九年級化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）-分子》教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版

九年級化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子》教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們，今天咱們來探索一個神奇的世界——分子的奧秘！??咱們九年級化學(xué)上冊第二章《空氣、物質(zhì)的構(gòu)成》里，2.2節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）—分子》可是咱們化學(xué)學(xué)習(xí)的敲門磚哦！我要通過這節(jié)課，讓大家明白分子是怎么一回事，它們是如何在空氣中游走，又是如何組成我們身邊的各種物質(zhì)的。咱們要動手實驗，用眼睛觀察，用心思考，一起揭開分子神秘的面紗！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、宏觀辨識與微觀建構(gòu)能力，以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)分子的基本性質(zhì)和作用，學(xué)生能夠理解物質(zhì)構(gòu)成的微觀視角，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。同時，通過實驗探究活動，學(xué)生能提升合作學(xué)習(xí)、信息提取和問題解決的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分子的概念和基本性質(zhì)，包括分子的定義、分子間作用力和分子運動等；

②掌握分子在物質(zhì)構(gòu)成中的作用，如分子如何形成化合物，以及分子間如何相互作用；

③能夠運用分子的基本性質(zhì)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如氣體的擴散、液體的蒸發(fā)等。

2.教學(xué)難點，

①理解分子與原子、離子之間的區(qū)別，特別是在物質(zhì)構(gòu)成中的不同角色；

②掌握分子結(jié)構(gòu)的變化與物質(zhì)性質(zhì)變化之間的關(guān)系，如化學(xué)反應(yīng)中分子的重新組合；

③在實驗中觀察和記錄分子的運動和變化，并能準確描述實驗現(xiàn)象，這對學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維提出了較高要求。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《九年級化學(xué)上冊》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與分子相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如分子模型的動畫、分子的運動視頻等，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準備好用于展示分子運動的實驗裝置，如裝有紅墨水的瓶子，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺干凈整潔，以便學(xué)生進行實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分子的概念和性質(zhì)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“什么是分子？分子有哪些基本性質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“分子是如何運動的？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示分子的動畫視頻，引出“分子的概念和性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解分子的定義、分子間作用力、分子運動等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過展示不同物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖，講解分子如何構(gòu)成物質(zhì)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論分子的特性及其在生活中的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水會蒸發(fā)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“分子是如何在不同狀態(tài)下運動的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對分子的理解，如“分子運動與溫度的關(guān)系”。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“分子是否可以再分？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解分子的基本概念和性質(zhì)。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分子的特性及其應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與分子相關(guān)的課后作業(yè)，如“設(shè)計一個實驗來觀察分子的運動”。

提供拓展資源：提供與分子相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線課程等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出實驗設(shè)計中的不足，提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)分子理論的科學(xué)文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我如何通過實驗更好地理解分子的運動？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子的概念和性質(zhì)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)的分子世界》：這本書深入淺出地介紹了分子的基本概念、分子結(jié)構(gòu)、分子運動以及分子間作用力等知識，適合有一定化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-《分子與生活》：通過日常生活實例，展示了分子在我們生活中的作用，如食物的烹飪、藥品的療效等，有助于學(xué)生理解分子的實際應(yīng)用。

-《化學(xué)史上的分子理論》：這本書講述了分子理論的演變過程，從道爾頓的原子論到現(xiàn)代分子理論的發(fā)展，讓學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展歷程。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-分子模型制作：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料，如橡皮泥、牙簽等，制作簡單的分子模型，加深對分子結(jié)構(gòu)的理解。

-分子運動實驗：鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，觀察不同溫度下水的蒸發(fā)速度，探究分子運動與溫度的關(guān)系。

-分子間作用力實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，觀察不同物質(zhì)之間的吸附現(xiàn)象，探究分子間作用力的類型。

-分子與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：讓學(xué)生收集生活中常見的物質(zhì)，分析其分子結(jié)構(gòu)，探究分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

-分子與環(huán)境保護：引導(dǎo)學(xué)生思考分子在環(huán)境保護中的作用，如分子層面的污染治理、分子層面的能源利用等。

3.課后拓展活動建議：

-組織學(xué)生開展“化學(xué)小達人”競賽，鼓勵學(xué)生在課后收集有關(guān)分子的知識，制作成PPT或手抄報，進行展示和交流。

-邀請化學(xué)老師或?qū)I(yè)人士為學(xué)生舉辦講座，分享分子研究的最新進展和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或科技館，實地感受分子的魅力和化學(xué)的廣泛應(yīng)用。

4.課外實踐項目：

-“分子探秘之旅”：學(xué)生分組，選擇一種生活中常見的物質(zhì)，通過查閱資料、實驗探究等方式，了解其分子結(jié)構(gòu)、分子性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

