六年級下冊科學教學設計10 認識星空 人教鄂教版

六年級下冊科學教學設計10認識星空人教鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容六年級下冊科學教材《認識星空》主要內容包括：地球自轉與公轉，太陽系概況，星座的識別，月相的變化，星期的形成等。通過本章節(jié)的學習，學生將了解天體運動的基本規(guī)律，掌握星座的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過觀察和實驗，讓學生主動探索星空現(xiàn)象背后的科學原理。

2.提升學生的科學思維，通過分析天體運動規(guī)律，培養(yǎng)學生邏輯推理和空間想象能力。

3.增強學生的文化理解，讓學生認識到宇宙文化的豐富性，培養(yǎng)對宇宙的好奇心和探索欲。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球自轉和公轉對星空現(xiàn)象的影響，重點講解地球自轉導致的天文現(xiàn)象，如晝夜更替、太陽東升西落等。

-掌握太陽系的基本組成，包括太陽、行星、衛(wèi)星、小行星等，特別強調行星的運動規(guī)律和各自的特性。

-理解星座的基本概念，能夠識別常見的星座，如大熊座、小熊座等。

2.教學難點：

-理解月相變化的原因，包括月球的相位、軌道、地球遮擋等因素，幫助學生建立對月相變化周期性的認識。

-分析星座的位置和移動規(guī)律，由于星座的位置與學生的地理位置有關，需要引導學生理解地平線、天頂等概念。

-星期的形成與地球自轉的關系，學生可能難以理解地球自轉一周與星期的關系，需要通過實例和模擬來幫助理解。教學資源-軟硬件資源：天文望遠鏡、星圖、地球儀、計時器

-課程平臺：科學教育軟件、在線天文資源庫

-信息化資源：天文科普視頻、星空模擬軟件、互動天文游戲

-教學手段：幻燈片、PPT演示、實物教具展示、小組討論板教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段星空視頻，引導學生觀察并描述看到的景象。

2.提問：同學們，你們知道我們看到的這些星星是從哪里來的嗎？它們?yōu)槭裁磿W爍？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題——《認識星空》。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.地球自轉與公轉（5分鐘）

-通過地球儀演示地球自轉和公轉的原理。

-講解晝夜更替、太陽東升西落等現(xiàn)象。

-提問：地球自轉和公轉對我們有什么影響？

-學生回答，教師總結。

2.太陽系概況（5分鐘）

-展示太陽系模型，講解太陽、行星、衛(wèi)星、小行星等基本概念。

-強調行星的運動規(guī)律和各自特性。

-提問：太陽系中哪些是行星？它們有什么特點？

-學生回答，教師總結。

3.星座的識別（5分鐘）

-展示星座圖，講解星座的基本概念和識別方法。

-引導學生識別常見星座，如大熊座、小熊座等。

-提問：如何識別星座？

-學生回答，教師總結。

4.月相的變化（5分鐘）

-講解月相變化的原因，包括月球的相位、軌道、地球遮擋等因素。

-通過圖片展示月相變化的過程。

-提問：月相變化有什么規(guī)律？

-學生回答，教師總結。

5.星期的形成（5分鐘）

-講解星期的形成與地球自轉的關系。

-通過實例和模擬幫助學生理解。

-提問：地球自轉一周與星期有什么關系？

-學生回答，教師總結。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.學生分組，每組完成一份星空知識小測驗。

2.教師巡視指導，學生互評。

3.集體討論，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：地球自轉和公轉對我們有什么影響？

2.提問：太陽系中哪些是行星？它們有什么特點？

3.提問：如何識別星座？

4.提問：月相變化有什么規(guī)律？

5.提問：地球自轉一周與星期有什么關系？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問，學生回答。

2.學生提問，教師解答。

3.小組討論，分享學習心得。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.引導學生思考：學習天文知識對我們有什么意義？

2.鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.分享一些天文知識在生活中的應用，如導航、氣象預報等。

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的重點內容。

2.布置課后作業(yè)：觀察星空，記錄并描述看到的星座。

3.鼓勵學生繼續(xù)探索天文知識，培養(yǎng)科學探究精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《宇宙的秘密》：這本書詳細介紹了宇宙的起源、發(fā)展以及人類對宇宙的探索歷程，適合學生深入了解宇宙的奧秘。

