快樂讀書吧：從前有座山 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

快樂讀書吧：從前有座山教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《快樂讀書吧》中的《從前有座山》，這是一篇充滿想象力的童話故事。首先，我會用生動的故事導入，激發(fā)你們的閱讀興趣。然后，我們一起分析故事情節(jié)，感受人物形象，最后，我會引導你們發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，讓我們的心靈在閱讀中快樂成長！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對童話故事的欣賞水平。

2.增強學生的想象力，鼓勵創(chuàng)造性思維。

3.強化學生的語言表達能力，通過續(xù)寫故事鍛煉語言組織能力。

4.激發(fā)學生對傳統(tǒng)故事的興趣，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，理解簡單的因果關系。他們對童話故事有一定的認知，能夠初步分辨故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事普遍感興趣，喜歡豐富的想象和離奇的情節(jié)。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解故事內(nèi)容。學習風格上，既有喜歡獨立閱讀的學生，也有偏好小組合作探討的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解復雜情節(jié)和人物關系時遇到困難，尤其是在分析故事寓意和深層含義時。此外，學生的想象力可能有限，續(xù)寫故事時可能會感到創(chuàng)意不足。此外，學生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句式單一的問題，影響續(xù)寫故事的流暢性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《快樂讀書吧》課本和《從前有座山》的相關閱讀材料。

2.輔助材料：準備童話故事相關的圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)。

3.教學準備：設計好故事情節(jié)分析表格，用于指導學生分析人物和故事結構。

4.教室布置：安排教室為小組討論模式，每個小組設有閱讀角，以便于學生交流和討論。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有特別喜歡的故事類型？”

（微笑）接下來，我想給大家展示一些關于童話故事的圖片，看看你們能不能猜到這些故事的名字。

（展示童話故事圖片）比如這張，大家能認出這是哪個故事的角色嗎？

（等待學生回答）好的，看來大家對童話故事都不陌生啊。今天我們要一起走進《快樂讀書吧》中的《從前有座山》，看看這個故事里有哪些有趣的人物和情節(jié)。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，簡單來說，童話故事是一種以虛構的情節(jié)和人物為特點的故事，它通常包含著豐富的想象力和教育意義。

（使用PPT展示）我們來看看童話故事的組成部分，通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結局。

（展示圖表）這里有一個簡單的童話故事結構圖，可以幫助大家更好地理解。

（舉例說明）比如《白雪公主》這個故事，它的開頭介紹了主要人物和背景，發(fā)展部分講述了公主遭遇困境，高潮是王子救出公主，結局則是大團圓。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事案例進行分析，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

（展示故事內(nèi)容）我們先來看《小紅帽》的故事，它講述了小紅帽因為不聽奶奶的勸告而遇到狼的故事。

（分析案例）這個故事告訴我們，要聽從長輩的教導，不要輕易相信陌生人。

（小組討論）接下來，請大家分組討論，看看這些故事對我們有什么啟示，以及它們在現(xiàn)實生活中的應用。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個童話故事進行深入討論。

（分配任務）每個小組需要討論該故事的主題、人物特點、情節(jié)發(fā)展以及故事背后的寓意。

（時間限制）每組有10分鐘的時間進行討論，討論結束后，每組選出一名代表準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（提問環(huán)節(jié)）其他學生和教師可以針對展示內(nèi)容提出問題，進行互動交流。

（教師點評）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

（強調意義）強調童話故事在培養(yǎng)想象力、道德觀念和審美情趣方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于童話故事的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找童話元素，感受童話的魅力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《格林童話》：這本書收錄了眾多經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以讓學生在閱讀《從前有座山》后，進一步了解其他童話故事。

-《安徒生童話》：安徒生的童話故事同樣充滿想象力和教育意義，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，適合學生進行對比閱讀。

-《中國童話故事集》：這本書收錄了我國傳統(tǒng)的童話故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，有助于學生了解本土文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試續(xù)寫《從前有座山》的故事，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和人物。

