七年級生物上冊 3.5.5 運輸作用教學設計 （新版）北師大版

七年級生物上冊3.5.5運輸作用教學設計（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊3.5.5運輸作用教學設計（新版）北師大版教材分析嘿，同學們！今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——血液的運輸作用！咱們北師大版七年級生物課本3.5.5節(jié)，就是專門來揭開這個奧秘的。咱們要一起看看血液是怎么在人體里穿梭，把氧氣和養(yǎng)分送到每個角落的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場血液的奇幻之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學會提出假設、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)。

2.科學思維：理解血液成分和功能，運用邏輯推理，認識生物體內部的物質運輸機制。

3.科學態(tài)度與責任：認識到血液對人體健康的重要性，培養(yǎng)對生命科學的尊重和保護意識。

4.生命觀念：形成對生物體生命活動的基本認識，理解生命系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動。重點難點及解決辦法重點：

1.血液成分及其功能：理解紅細胞、白細胞、血小板的功能和作用。

2.血液循環(huán)路徑：掌握心臟和血管的連接方式，血液流動的順序。

難點：

1.血液循環(huán)的復雜性：理解心臟四個腔室和血管網(wǎng)絡的復雜關系。

2.血液運輸機制：解釋氧氣和養(yǎng)分的運輸過程，以及二氧化碳的排出。

解決辦法：

1.通過實物模型和動畫演示，直觀展示血液循環(huán)路徑和心臟結構。

2.分組討論，引導學生提出假設，通過實驗驗證血液成分的功能。

3.設計問題串，逐步引導學生深入理解血液循環(huán)的原理和機制，突破難點。教學資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、多媒體教學電腦、投影儀、交互式電子白板

-課程平臺：生物教學軟件、在線學習平臺

-信息化資源：血液成分及功能的動畫視頻、心臟和血管的3D模型、實驗操作步驟PPT

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作探究、實驗操作教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段人體運動后的心跳和呼吸加快的視頻，引導學生思考：“大家有沒有想過，我們的身體是如何在運動后迅速恢復體力的呢？”

2.提出問題：提出問題“血液在人體中扮演了什么角色？它又是如何工作的呢？”

3.學生回答：邀請學生分享他們對血液的認識，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.血液成分介紹（5分鐘）：展示血液的顯微鏡照片，介紹紅細胞、白細胞、血小板的基本形態(tài)和功能。

2.心臟和血管結構（5分鐘）：利用人體血液循環(huán)模型，講解心臟四個腔室和血管的基本結構。

3.血液循環(huán)路徑（5分鐘）：通過動畫演示，展示血液從心臟泵出，經(jīng)過動脈、毛細血管、靜脈，再回到心臟的循環(huán)路徑。

4.血液運輸作用（5分鐘）：講解氧氣和養(yǎng)分通過血液運輸?shù)缴眢w各部分，以及二氧化碳的排出過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-血液在人體中的作用有哪些？

-人體運動時，血液是如何幫助身體恢復體力的？

-心臟和血管在血液循環(huán)中扮演了什么角色？

2.小組代表分享：每組選出一個代表，分享討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，如：

-血液的主要成分有哪些？

-心臟的結構和功能是什么？

-血液循環(huán)的路徑是怎樣的？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的難點，教師提問：“為什么說心臟是血液循環(huán)的動力器官？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師總結并解釋心臟在血液循環(huán)中的重要作用。

3.實物演示：教師展示人體血液循環(huán)模型，講解心臟和血管的連接方式，讓學生直觀感受血液循環(huán)的過程。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：血液對人體健康的重要性，以及如何保持健康的血液循環(huán)。

2.分享生活實例：教師分享一些關于血液循環(huán)的健康生活小貼士，如合理飲食、適量運動等。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內容，強調血液在人體中的作用和血液循環(huán)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生課后查閱資料，了解血液疾病的類型和預防措施。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-血液類型與輸血原則：介紹ABO血型系統(tǒng)和Rh血型系統(tǒng)的基本知識，以及輸血時的血型匹配原則。

-血液疾病簡介：簡要介紹貧血、白血病、血友病等常見血液疾病的類型、癥狀和預防措施。

-血液循環(huán)與運動：探討運動對血液循環(huán)的影響，如心率、血壓的變化，以及如何通過運動改善血液循環(huán)。

-心臟健康知識：介紹心臟健康的重要性，包括心臟的結構、功能以及如何通過健康的生活方式維護心臟健康。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于血液類型的科普書籍或文章，了解不同血型的特性和輸血的重要性。

