一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-12《來客人啦》 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-12《來客人啦》北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要上一堂有趣的課——《來客人啦》！這節(jié)課可不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)哦，我們要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)如何禮貌待人，培養(yǎng)你們的社交能力。接下來，我會(huì)帶著你們一起進(jìn)入這個(gè)充滿歡樂的課堂，感受友誼的溫暖，體驗(yàn)與客人相處的樂趣！??????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)如何迎接客人，學(xué)生將學(xué)會(huì)基本的禮貌用語，增強(qiáng)自我表達(dá)能力，提升合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)基本的禮貌用語：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用“請(qǐng)”、“謝謝”、“歡迎”等禮貌詞匯。

2.角色扮演的實(shí)踐能力：通過角色扮演，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)與客人相處的情境。

難點(diǎn)：

1.情景模擬中的情感投入：一年級(jí)學(xué)生可能難以理解情境模擬中的情感表達(dá)。

2.禮貌行為的自然展現(xiàn)：讓學(xué)生在日常生活中自然地表現(xiàn)出禮貌行為有一定難度。

解決辦法：

1.采用故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過故事中角色的情感體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)禮貌用語，并通過反復(fù)練習(xí)，逐漸內(nèi)化為自然行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《來客人啦》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與客人相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪家庭場(chǎng)景的插圖，用于情景教學(xué)。

3.教學(xué)道具：制作一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如小禮物、帽子等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演“小主人”，其他學(xué)生扮演“客人”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭招待情景模擬。

-通過模擬，引導(dǎo)學(xué)生思考：在來客人時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

-提問：“你們知道在來客人時(shí)，我們應(yīng)該說些什么，做些什么嗎？”

-引出課題《來客人啦》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解禮貌用語的重要性，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“歡迎”等。

-示例：當(dāng)客人來訪時(shí)，可以說“歡迎您來我家”，“請(qǐng)坐”，“請(qǐng)喝茶”等。

-分享一些家庭招待客人的小技巧，如準(zhǔn)備茶水、水果等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家庭角色，模擬家庭招待客人的場(chǎng)景。

-情景模擬：播放一段家庭招待客人的視頻，讓學(xué)生觀察并討論，然后分組進(jìn)行模仿。

-小游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“禮貌用語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)禮貌用語。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論話題一：在招待客人時(shí)，有哪些需要注意的禮貌行為？

舉例回答：微笑、讓座、不打擾客人談話等。

-討論話題二：如果客人有特殊需求，我們應(yīng)該怎么做？

舉例回答：詢問客人需求，提供幫助，如提供茶水、餐具等。

-討論話題三：在客人離開時(shí)，我們應(yīng)該如何表達(dá)感謝？

舉例回答：說“謝謝您的光臨”，“希望您下次再來”等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌待人、尊重他人的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些禮貌用語？你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾芜\(yùn)用這些禮貌用語的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

-頒發(fā)“小小禮貌使者”證書，表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘，通過角色扮演、情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何禮貌待人，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.禮貌用語的應(yīng)用能力提升

學(xué)生們能夠熟練地使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“歡迎”等禮貌用語，并在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用，展現(xiàn)出良好的社交禮儀。

2.角色扮演與情景模擬的參與度

學(xué)生們?cè)诮巧缪莺颓榫澳M活動(dòng)中積極參與，通過親身體驗(yàn)，加深了對(duì)禮貌待客的理解，提高了實(shí)際操作能力。

3.情感共鳴與同理心培養(yǎng)

通過故事導(dǎo)入和情感體驗(yàn)，學(xué)生們能夠更好地理解他人的感受，培養(yǎng)出同理心，學(xué)會(huì)了站在他人的角度考慮問題。

4.家庭與學(xué)校社交場(chǎng)景的適應(yīng)能力

學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到家庭和學(xué)校的社交場(chǎng)景中，如與親戚朋友、同學(xué)老師交往時(shí)，表現(xiàn)出更加得體的行為。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，從而提高了溝通能力。

6.自我認(rèn)知與自我提升

學(xué)生們通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)，培養(yǎng)了自我認(rèn)知和自我提升的意識(shí)。

7.社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)如何禮貌待人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到作為公民，應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

8.創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展

在設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬的過程中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，想象出各種有趣的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①禮貌用語的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：禮貌用語的定義和作用

-詞匯：請(qǐng)、謝謝、歡迎、對(duì)不起、再見

-句子：請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、歡迎光臨、謝謝款待

②角色扮演與情景模擬

-知識(shí)點(diǎn)：角色扮演的目的和方法

-詞匯：扮演、模擬、體驗(yàn)、情境

-句子：讓我們來扮演一下主人，歡迎客人來家里做客

③家庭與學(xué)校社交場(chǎng)景的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：在不同社交場(chǎng)景中運(yùn)用禮貌用語

-詞匯：家庭、學(xué)校、社交、場(chǎng)景、行為

-句子：在學(xué)校里，我們要向老師問好；在家里，我們要幫父母做家務(wù)課后作業(yè)1.家庭角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，模擬客人來訪的場(chǎng)景。學(xué)生扮演主人，家長(zhǎng)扮演客人，要求使用在課堂上學(xué)習(xí)的禮貌用語。