-“分子環(huán)保行動”：學(xué)生分組，針對一種環(huán)境污染問題，設(shè)計一種基于分子層面的治理方案，如分子層面的污水處理、空氣凈化等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解分子的概念和性質(zhì)時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如烹飪過程中的分子運動，讓學(xué)生更容易理解和接受抽象的化學(xué)概念。

2.實驗探究教學(xué)：通過設(shè)計一系列實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察分子的運動和變化，從而培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念理解困難：在講解分子的性質(zhì)時，部分學(xué)生對于分子間作用力、分子運動等抽象概念的理解存在困難，需要更直觀的教學(xué)方法。

2.實驗操作不夠規(guī)范：在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，需要加強實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對知識點不感興趣或缺乏自信，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

反思改進措施（三）

1.加強直觀教學(xué)：針對學(xué)生對抽象概念理解困難的問題，我計劃采用更多直觀的教學(xué)方法，如使用分子模型、動畫演示等，幫助學(xué)生形象地理解分子的性質(zhì)。

2.嚴格規(guī)范實驗操作：為了提高實驗操作的規(guī)范性，我將加強對實驗操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實驗步驟，并在實驗過程中進行實時監(jiān)控和反饋。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。

4.采用多元化評價方式：為了更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、課后作業(yè)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

5.加強與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的教學(xué)幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分子的定義

-分子的基本性質(zhì)（如體積小、質(zhì)量小、不斷運動等）

-分子間作用力

②關(guān)鍵詞：

-分子

-微觀粒子

-原子

-分子間作用力

-分子運動

③重點句子：

-“分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！?/p>

-“分子具有體積小、質(zhì)量小、不斷運動的特性?！?/p>

-“分子間存在相互作用的力，包括引力和斥力。”教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問法：通過提問來檢測學(xué)生對分子概念和性質(zhì)的掌握程度。例如，提問“什么是分子？”“分子有哪些基本特性？”“分子間存在哪些作用力？”等，觀察學(xué)生的回答是否準確、完整。

-觀察法：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度、積極性以及實驗操作是否規(guī)范。例如，在分子模型制作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能準確地將分子模型拼裝完成。

-測試法：定期進行小測驗，測試學(xué)生對分子概念和性質(zhì)的掌握情況。例如，設(shè)計選擇題、填空題和簡答題，涵蓋分子的定義、性質(zhì)、作用力等內(nèi)容。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯誤和不足，及時指出并糾正。

-及時反饋：在批改作業(yè)過程中，給予學(xué)生及時反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-分類評價：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，進行分類評價，如優(yōu)秀、良好、及格和待提高，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標。

3.個性化評價：

-關(guān)注個體差異：了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個性化評價。

-制定個性化目標：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進步空間，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

-個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。

4.實驗評價：

-實驗報告評價：要求學(xué)生撰寫實驗報告，評價學(xué)生對實驗過程的理解和實驗結(jié)果的總結(jié)。

-實驗操作評價：在實驗過程中，評價學(xué)生的實驗操作規(guī)范性和實驗技能。

-實驗結(jié)果評價：評價學(xué)生的實驗結(jié)果是否準確，分析實驗誤差產(chǎn)生的原因。

5.期末評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評價學(xué)生對分子概念和性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

-試卷分析：分析學(xué)生的試卷，了解學(xué)生的知識掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。

6.綜合評價：

-綜合評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實驗和期末考試等各方面的成績，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-結(jié)合學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生的自我認知和團隊合作能力。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實驗報告

-實驗名稱：觀察水分子的運動

-實驗?zāi)康模和ㄟ^觀察水的蒸發(fā)過程，了解水分子的運動特點。

-實驗步驟：

1.準備兩個相同的燒杯，一個裝滿水，一個空著。

2.將兩個燒杯放在通風(fēng)良好的環(huán)境中。

3.觀察并記錄兩個燒杯中水的變化。

-實驗記錄與分析：

1.記錄燒杯中水的變化情況，包括蒸發(fā)速度、水蒸氣在空氣中的分布等。

2.分析水分子運動的特點，如分子的運動速度、分子間的相互作用等。

2.簡答題

-問題：什么是分子？分子有哪些基本特性？

-答案：分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子的基本特性包括體積小、質(zhì)量小、不斷運動等。

3.應(yīng)用題

-問題：解釋為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快？

-答案：在陽光下，溫度較高，水分子的運動速度加快，導(dǎo)致水分子的蒸發(fā)速度加快，從而使?jié)褚路傻酶臁?/p>

4.實驗設(shè)計題

-問題：設(shè)計一個實驗，驗證分子間存在引力。

-答案：實驗步驟如下：

1.