九年級語文上冊 第四單元 第16課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文上冊第四單元第16課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第四單元第16課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《中國人失掉自信力了嗎》這篇課文，感受一下魯迅先生那犀利的筆觸和深刻的思考。首先，我會通過提問的方式引導(dǎo)大家思考，比如：“同學(xué)們，你們覺得中國人真的失掉了自信力嗎？”然后，我會帶領(lǐng)大家逐句分析課文，挖掘其中的深層含義。接下來，我們會進(jìn)行小組討論，讓大家各抒己見，最后我會分享我的觀點(diǎn)，并鼓勵大家勇敢地表達(dá)自己的想法。在整個過程中，我會注重激發(fā)大家的興趣，讓語文課變得生動有趣，讓我們一起在知識的海洋中暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從不同角度分析問題，提高批判性思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生感知文本的藝術(shù)魅力。

3.激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)對國家和民族的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，提升口語和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《中國人失掉自信力了嗎》的中心論點(diǎn)，理解魯迅先生對國民自信力的探討。

-分析課文中魯迅先生使用的論據(jù)和論證方法，如舉例論證、對比論證等。

-理解并體會課文中的修辭手法，如反問、諷刺等，及其在表達(dá)觀點(diǎn)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解魯迅先生對當(dāng)時社會狀況的批判，把握其歷史背景和文化內(nèi)涵。

-理解并分析課文中的復(fù)雜情感表達(dá)，如憤怒、諷刺、期望等，以及這些情感對文章主旨的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提煉和歸納文章核心觀點(diǎn)的能力，特別是對于那些較為隱晦的觀點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化的思考，將課文中的觀點(diǎn)與當(dāng)代社會現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系和比較，提升學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考；隨后組織小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演魯迅先生或其他角色，模擬歷史情境，深入理解課文內(nèi)容。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對課文背景和時代氛圍的感知。

4.設(shè)置問題引導(dǎo)，通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，提升分析能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-用時：5分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，今天我們要一起探討一個關(guān)于自信力的話題。請大家思考一下，什么是自信力？為什么自信力對于一個國家、一個民族如此重要？接下來，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》，看看他是如何探討這個問題的。”

2.新課講授

-用時：15分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.闡述課文背景，介紹魯迅先生及其作品，讓學(xué)生了解課文的時代背景和作者意圖。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識別文章的中心論點(diǎn)和論據(jù)，理解魯迅先生對國民自信力的探討。

3.舉例說明課文中的修辭手法，如反問、諷刺等，及其在表達(dá)觀點(diǎn)中的作用。

3.實(shí)踐活動

-用時：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演魯迅先生或其他角色，模擬歷史情境，深入理解課文內(nèi)容。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的某個觀點(diǎn)進(jìn)行討論，如“你認(rèn)為中國人是否失掉了自信力？”

3.課堂辯論：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，正方為“中國人失掉了自信力”，反方為“中國人沒有失掉自信力”，讓學(xué)生在辯論中加深對課文的理解。

4.學(xué)生小組討論

-用時：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論魯迅先生對當(dāng)時社會狀況的批判，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅先生在課文中批判了哪些社會現(xiàn)象？”

2.分析課文中的復(fù)雜情感表達(dá)，如“大家覺得魯迅先生在文中表達(dá)的情感有哪些？這些情感是如何影響文章主旨的？”

3.提煉和歸納文章核心觀點(diǎn)，如“請同學(xué)們分享一下，你們認(rèn)為課文的核心觀點(diǎn)是什么？”

5.總結(jié)回顧

-用時：5分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

“今天我們學(xué)習(xí)了《中國人失掉自信力了嗎》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到魯迅先生對國民自信力的探討。希望大家能夠認(rèn)識到自信力對于一個國家、一個民族的重要性。同時，我們也要學(xué)會從不同角度分析問題，提高自己的思辨能力。最后，讓我們再次回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等，加深對課文的理解?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**思辨能力的提升**：

-學(xué)生能夠從魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》中提煉出核心論點(diǎn)，并學(xué)會從不同角度分析問題，如歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-學(xué)生在討論和辯論活動中，能夠提出有邏輯、有依據(jù)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了批判性思維能力。

2.**文學(xué)鑒賞力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠識別和欣賞課文中的修辭手法，如反問、諷刺等，并理解其在表達(dá)觀點(diǎn)中的作用。

-學(xué)生對魯迅先生的作品有了更深的理解和欣賞，能夠體會到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.**家國情懷的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對國家和民族的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)，能夠從歷史和文化的角度理解國家的發(fā)展。

-學(xué)生對魯迅先生的社會批判精神有了認(rèn)識，激發(fā)了他們對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考。

4.**語言表達(dá)能力的提高**：

-學(xué)生在小組討論和課堂辯論中，語言表達(dá)更加流暢，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運(yùn)用學(xué)到的修辭手法和論證方法，提升寫作和口語的質(zhì)量。

5.**知識體系的構(gòu)建**：

-學(xué)生對近代中國的歷史背景有了更深入的了解，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與歷史知識相結(jié)合，形成完整的知識體系。

