心有溫度行有深度（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會

心有溫度，行有深度（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心有溫度，行有深度（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會課程基本信息1.課程名稱：心有溫度，行有深度（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：初三（2）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課，咱們就聊一聊“心有溫度，行有深度”這個話題。這可是咱們這個階段非常重要的一個教育主題，跟咱們課本里的很多內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系呢！咱們一起探討探討，看看怎么把書本上的知識變成我們行動的力量。?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維分析“心有溫度，行有深度”的內(nèi)涵，提高對道德行為的判斷力。

2.文化理解：結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德修養(yǎng)和實際行動的價值觀。

3.實踐能力：通過討論和實踐，使學(xué)生學(xué)會將道德理念轉(zhuǎn)化為具體行動，提升個人品德修養(yǎng)。

4.合作精神：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的能力，形成團隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“心有溫度，行有深度”的內(nèi)涵，把握其與課本中道德教育章節(jié)的聯(lián)系。

2.將抽象的道德理念轉(zhuǎn)化為具體的行動指南，形成可操作的行為準則。

難點：

1.學(xué)生對“心有溫度，行有深度”這一概念的理解可能存在偏差，難以與實際生活相結(jié)合。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將道德理念內(nèi)化為個人行為，并持之以恒地實踐。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生直觀理解概念。

2.設(shè)計實踐活動，如道德行為記錄，讓學(xué)生在日常生活中實踐和反思。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，互相啟發(fā)，共同探討如何將理念轉(zhuǎn)化為行動。

4.定期進行行為反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)改進，形成良好的道德習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的教材，包括道德教育相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如道德模范的圖片、道德行為的視頻片段等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準備紙筆、小卡片等，用于學(xué)生進行道德行為記錄和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生思考和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“心有溫度，行有深度”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認為什么是真正的品德？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于道德行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受品德的力量和影響。

簡短介紹“心有溫度，行有深度”的基本概念，強調(diào)其與個人品德修養(yǎng)的緊密聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“心有溫度，行有深度”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“心有溫度，行有深度”的定義，包括其主要組成元素，如愛心、責(zé)任感、堅持等。

詳細介紹“心有溫度，行有深度”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“心有溫度，行有深度”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道德行為案例進行分析，如助人為樂、誠信守諾等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“心有溫度，行有深度”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“心有溫度，行有深度”解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“心有溫度，行有深度”相關(guān)的主題進行深入討論，如如何在日常生活中體現(xiàn)“心有溫度，行有深度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“心有溫度，行有深度”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“心有溫度，行有深度”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“心有溫度，行有深度”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“心有溫度，行有深度”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“心有溫度，行有深度”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐這一理念。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《道德經(jīng)》中的“上善若水，水善利萬物而不爭”，強調(diào)道德的高尚品質(zhì)如同水一樣，無私利他。

-《論語》中關(guān)于仁、義、禮、智、信的論述，這些古代圣賢的智慧對于我們理解“心有溫度，行有深度”有著深刻的啟示。

-《孟子》中“得道多助，失道寡助”的哲學(xué)思想，揭示了道德行為對于個人和社會的重要性。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，思考古代智慧與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，撰寫讀書心得。

-鼓勵學(xué)生收集現(xiàn)實生活中體現(xiàn)“心有溫度，行有深度”的例子，并分析這些例子對個人和社會的積極影響。

-組織學(xué)生進行小組研究，探討在當(dāng)今社會如何更好地實踐“心有溫度，行有深度”的理念，例如如何在學(xué)校、家庭或社區(qū)中推廣這一價值觀。

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于道德行為準則的調(diào)查問卷，了解同齡人對“心有溫度，行有深度”的理解和實踐情況。

3.**實踐活動**：

-開展“道德故事分享會”，讓學(xué)生講述自己或他人在生活中遇到的道德困境以及如何應(yīng)對的故事。

-組織“道德實踐日”，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)外進行志愿服務(wù)活動，如幫助老人、清理環(huán)境等，親身體驗“心有溫度，行有深度”的意義。

-設(shè)計“道德成長日記”，讓學(xué)生每天記錄自己的道德行為，反思并改進。

4.**討論話題**：

-“心有溫度，行有深度”在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-道德行為對社會和諧的影響。

-如何在快節(jié)奏的生活中保持“心有溫度，行有深度”。

5.**家庭作業(yè)**：

-家長參與，共同討論如何在家庭中培養(yǎng)“心有溫度，行有深度”的價值觀。

-設(shè)計一份家庭道德行為規(guī)范，全家共同遵守。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢驗學(xué)生對“心有溫度，行有深度”這一主題的理解程度。例如，提問：“你認為‘心有溫度’在日常生活中具體體現(xiàn)在哪些方面？”通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解他們對概念的理解是否準確，是否存在偏差。