-鼓勵學生查閱資料，了解童話故事在不同國家和地區(qū)的文化背景，比較中外童話故事的異同。

-引導學生思考童話故事中的道德教育意義，如誠信、勇敢、善良等，將這些品質應用到日常生活中。

-組織學生開展童話故事演講比賽，讓學生在準備和演講過程中提高語言表達能力和自信心。

3.實踐活動建議：

-學生可以制作童話故事角色卡，通過繪畫和文字描述，加深對故事人物的理解。

-開展童話故事劇本創(chuàng)作活動，讓學生分組編寫劇本，并進行角色扮演，提高學生的團隊合作能力和表演能力。

-組織學生參觀圖書館或書店，鼓勵他們挑選自己喜歡的童話故事書籍進行閱讀，拓寬閱讀視野。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學生在家中與家長分享所學童話故事，增進親子關系，同時培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

-布置學生完成一篇關于童話故事讀后感的作文，要求學生結合自身實際，談談對故事的理解和感悟。

-鼓勵學生創(chuàng)作童話故事繪本，通過圖畫和文字相結合的方式，展示自己的創(chuàng)作才華。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式閱讀體驗：在課堂上，我嘗試采用互動式閱讀方法，讓學生通過角色扮演、小組討論等形式參與到故事中來，這樣可以提高學生的參與度和閱讀興趣。

2.跨學科教學融合：在講解童話故事時，我嘗試將文學與美術、音樂等其他學科相結合，讓學生在多個領域獲得知識和技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀速度不均衡：在閱讀《從前有座山》的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的閱讀速度較慢，這影響了課堂的整體進度和效果。

2.學生對故事深層含義理解不足：有些學生能夠輕松跟上故事情節(jié)，但在分析故事深層含義時顯得有些吃力。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務較重，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的課后作業(yè)反饋不夠及時，這可能導致學生不能及時糾正錯誤，影響學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化閱讀指導：針對閱讀速度不均衡的問題，我將根據(jù)學生的閱讀水平，提供個性化的閱讀指導，幫助他們在不影響課堂進度的前提下，提高閱讀速度。

2.深入挖掘故事內(nèi)涵：為了幫助學生更好地理解故事深層含義，我將在課堂上加入更多的討論環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度思考故事，并鼓勵他們提出自己的見解。

3.及時反饋與評價：為了確保學生能夠及時獲得反饋，我將努力優(yōu)化課后作業(yè)的批改流程，確保在第一時間給予學生反饋，并針對學生的進步和不足進行評價。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的閱讀情況，共同關注學生的閱讀習慣和進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.創(chuàng)設多元化的學習環(huán)境：為了激發(fā)學生的學習興趣，我將在課堂上創(chuàng)造更多元化的學習環(huán)境，如設置閱讀角、舉辦讀書分享會等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。典型例題講解《從前有座山》這篇童話故事中，有很多富有想象力的情節(jié)和角色，我們可以通過一些語言表達和故事分析的題目來加深對課文的理解。以下是一些典型例題及其答案：

例題1：

題目：請從《從前有座山》中找出一個你認為最有趣的情節(jié)，并簡要說明為什么。

答案：最有趣的情節(jié)是“山上的動物們決定開一個運動會”。這個情節(jié)有趣，因為它打破了常規(guī)，動物們通過運動會這個形式，展現(xiàn)了它們的特長和團結合作的精神。

例題2：

題目：分析故事中的主人公“小猴子”的性格特點，并舉例說明。

答案：小猴子的性格特點包括機智、勇敢和好奇心強。例如，在故事中，小猴子能夠用機智的方法幫助其他動物解決問題，如用香蕉引誘老虎離開洞口。

例題3：

題目：討論故事中“山神”這一角色的作用，并分析其象征意義。

答案：山神在故事中起到了調和自然與人類關系的作用。他象征著自然界的力量和秩序，也代表著人們對自然和諧共處的向往。

例題4：

題目：請從《從前有座山》中找出一個運用了比喻的句子，并解釋其表達效果。

答案：比喻句子為“小