-學(xué)生掌握了分析議論文的方法，能夠應(yīng)用于其他類似文本的閱讀和分析中。

6.**情感態(tài)度的塑造**：

-學(xué)生對魯迅先生的愛國情懷和批判精神產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持自信，勇于面對，這種精神態(tài)度對他們的成長具有重要意義。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完了，我得好好反思一下。咱們這《中國人失掉自信力了嗎》這課，確實(shí)挺有深度，但感覺在教學(xué)過程中，還是有些地方可以再琢磨琢磨。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可以更生動一點(diǎn)。比如說，我之前就是直接介紹了魯迅先生和課文背景，可能有些同學(xué)對那個時代的歷史不太了解，反應(yīng)不是特別熱烈。下次，我打算用一些圖片或者視頻，讓大家直觀地感受一下那個時代的氛圍，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

再來說說新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于魯迅先生使用的論證方法理解起來有點(diǎn)吃力。像舉例論證、對比論證這些，他們可能覺得比較抽象。我打算在講解的時候，多舉一些生活中的例子，或者用一些他們熟悉的文本，來幫助他們更好地理解這些論證方法。

實(shí)踐活動這部分，我覺得角色扮演是個不錯的想法，但執(zhí)行起來可能需要更細(xì)致的指導(dǎo)。有些同學(xué)可能不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道怎么去表達(dá)。我打算在下次課之前，先給他們一些指導(dǎo)，比如如何準(zhǔn)備角色、如何組織語言，這樣他們就能更有信心地參與到活動中來了。

小組討論這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得挺熱烈的，但也有一些小組討論得不太深入。這可能是因?yàn)榉纸M的時候沒有考慮到學(xué)生的個體差異。下次，我會盡量根據(jù)他們的性格和興趣來分組，這樣可能討論的效果會更好。

最后，總結(jié)回顧這部分，我覺得可以更具體一些。比如說，我可以在總結(jié)的時候，提出一些開放性的問題，讓學(xué)生去思考，去討論，這樣既能鞏固他們的知識，也能提高他們的思維能力。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用多媒體手段增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.在講解新課的時候，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.在實(shí)踐活動和小組討論中，提供更具體的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.在總結(jié)回顧時，提出更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

教學(xué)嘛，就是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，總會有所收獲的。咱們一起加油吧！????課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀魯迅先生的其它作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，深入了解魯迅先生的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-收集關(guān)于近代中國歷史的相關(guān)資料，特別是關(guān)于國民自信力下降的歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭、辛亥革命等，以豐富對課文背景的理解。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》原文，與課本中的節(jié)選進(jìn)行對比，探討不同版本在表達(dá)上的差異。

-要求學(xué)生觀看與近代中國歷史相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《辛亥革命》、《甲午風(fēng)云》等，通過視聽資料增強(qiáng)對歷史情境的感知。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于“自信力”的短文或演講稿，結(jié)合自身理解和所學(xué)知識，探討在現(xiàn)代社會中如何培養(yǎng)和保持自信力。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以推薦一些關(guān)于魯迅研究的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生更深入地了解魯迅及其作品。

-在課堂上設(shè)立疑問解答環(huán)節(jié)，針對學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與討論。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的魯迅作品研討會，與其他對魯迅有興趣的同學(xué)交流心得。

-提供一些與自信力相關(guān)的心理學(xué)書籍或文章，幫助學(xué)生從心理學(xué)角度理解自信力的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魯迅先生對國民自信力的探討

-近代中國的社會背景和歷史事件

-自信力對于國家民族的重要性

②關(guān)鍵詞：

-自信力

-民族

-自強(qiáng)

-批判

-激勵

③重點(diǎn)句子：

-“中國人失掉了自信力了嗎？”

-“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……”

-“中國的自信力是何等的偉大！”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》，這是一篇充滿思想深度的文章。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家應(yīng)該有以下幾點(diǎn)收獲：

1.**理解自信力的含義**：我們學(xué)到了自信力是一個國家、一個民族自立于世界民族之林的重要基石。它不僅體現(xiàn)在個人層面，更體現(xiàn)在整個民族的精神面貌上。

2.**認(rèn)識近代中國的歷史背景**：通過學(xué)習(xí)，我們了解了近代中國所經(jīng)歷的種種苦難，以及這些苦難對國民自信力的影響。

3.**學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作手法**：我們分析了魯迅先生在課文中所使用的論證方法，如舉例論證、對比論證等，以及這些方法在表達(dá)觀點(diǎn)中的作用。

4.**培養(yǎng)批判性思維**：通過討論和辯論，我們學(xué)會了如何從不同角度分析問題，提出了自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的當(dāng)堂檢測，看看大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況如何。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：

-魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》中主要探討的問題是：

A.中國人的道德品質(zhì)

B.中國人的科學(xué)素養(yǎng)

C.中國人的自信力

D.中國人的歷史地位

2.**簡答題**：

-請簡述魯迅先生