓turtle向右旋轉(zhuǎn)一定的角度。

⑦循環(huán)命令用于重復(fù)執(zhí)行一段命令，繪制重復(fù)的圖形。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)Logo命令的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，'前進(jìn)'命令在Logo編程中是用來(lái)做什么的？”

-觀察學(xué)生的回答，我能夠判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果學(xué)生能夠正確回答，說(shuō)明他們對(duì)命令有了基本的理解；如果回答不準(zhǔn)確，我則會(huì)進(jìn)一步解釋或提供實(shí)例幫助理解。

-通過(guò)提問(wèn)，我還能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。例如，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話解釋一下'左轉(zhuǎn)'命令?！?/p>

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在學(xué)生操作Logo編程軟件時(shí)，我會(huì)觀察他們的操作是否熟練，是否能正確使用命令。

-我會(huì)注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，還是需要同伴的幫助。例如，如果一個(gè)學(xué)生在嘗試?yán)L制一個(gè)圖形時(shí)遇到了困難，我會(huì)走過(guò)去觀察他是如何嘗試的。

-觀察學(xué)生的表情和動(dòng)作，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，從而調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力，看他們是否能夠清晰表達(dá)自己的想法，是否能夠有效地與同伴交流。

-通過(guò)評(píng)價(jià)，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在小組中起到了領(lǐng)導(dǎo)作用，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)Logo命令的記憶和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生在