-組織學生觀看關于血液疾病和心臟健康的紀錄片或視頻，增強對血液系統(tǒng)的認識。

-鼓勵學生參與社區(qū)健康活動，如無償獻血活動，了解獻血的意義和流程。

-設計一個關于血液循環(huán)的科普展覽，讓學生通過制作展板、模型等形式，加深對血液知識的理解。

-安排實地參觀醫(yī)院的心臟科或血液科，讓學生與醫(yī)生或護士交流，了解血液疾病的治療和護理。

-在家中進行簡單的血液循環(huán)實驗，如使用紅色液體模擬血液流動，觀察毛細血管的通透性等。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于心臟健康的生活方式，如飲食、運動、減壓等，鼓勵學生制定個人健康計劃。

-安排小組討論或辯論活動，讓學生就血液健康相關的社會問題進行思考和討論，如血型歧視、血液資源的合理分配等。教學反思與總結這節(jié)課，咱們一起探索了血液的奧秘，看著同學們一個個興奮的小眼神，我覺得今天的課還是挺成功的。讓我來跟你們分享一下我的教學反思和總結吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。我用了一個簡單的視頻，讓大家看到了運動后身體的反應，一下子就抓住了他們的注意力。提問也起到了引導思考的作用，學生們能積極回答，說明他們對這個話題確實感興趣。

在講授新課的時候，我盡量用生動的語言和形象的模型來講解，比如心臟和血管的結構，還有血液的成分和功能?？吹綄W生們能夠跟著我的講解一步步理解，我心里挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些復雜的概念，如果再配合一些圖示或者動畫，可能會更容易讓學生們理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓同學們分組討論，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在討論中加深對知識的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得比較熱烈，有的小組卻顯得有些沉默。這可能是因為學生們的性格和課堂氛圍有關，以后我會嘗試更多樣的討論方式，讓每個學生都有機會參與進來。

課堂提問的時候，我盡量設計一些開放性的問題，鼓勵學生們從不同角度思考。雖然有些問題可能沒有標準答案，但我相信這種思維方式對他們的成長很有幫助。

師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個輕松的氛圍，讓學生們敢于提問，也樂于回答。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在課堂上敢于表達自己的看法時，他們的思維更加活躍，學習效果也會更好。

當然，教學過程中也暴露出了一些問題。比如，個別學生對于血液循環(huán)的復雜性理解不夠深入，這可能是因為他們對生物學的基礎知識掌握得不夠扎實。針對這個問題，我會在今后的教學中加強對基礎知識的鞏固和復習。

教學總結的話，我覺得今天的課總體上是成功的。學生們對血液的知識有了更深的理解，他們的參與度和積極性都很高。當然，也有需要改進的地方，比如如何更好地調動不同性格學生的積極性，如何更有效地幫助學生理解復雜的概念。課后作業(yè)為了鞏固學生對血液運輸作用的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深化對課文知識的掌握：

1.實驗報告：《模擬血液循環(huán)實驗》

-描述你如何使用紅色液體模擬血液在人體內的流動。

-記錄實驗中動脈、靜脈和毛細血管的模擬情況。

-分析實驗結果，解釋模擬血液流動的特點和與真實血液流動的相似之處。

2.課堂筆記整理：

-撰寫一篇關于血液成分和功能的簡短報告，包括紅細胞、白細胞和血小板的主要功能。

-用圖表形式展示心臟四個腔室和血管的基本結構。

3.案例分析：

-分析一個實際案例，說明當人體受傷時，血液是如何通過血管運輸?shù)绞軅课坏摹?/p>

-討論血液運輸對傷口愈合的影響。

4.問答練習：

-回答以下問題：

a.紅細胞在血液中扮演什么角色？

b.為什么說心臟是血液循環(huán)的動力器官？

c.血液循環(huán)對人體的生理活動有什么重要性？

d.如果一個人失去了大量血液，會有哪些癥狀？

5.創(chuàng)意寫作：

-編寫一個短故事，講述一個角色因為血液運輸問題而遇到的健康挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

答案示例：

1.實驗報告：

-實驗中，我們使用紅色液體模擬了血液在動脈、靜脈和毛細血管中的流動。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)動脈血液流動速度快，靜脈血液流動速度慢，毛細血管中血液流動速度適中。模擬血液在血管中的流動展示了血液流動的方向和阻力。

2.課堂筆記整理：

-血液成分和功能報告：

-紅細胞：負責運輸氧氣和二氧化碳。

-白細胞：參與免疫反應，對抗感染。

-血小板：促進血液凝固，防止出血。

-心臟結構圖（文字描述）：心臟由四個腔室組成，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。動脈與左心室相連，靜脈與右心房相連。

3.案例分析：

-當人體受傷時，血液會通過動脈運輸?shù)绞軅课唬峁┭鯕夂宛B(yǎng)分，同時白細胞會幫助抵御感染。血液凝固形成血塊，防止進一步出血。

4.問答練習：

a.紅細胞在血液中扮演的角色是運輸氧氣和二氧化碳。

b.心臟是血液循環(huán)的動力器官，因為它通過收縮和舒張泵送血液。

c.血液循環(huán)對人體的生理