-作業(yè)目的：通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)禮貌用語的理解和應(yīng)用。

2.禮貌用語接龍

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行禮貌用語接龍游戲。每個(gè)學(xué)生必須使用一個(gè)禮貌用語開始，下一個(gè)學(xué)生必須以前一個(gè)學(xué)生的禮貌用語結(jié)尾，以此類推。

-作業(yè)目的：通過游戲，提高學(xué)生對(duì)禮貌用語的記憶和應(yīng)用能力。

3.社交場(chǎng)景模擬

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課本中的場(chǎng)景，模擬以下社交場(chǎng)景，并嘗試使用禮貌用語：

a.學(xué)校門口迎接老師

b.與同學(xué)分享零食

c.邀請(qǐng)朋友到家里玩

-作業(yè)目的：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用禮貌用語，提高社交能力。

4.情景作文

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)以下情景，寫一篇短文，描述自己在來客人時(shí)的表現(xiàn)：

情景：周末，媽媽的朋友來家里做客，你作為小主人，如何招待客人？

-作業(yè)目的：通過寫作，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

5.家長(zhǎng)反饋記錄

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生將自己在家庭角色扮演中的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)記錄下來，并與同學(xué)分享。

-作業(yè)目的：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)過程，同時(shí)增進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

答案示例：

1.家庭角色扮演

-學(xué)生A（扮演客人）：“你好，請(qǐng)問家里有人嗎？”

-學(xué)生B（扮演主人）：“歡迎您，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐?！?/p>

2.禮貌用語接龍

-學(xué)生A：“請(qǐng)坐?！?/p>

-學(xué)生B：“謝謝?！?/p>

-學(xué)生C：“不客氣?！?/p>

3.社交場(chǎng)景模擬

-a.學(xué)校門口迎接老師：“老師好，歡迎您來學(xué)校。”

-b.與同學(xué)分享零食：“這個(gè)很好吃，你也來一塊吧?！?/p>

-c.邀請(qǐng)朋友到家里玩：“周末來我家玩吧，我們一起玩游戲。”

4.情景作文

-文章標(biāo)題：《歡迎客人來做客》

-文章內(nèi)容：（此處為學(xué)生自行創(chuàng)作的作文內(nèi)容）

5.家長(zhǎng)反饋記錄

-學(xué)生A的家長(zhǎng)反饋：“今天看到孩子在角色扮演中能夠主動(dòng)使用禮貌用語，非常高興，孩子進(jìn)步很大。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的《來客人啦》這堂課上，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了角色扮演的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但部分學(xué)生對(duì)于角色的情感投入還不夠。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色的情感，提高他們的表演能力。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我通過講解禮貌用語的重要性，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然顯得有些生硬。這提示我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該增加更多情景模擬和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中自然地運(yùn)用禮貌用語。

2.學(xué)生反饋反思

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生似乎有些拘謹(jǐn)，不敢開口。這可能是由于他們對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我決定在未來的教學(xué)中，多組織一些小組討論和辯論活動(dòng)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生們?cè)谕瓿杉彝ソ巧缪葑鳂I(yè)后，反饋說在家里的表現(xiàn)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，家庭作業(yè)的布置對(duì)于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)起到了很好的作用。

3.教學(xué)改進(jìn)措施

-為了提高學(xué)生的情感投入，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多的情感體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看相關(guān)電影片段、閱讀感人故事等，讓學(xué)生在情感上與角色產(chǎn)生共鳴。

-針對(duì)學(xué)生在運(yùn)用禮貌用語時(shí)的生硬表現(xiàn)，我計(jì)劃在課堂上增加更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，如設(shè)置模擬餐廳、商店等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)。

-為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我將在未來的教學(xué)中，多組織一些小組討論和辯論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-家庭作業(yè)的布置將繼續(xù)保持，并且我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)禮貌用語的理解和應(yīng)用情況。例如，提問“剛才我們學(xué)習(xí)了哪些禮貌用語？”來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-觀察：在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、情感投入和禮貌行為的自然展現(xiàn)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)禮貌用語和社交禮儀知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-家庭角色扮演：認(rèn)真閱讀學(xué)生的家庭角色扮演記錄，觀察他們?cè)趯?shí)際情境中的表現(xiàn)，并給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

-禮貌用語接龍：檢查學(xué)生的接龍是否流暢，是否使用了正確的禮貌用語，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)練習(xí)。

-社交場(chǎng)景模擬：評(píng)估學(xué)生在模擬社交場(chǎng)景中的表現(xiàn)，包括禮貌用語的運(yùn)用、情景的適應(yīng)能力等。

-情景作文：評(píng)價(jià)學(xué)生的作文內(nèi)容是否生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)在來客人時(shí)的行為和感受，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織。

-家長(zhǎng)反饋記錄：收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭角色扮演中的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并以此作為教學(xué)評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。

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