-《星空觀測指南》：該書提供了豐富的星空觀測技巧和方法，包括星座圖、觀測工具的使用等，有助于學生將課堂所學知識應用于實際觀測。

-《月亮的故事》：這本書以故事的形式講述了月亮的歷史、傳說以及科學知識，既有趣又富有教育意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察星空：引導學生利用晚上時間觀察星空，記錄下看到的星座、行星等天體，并嘗試識別它們。

-制作星空圖：鼓勵學生根據所學知識，繪制一張自己的星空圖，展示自己對宇宙的認識。

-搜索天文知識：讓學生通過互聯(lián)網或圖書館等途徑，搜索更多關于宇宙、星空的知識，拓寬視野。

-開展天文小實驗：利用簡單的實驗器材，如望遠鏡、地球儀等，進行天文實驗，加深對天體運動規(guī)律的理解。

-參觀天文館或科技館：組織學生參觀天文館或科技館，親身感受宇宙的壯麗和科學技術的魅力。

-參與天文社團或興趣小組：鼓勵學生加入天文社團或興趣小組，與其他天文愛好者交流學習，共同進步。

3.知識點全面：

-宇宙的起源和發(fā)展：引導學生了解宇宙的起源、發(fā)展以及人類對宇宙的認識歷程。

-天體運動規(guī)律：講解地球、月球、行星等天體的運動規(guī)律，如地球自轉、公轉，月球繞地球運動等。

-星座和行星：介紹常見的星座和行星，如大熊座、小熊座、火星、木星等，以及它們的特點。

-月相變化：講解月相變化的原因、規(guī)律以及與地球、月球的關系。

-星期的形成：解釋星期的形成與地球自轉的關系，以及星期與時間單位的關系。

-天文觀測技巧：教授學生基本的星空觀測技巧，如使用望遠鏡、識別星座、記錄觀測數據等。重點題型整理1.**題型一：地球自轉與公轉的效應**

-**題目**：地球自轉產生了哪些地理現(xiàn)象？

-**答案**：地球自轉產生了晝夜更替、太陽的東升西落、地方時差等現(xiàn)象。

2.**題型二：太陽系行星的特點**

-**題目**：請列舉太陽系中八大行星的名稱，并簡要說明它們的運動特點。

-**答案**：太陽系八大行星分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。它們的運動特點是圍繞太陽公轉，且公轉方向相同，都自西向東。

3.**題型三：星座的識別**

-**題目**：如何識別大熊座？

-**答案**：大熊座由七顆亮星組成，其中最亮的星星是勺子星，勺子星的兩邊各有三顆星星，形成一個大勺子形狀。

4.**題型四：月相變化的規(guī)律**

-**題目**：月相變化的周期是多久？請簡述月相變化的過程。

-**答案**：月相變化的周期大約是29.5天。月相變化的過程包括新月、上弦月、滿月、下弦月等，依次循環(huán)。

5.**題型五：星期的形成**

-**題目**：為什么一周有七天？星期的形成與地球自轉有什么關系？

-**答案**：一周有七天是因為古巴比倫人將月亮的陰晴圓缺分為七個階段，每個階段大約為四天，后來演變?yōu)橐恢芷咛臁Ｐ瞧诘男纬膳c地球自轉無關，而是與月亮的相位變化有關。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

今天我們學習了《認識星空》這一課，主要內容有地球自轉與公轉、太陽系概況、星座的識別、月相的變化和星期的形成。通過這節(jié)課的學習，我們了解到：

1.地球自轉產生了晝夜更替、太陽的東升西落和地方時差等地理現(xiàn)象。

2.太陽系由八大行星組成，它們圍繞太陽公轉，方向相同，都自西向東。

3.我們可以通過識別大熊座等星座來了解星座的基本概念。

4.月相變化的周期大約是29.5天，包括新月、上弦月、滿月、下弦月等。

5.星期的形成與月亮的相位變化有關，而不是地球自轉。

這些知識對于我們了解宇宙、認識自然規(guī)律具有重要意義。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索星空的奧秘，培養(yǎng)科學探究精神。

**當堂檢測：**

1.**填空題**

-地球自轉產生了__________、__________、__________等現(xiàn)象。

2.**選擇題**

-以下哪個天體是太陽系中的行星？（）

A.水星B.月球C.土星D.金星

3.**簡答題**

-請簡述月相變化的過程。

4.**應用題**

-如果地球自轉速度加快，會對我們的日常生活產生哪些影響？

**答案：**

1.填空題