-**觀察參與**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師需要仔細觀察學(xué)生的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-**即時測試**：在課程結(jié)束時，進行簡短的即時測試，如填寫問卷或完成簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-**反饋與調(diào)整**：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和即時測試結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于存在問題的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和建議。

2.**小組討論評價**：

-**參與度**：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)表意見，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效傾聽和交流。

-**貢獻度**：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻，是否能夠提出有價值的觀點，是否能夠為小組的討論和決策提供幫助。

-**合作精神**：評價學(xué)生在小組中的合作精神，是否能夠與團隊成員有效溝通，是否能夠共同解決問題。

3.**課堂展示評價**：

-**表達能力**：評價學(xué)生在課堂展示中的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息，是否能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言和肢體語言。

-**內(nèi)容準確性**：評價學(xué)生展示內(nèi)容的準確性，是否能夠正確理解并傳達“心有溫度，行有深度”的內(nèi)涵。

-**創(chuàng)新性**：評價學(xué)生在展示中的創(chuàng)新性，是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

4.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括道德故事分享、道德行為規(guī)范設(shè)計等。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的不足，還要給予具體的改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-**效果追蹤**：通過作業(yè)反饋，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解他們對知識的掌握程度和道德行為的實踐情況。

5.**總結(jié)與反思**：

-**課程總結(jié)**：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)“心有溫度，行有深度”的重要性。

-**學(xué)生反思**：鼓勵學(xué)生進行自我反思，思考如何將“心有溫度，行有深度”的理念應(yīng)用到日常生活中。

-**持續(xù)改進**：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，咱們聊了“心有溫度，行有深度”這個話題，感覺挺有收獲的。不過，反思一下，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能有點過于簡單了。雖然我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但是感覺對于“心有溫度，行有深度”這個概念的解釋還不夠深入，可能需要更生動的案例或者故事來讓學(xué)生更好地理解。

然后，在基礎(chǔ)知識講解的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“心有溫度”和“行有深度”這兩個詞的理解還是有些模糊。我可能需要更細致地解釋它們之間的關(guān)系，以及它們在道德行為中的具體體現(xiàn)。比如，我可以用一些具體的例子來說明，比如說在幫助他人時，既要有一顆善良的心，也要有實際行動。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得挺熱烈的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例的分析深度不夠，可能是因為他們對案例的背景了解不夠。所以，我覺得在之后的課程中，我會提前準備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，這樣他們在討論時就能更有針對性。

小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達自己的觀點時，有時候會有些拘謹。這可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前發(fā)言，或者是對自己的觀點沒有足夠的信心。所以，我打算在下一節(jié)課中，先進行一些小組內(nèi)的練習(xí)，讓他們在熟悉的環(huán)境中先表達，然后再逐漸過渡到全班討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表現(xiàn)不錯，但是我也注意到，有些學(xué)生展示的時候，內(nèi)容比較單薄，缺乏深度。這可能是因為他們對材料的準備不夠充分，或者是對如何展示自己的觀點缺乏經(jīng)驗。因此，我計劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，幫助他們提高展示能力。

最后，我覺得在課堂小結(jié)的時候，我可能可以做得更具體一些。比如，我可以針對今天課堂上出現(xiàn)的一些亮點和不足，給出一些具體的建議，讓學(xué)生知道他們可以如何改進。典型例題講解在“心有溫度，行有深度”這一主題下，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這一理念：

例題1：

情境：小華在公交車上遇到一位老人，老人行動不便，需要幫助。小華會如何做？

答案：小華會主動站起來，讓座給老人，并幫助老人找到座位，同時詢問老人是否需要幫助。

例題2：

情境：小明在課堂上發(fā)現(xiàn)同學(xué)小麗忘記帶筆，小麗很著急。小明會如何做？

答案：小明會將自己的筆借給小麗，并鼓勵她不要擔(dān)心，同時提醒小麗下次記得帶齊學(xué)習(xí)用品。

例題3：

情境：小王在圖書館看書時，發(fā)現(xiàn)有人在大聲喧嘩，影響他人學(xué)習(xí)。小王會如何做？

答案：小王會禮貌地提醒喧嘩者降低聲音，如果對